2023年中学英语教师工作计划

2023年中学英语教师工作计划中学英语老师工作安排1

一、指导思想：

新的课程标准的制定给我们带来了新的挑战和新的思索，因此老师的教化观念的转变和教化方法应与时俱进。素养教化背景下的高一英语既要既注意基础学问的落实又强调敏捷语言运用实力。为了适应新趋势，提高教学质量，我们在高一英语教学中将狠抓基础学问，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培育学生良好的学习习惯，提高学生自主学习和合作学习的实力，通过重点突破，开拓学生的视野，提高学生的语用水平，提高学生英语成果，培育学生终身学习的实力。

二、工作重点

1、培育习惯，打好基础。培育习惯与指导学法是一样的，培育习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一起始教学阶段，除重视基础学问的落实巩固，基本技能的培育训练外，最主要的是培育良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯，规范书写的习惯等等。

2、减小坡度，平稳过渡。就教学内容和教学方法而言，初中学有很大差别。初中较简洁浅显，中学较困难深邃;初中教学注意的更多的是学问的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而中学则要求在讲解基础学问的同时侧重于学生学习实力的培育，培育学生的学习实力。使学生经过三年的中学学习，初步具有英语学问的综合运用实力，形成有效的学习策略和方法。因此，高一教学很重要的一点在于要使初中学的教学自然连接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，留意以旧带新，以新温旧。

3、激发爱好，培育实力。充分利用高一学生刚入校的“簇新劲”和外语教材自身的特点，采纳敏捷多样的教学方法，激发学生的爱好，刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生运用英语沟通的“骄傲感”;重视情感因素，进行情感教学，不放弃一名学生，重视中差生的辅导关怀，刚好捕获学生的“闪光点”，激励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严峻的“两极分化”。

4、分层教学，措施得当，落实到位。学生英语基础的不平衡，注定我们的教学实行分层次教学，不让每一个学生掉队。

三、模块课时安排

本学期的英语课每周五节课，课时少，任务重，我们必需在原先运用学案导学的基础上进一步探究和优化我们的教学模式，进一步进行课堂改革。我们的每模块的课时支配如下：

第一课时：Introduction&ReadingandVocabulary

导入新课，激起爱好，阅读为主，整体理解

其次课时：Languagepoints&Grammmar语言归纳，扩展积累

第三课时：Listening&EverydayEnglish听说训练

第四课时：CulturalCorner&Reading泛读为主了解文化

第五课时：Writing逐步提高写作实力

四、详细措施

1、切实落实好集体备课活动。抓好备课组的统一备课，作到三定，三备，四统一。由一位老师主讲下周下一模块教学的'教学设想和授课安排，其它老师补充完善，形成共识，把集体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。

2、加强课堂教学的探讨与探讨，优化课堂教学。组内老师相互随堂听课，相互促进，共同提高。每周支配一次组内公开课，每人每周听课不少于一节。激励组内老师随时随地不拘形式探讨教学问题，促进年轻老师的快速成长，促进外语教研的气氛。并主动参与组外，校外的听课，学习活动。

3、抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的详细实情(分层教学，来源各异，基础参差不齐)动身，落实好分层教学的详细措施。要抓好基础学问落实的程度，要有培补(拓展延长)的措施(内容，方法)，抓好尖子生的实力提高、基础学问的落实到位，后进生的爱好培育和基础补差。

4、加强词汇的记忆和日常的阅读训练。

词汇是英语的基础，因此要紧抓词汇和词组的记忆，拓展学生的词汇量。利用课堂或者早读检查单词和词组记忆状况。

5作文：每周一篇练笔，根据每个单元主题和要求，结合教辅材料，选择合适的题目，体裁，题材进行有安排的训练。做到全批全改，每次选择个别重点学生面对面讲解。

6抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平常每一堂课前或课后，对一些基础学问坚持实行听写、翻译或课堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关。

7、主动开展多种课外活动。如:学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参加校内英语广播节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的爱好，增加英语学习的气氛。

8、要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培育学生运用英语的实力。课堂教学要细心设计语言训练活动，让学生主动大胆地参加语言实践，养成在课堂上尽量不说汉语而用英语沟通的习惯。早自习让学生“开口”，形成读，背的习惯，每周训练一次写作，培育写作实力。

以上是我们高一英语备课组就本学年教学安排的支配，我们要多向各兄弟学校学习。诚心希望市教研室的领导赐予我们珍贵的指导看法，不当之处请不吝赐教。

中学英语老师工作安排2

一、自我分析

(1)个人优势

工作踏实，具有剧烈的事业心和责任心，酷爱教化事业，酷爱学生，在工作上能够主动完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和谐相处，乐于助人;擅长接受别人的不同看法，虚心向他人学习;有肯定的教学阅历和理论学问;能够主动参与各类教研活动和老师接着教化学习。

(2)个人存在问题

教化科研实力不强，课题探讨和论文写作实力有待进一步提高;缺乏对学生心理状态、特征的相识和探讨;教化科研方面，往往停留在感性阅历的层面

二、专业化目标：

(1)职业道德高尚，教化教学行为规范;专业学问扎实，文化背景学问丰富，具备实施素养教化的实力，为学生供应优质教化服务。

(2)具有良好的教学反思实力及发觉问题和解决问题实力，能实行切实可行的`措施和行为，以适应教化改革发展。

(3)具有终身学习和自我发展的实力;能正确评估自己的专业发展状况，确定自己将来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性学问，形成自己的教学风格。

专业发展水平标准

一是在课堂教学中基本形成显明的个人教学风格，能依据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行特性化教化。二是能在不确定的教学环境中，刚好发觉问题，能把握问题的本质，采纳最优解决方法，刚好、敏捷、有效地解决问题，具有独创性。三是能深刻理解教化教学的意义，能依据教化改革和发展须要，与其他老师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。四是追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，

与老师共同学习，探讨，共享阅历，促进自身开发教学潜能和提高教学探讨水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。

三、主要措施

第一，努力学习加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培育人格，以灵魂塑造灵魂。

其次，不断地学习相关的教学理论学问，主动参与各种培训，并做好相关的业务学习笔记，坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，不断更新学问、追逐学术前沿的意识，努力适应今日新时代对老师的更高的要求。

第三，我努力让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习英语的主动性，激发他们的爱好并发挥初中学生的新奇心，带领他们一起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进一步开发学生的想象和创建实力。在整个课堂教学中，老师只是一个引导者，把真正的课堂还给学生。

第四，我将仔细钻研教材上好每一节课，并坚持常常写课后反思，从反思中努力提高自己，养成教学后反思的习惯，针对课堂上的问题和不足进行反思，从而提高教学质量。

第五，在课堂教学中做到一是上课打算充分，教学设计合理。二是课堂活跃有序，主动创设有利于学生学习的情景。三是师生同等，师生相互敬重、沟通、理解。四是教学民主，主动调动学生广泛、主动参加，合理运用自主合作和探究等学习方式，多种教学方法优化组合。五是教学实效明显，教学活动目标明确，并能达到目标;学习过程和结果统一，不同学生在原有的基础上得到提高。

最终，主动参与各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，主动听老老师和其他老师的课，学习其他老师的优秀的教学方法，仔细对待每一节教研组和学校的汇报课并主动主动听取其他老师的看法，以此来不断提升自己的业务实力。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。既然选择了远方，我就要风雨兼程!

中学英语老师工作安排3

随着社会生活信息化和经济全球化的加剧，英语的重要性日益凸显，优秀的英语交际实力已成为一流人才所不行或缺的素养。然而，我们目前的英语教化现状与时代发展的要求之间尚存在不小的差距。这种差距的造成，归根结底源于施教者专业素养的匮乏。因此，加强英语老师的专业化发展已是当务之急。在新课标的教化理念以及指导思想下，老师的角色和作用都发生了改变，学生无疑已经是整个课堂的主体，老师则由一个正统的训导者、管理者变成了引路人、合作者和服务者。教学不再只是忠实地传递和接受课程的过程，而是课程创建与开发的过程。老师教化教学水平的提高也对学校的发展起到确定性的作用，因此老师的专业发展规划在个人成长方面起着不行估量的作用。

英语新课程的实施，剧烈地冲击着传统英语教学模式，同时也对英语老师提出了严峻的挑战。英语老师自身素养的优劣，将干脆影响到教化对象的成长发展，其作用不行估量。要想教化胜利，老师本身必需是一个受教化的胜利者，而锻造自身的胜利的过程，即是老师专业化成长的过程。因此，英语老师专业化发展势在必行。为了适应新时期的要求，做好本职工作，不断地更新和扩充自己的学问，更好地驾驭在新的环境中进行教化教学的规律及运用现代化手段的技能，不断提高自己的学习实力、实践实力和创建实力，特制定以下个人专业发展规划:

一、指导思想

随着教化改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，社会对老师的工作要求越来越高、老师的工作节奏越来越快。农村老师的历史使命和老师的专业化发展成为促进教化发展的动力。社会的发展在教化，教化的发展在老师。而老师是学校进一步发展、提升的关键所在，因此，老师个人自身的专业化发展就显得尤为重要，进行自我剖析，制定个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不待时的大事。鉴于自身状况，特制定个人发展规划，为自己今后的发展指明方向。

二、个人现状分析

经过十年的磨打锤炼，我反思自己的教学工作，在职业道德上，我自认为是甘于奉献。爱我所从事的职业，爱我所教的学生。把每一个学生都看作自己的孩子，用非常的责任心来对待其成长，信任每个学生都能成才。我能精彩的完成教学任务，但改革意识，科研实力不足。改革和科研往往很被动。面对新课改，虽然也主动学习，努力投入，但总觉得思想不够解放，在教学实践中，对学生不够信任，担忧有余，放手不够，老师四平八稳，包办、代办许多，从而影响学生的主体性发挥。在教学反思中，反思自己的多，局限于设计，方法手段等反思。反思学生的少，许多问题司空见惯;在教化科研方面，是最让我感觉不满足的地方，没有肯定的科研理论和水平，还停留在应付，表面的程度，以研促教成为一句空话，没有什么实际成就。

二、专业发展规划目标

师德目标：

因为我们的工作是教化人的、是塑造人的灵魂的工作，我们必需具有高尚的职业道德和扎实的专业学问，合理地处理好自己的教化教学工作不断完善个人业务水平。通过学习先进的教化阅历和理论，充溢自己的专业学问，使自己成为学习型老师。

专业化目标：

(1)职业道德高尚，教化教学行为规范;专业学问扎实，文化背景学问丰富，具备实施素养教化的实力，为学生供应优质教化服务。

(2)具有良好的教学反思实力及发觉问题和解决问题实力，能实行切实可行的措施和行为，以适应教化改革发展。

(3)具有终身学习和自我发展的实力;能正确评估自己的专业发展状况，确定自己将来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性学问，形成自己的教学风格。

专业发展水平标准：

一是在课堂教学中基本形成显明的个人教学风格，能依据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行特性化教化，为学生供应优质服务。

二是能在不确定的教学环境中，刚好发觉问题，能把握问题的本质，采纳最优解决方法，刚好、敏捷、有效地解决问题，具有独创性。

三是能深刻理解教化教学的意义，能依据教化改革和发展须要，与其他老师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。四是追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与老师共同学习，探讨，共享阅历，促进自身开发教学潜能和提高教学探讨水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。

四、详细措施

1、学习理论，主动积累。

不断加强教化教学理论学问学习，每学期研读1-2本教化理论专著，刚好了解新的教化教学理念，做好相关学习笔记;《新课程标准》提出基础教化阶段英语课程的`任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神;使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《老师法》明确规定：“老师是履行教化教学职责的专业人员”。“中小学教化科研要以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，是老师充溢思想的行动，是老师进行反思的方式。”它既指出了“校本探讨”的核心内容：中小学老师科研的指向，又阐明白它与“老师发展”的联系：老师的“行为”与“反思”。通过学习教化教学相关理论学问，我力争将理论学问与实践阅历相结合，努力形成自己的教化教学风格。

2、深化课堂教学，形成教学特色。

①进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满意学生成长和走上社会的实际须要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，找寻出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机灵的教学特色。

②业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

③充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满意学生成长和走上社会的实际须要，有足够的实践性教学环节。

④坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则，增加自己的管理实力。

3、理论实践相结合，强化教学实践实力。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己所学学问运用于教学实践并通过实践与反思而与学生、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践实力，将学科学问实力和教化理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业学问。在日常教学活动中，养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，养成写教学日记和反思的习惯，学会积累，学会探讨。

4、激发学习动力,加强思想教化。

“后进生”相识意识稍差、思维实力不强，老师在讲课时要留意由浅入深、由易到难，尽量降低学习难度，分散难点，赐予仿照性练习的机会。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。除此之外，在教学过程中，还要擅长利用学生感爱好的话题及内容激发后进生求知欲望。“后进生”常常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信念，他们的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，认为“用功也学不会”，有自暴自弃的思想。因此，对于“后进生”学习动力的培育和激发有着特别重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行思想教化，多给他们介绍坚韧学习、逆境成才的故事，帮助他们树立正确的学习看法，激发他们的学习动力，激发“后进生”学好英语的热忱。

5、主动参与在职学习与培训。把在职学习与培训作为更新、补充学问、技巧和实力的有效途径，可以自己的专业发展供应机会，主动参加，养成持续学习的习惯，成为自己专业发展的主子。

6、主动参加课程改革，主动获得发展。

参加课程改革和课程开发，在课程改革的过程中主动参加各种专业发展，从而提升自身专业形象和专业素养。尤其是通过参加校本课程的开发，提高自己的工作满意感和责任感，对教学工作有更多的投入，并促进专业发展。

7、学习信息技术，动手制作课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推动了社会的发展，效率的提高。电脑对于农村教化也已经不是什么新生事物，也在逐步的运用和推广。新世纪教化工作者应具备最先进的教化理念及驾驱课堂的实力，向40分钟要质量。农村教化网络的发展也是突飞猛进，以往单一的教学模式已经不适应现代的教化节奏。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件运用，无疑能够起到事半功倍的效果。利用多媒体信息技术整合教化资源，充分利用网络优势，共享和学习教化教学方面的新思想，新方式，运用新理论，提高教学效果。充分利用课余时间学习和驾驭电脑技能，提高自己的计算机水平。

总之，在今后的专业发展中，我将不断地学习和反思，通过转变观念和主动实践，来促进自身的不断成长，走专业化发展道路，从而更好地服务于学生的发展。面对新的教化课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践实力、情感、看法与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀英语老师。

中学英语老师工作安排4

一、教学工作的安排

1、指导思想

以《新课程标准》为依据，全面贯彻党的教化方针，更新教化理念，树立正确的课程观、教学观，主动推动素养教化。以《新课程标准》为准则，探讨教学方法，接着利用多种协助教学手段，培育学生实力，提高教学效率。

2、学生状况分析

学生的基本状况是学生的学习习惯始终不好，两级分化较严峻。成果较好的学生学习主动性较高，学习爱好较浓。但个别优生缺乏进

取心，在听力、写作和阅读的部分题上，须要进一步加强。成果落后的学生学习看法不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体状况不容乐观。学生在学习方法和综合运用学问实力方面还有待大力加强。因此如何培育学生的英语学习素养，依旧是本学期的一项重要任务。

3、教学目的要求

1)学问传授：

围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。

2)实力培育：

在完成基础学问巩固的基础上，逐步拓展、延长学问，培育学生实际应用语言的实力、阅读实力和写作实力。加强自主学习。

3)思想教化：

在教学中培育学生酷爱祖国文化，相识祖国传统文化，仔细学习的看法。

4、教学内容

1)500个左右生词及200多个短语。

2)学习下列话题：

①北京奥运

②世界人口

③希望工程

④社会环境

⑤英美语言

⑥科学天地

3)语法：

①现在完成时

②动词不定式

③规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词

④主动语态与被动语态

⑤宾定从句

4)教材重难点：

a)教学重点：各单元语言目标、话题和语法。

b)教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。

5、教学方法形式

交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等协助教学法。

6、教学措施

1、加强单词检测。

2、培育学生听力。

3、注意课堂教学。

4、扩高校生阅读量。

5、多角度的提高学生的学习爱好和信念。

6、进一步改进学生的学习方法和学习习惯，提高其学习实力。

二、教学探讨的安排：

1、如何提高各层次学生的学习成果

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类学生：加强双基教学，多激励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关切、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们相识到英语学科的.重要性。另对他们要求严格，但要求不过高。

2、如何利用多种协助教学手段优化教学

1)呈现形象教具。(实物、自我演示等)

2)运用可视资料。(图片、单词卡片、教学挂图等)

3)精选适用教材。(录音材料、教学教案、课件、配套练习等)

3、如何开展形式多样的课外活动

1)培优补差。(分层教学)

2)指导学生阅读有关英语报刊杂志。(《英语周报》《学英语》等。)

3)收看有关英语学习的电视节目。(CCTV-10希望英语栏目等。)

4)开展多项英语活动。(譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。)

此外，本人将主动编写适合各层次学生的练习;撰写教化教学论文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和备课活动一起探讨一个课题。同时，主动参加校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。

三、接着教化的安排：

博览群书，培育更广泛的爱好爱好。平常多关注有关教化教学的文章，自订杂志，多阅读有关教化学、心理学、班主任管理工作等书籍。不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液，从而提高自身理论学问及操作实力。同时，面对新课改，主动进取，不断更新教化教学的理念，以新课改的思想

指导自己的教学。只要有校外或远程教化培训的机会，本人肯定主动参加，并做到学习、实践、反思、提高，努力使自身的教化教学水平更具专业化、系统化。

中学英语老师工作安排5

一、基本状况分析

本学期七年级英语组共7人，担负14个班级的英语教学工作，这些老师中，有2名非英语专业老师(-老师，语文专业)。虽然没有许多教学阅历，但精力充足，干劲十足;其余5名老师则有着三年以上的阅历，总体上说，年龄结构，学问结构搭协作理。老师们敬业精神强，工作看法，工作实力，责任心等方面都令人称道。坚信在校领导的指导关切下，经过老师们的精诚合作共同努力下，七年级英语教学肯定能取得辉煌的佳绩!

二、目标任务

本学期需完成的主要教学任务：

(一)语法方面

1、情态动词用法。

2、数词。

3、介词(时间介词、地点介词、其他介词)。

4、句子类型(祈使句、特别疑问句，选择疑问句，Therebe结构)。

5、动词(用法及过去式改变规则)。

6、时态：一般过去时，现在进行时(概念、用法等)。

(二)词汇方面

1、接着结合音标，正确认读生词。

2、利用早自习，要求学生会读、熟读、释义、默写，综合运用的实力。

(三)听力方面

1、课本上的听力训练(课堂上)。

2、与教材相配套的`《同步听力训练》。

3、录音机的运用让学生听力水平得到进一步的提高。

(四)交际用语

全校形成一个学习英语氛围，各班成立英语角，互助组等，加上课堂上英语口语应用，英语课本剧等活动，努力推动英语口语的重视、运用和提高。

(五)写作训练

1、供应写作模板，模拟训练。

2、写作点拨，常用写作句型。

3、背诵经典范文。

4、实行英语作文竞赛等。

(六)阅读方面

分类：精读与泛度，可提高巩固已学词汇语法学问，拓展视野，了解世界，提高学生的理解实力和语言运用实力，为进一步发展打下坚实的基础。

三、各项活动开展

1、优秀作业展。

2、公开课、示范课定期开展。

3、英语单词默写竞赛，听力竞赛，笔试竞赛，英语演讲竞赛，英语书法竞赛，英语手抄报。

4、英语课本剧，提兴奋趣，改善口语。

5、班级间学习沟通。

四、完成任务的主要措施

1、教研会(每周一次)

总结过去，展望将来，总结上周的胜利阅历与失败教训，以警示、预防作用，确定下周的主要任务，统一教学目标，制定出重、难点，统一思想，利于教学。

2、公开课

对老师既是督促又是相互学习的良机，利于共同提高，增加责任感。

3、多媒体教学

利用图文并茂的现代化教学手段，提高学生对英语学习的热忱和爱好。

4、表扬激励与鞭策竞争相结合。

适时定期检查测试，实行奖优罚劣政策。

5、“爱心”工程。

对基础差的学生多赐予“阳光”，帮其找出不足，制定改进有效手段方法，跟踪调查刚好反馈，提高成果，利于班级整体发展。

五、其它方面

1、主动参与市中心教研活动，收集信息来源，向他校学习，取长补短。

2、抓好本年级的尖子生和落后生的工作，努力减小学生两极分化的的差距，努力做好培优补差工作。

3、学期结束每人撰写一篇论文，案例及反思。

中学英语老师工作安排6

一、指导思想

依据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念。培育学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本状况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的.基础。另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好。让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是接着培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和老师主导作用。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、激励学生自主探究，合作探究，共同提高。

6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

合作探究教学：

老师设计好导学案，学生自学探讨。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础学问过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，便利学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

中学英语老师工作安排7

本学期是整个九年制义务教化的最终一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，老师在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。

一、提前做好充分的思想打算。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想打算，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应当从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订具体的复习步骤及在复习过程中实行的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

三、状况分析

1、学生状况分析

九年级三个班，学生的基本状况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很情愿吃苦，他们的学习心情基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，间或会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜爱享受快乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好，须要老师一再强调才能牵强完成作业。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，刚好向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的学问，使学生在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

四、教学措施

依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的看法改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

（3）每堂课老师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生驾驭必需驾驭的`基本的东西。留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩处。

（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

（7）作业要每天有，作业老师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要赐予指责，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严峻的，如有必要，老师要单独做做思想工作。

（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充学问点，中后有肯定潜力的，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（9）要想学好英语就要用英语。学生大部分不好意思开口说话。这给听力教学和交际教学带来了严峻的障碍，特殊语言越来越注意交际性。好多学生学了只是为了考好试，不愿去说。为了克服这个问题，我先带好几个主动的同学，激励他们带动大家的主动性。以部分带动整体。

五、工作内容

实现英语成果达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互沟通、学习。留意收集中考资料，到周边学校沟通探究、取长补短弥补自己的阅历不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并实行针对性的诊断措施及反馈训练。

中学英语老师工作安排8

一、指导思想：

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教化教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教化，在全校创建深厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深化，为我校英语成果的提档升级而努力奋斗!

二、主要工作：

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂;仔细上好每一节课。

2、教学目标：初一(2)班英语及格率90%，优秀率40%;初二(2)班数学及格率85%，优秀率35%

3、加强政治学习，统一思想，提高相识，坚固树立“以人为本”的思想。

4、转变教化理念，变更教学方式，以充分调动学生学习主动性为突破口，培育学生学习爱好、进行学习方法指导、信念培育、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作(转差要“有安排、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。(主要措施：提高课堂效率;培育学生学习习惯及爱好;作好差生思想工作，激励其学习信念;加强学习方法指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数，勤检测，勤激励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明)。加强检查刚好评估,7年级和应以提高及格率为突破口，全面提高教学质量;8年级在提高学生阅读实力的基础上，加强学生的写作实力的培育。

5、接着做好同学科、同年级老师之间沟通，共同制定进度安排，单元测试卷，相互学习(尤其向有阅历的老老师学习)。

6、加大教学探讨力度，主动进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。

7、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅读、笔试年级应渐渐过度到以笔头作业为主。八年级可适当增加阅读;要求学生写些书信、日记等应用文。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应留意学问的`延长，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言学问的实力。依据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，初二应达10万单词万词汇量。作业的检查指定专人负责，七，八年级由各组长负责、老师抽查为副。

8、英语爱好的培育是辅导学困生的一种方法和途径。细心打算，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反馈。

9、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈刚好。依据学校的统一支配，以学校组织的月考、期中和期末成果为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习状况进行跟踪。

10、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。

中学英语老师工作安排9

一、班级基本状况

本学期我接着担当八年级的英语教学工作，本班共有学生48人，其中绝大部分学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，仔细程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本安排和设计教案的时候，必需做到以学生的爱好为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生主动思维并自觉地汲取和创建性地运用所学语言学问、呈现自己的特性，切实完成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。

二、教学目标

1、扎实基础教学巩固语言基础学问注意过程性评价，培育学生的听、说、读、写实力。

2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关切后进生，厚爱特困生，主动投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。

3、优化教学方法仔细学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。

三、教学要求及措施

1、要仔细学习《英语课程标准》、培育新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过仿照来进行，老师应供应大量听音、仿照、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在留意单音的精确性的同时，还要注意语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、依据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培育学生的综合语言运用实力。

4、在注意交际、培育实力的同时，不行忽视语言学问的.系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言学问的三级目标的基础上，学习、驾驭新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度。教学肯定要切合实际，做到重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、主动参与集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课探讨每单元的教学策略，特殊注意对不同课型教学的探讨。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等参加方式，学习和运用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教化技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创建自主学习的条件。

9、主动组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加学问、开阔视野、发展特性、呈现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并留意评价的正面激励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的实力，笔试要增加具有语境的应用型试题，削减单纯的语言学问和语法学问题。

中学英语老师工作安排10

本学期，我将结合学校工作安排和学校教学工作安排的要求，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采纳任务型教学法，注意“学困生”的教化补差工作，形成良好的教学风气。

二、学生状况分析

经过一学期的学习，从上期期末成果来看，七年级两个班的英语成果比较志向。平均分82分。大部分学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化非常严峻。

三、教材分析

《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问。它采纳“语言的输入---学生的消化汲取---学生的语言输出”为主线编排的。

四、教学目标

驾驭本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基实力;培育听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展;通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和敬重异国文化，并使学生在人际交往中学会敬重和理解别人，能在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

五、教学措施

1、加强词汇教学，包括单词拼法、词义记忆，语言功能的训练。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将干脆关系到学生能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的'教学中，在加强拼读与拼法的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语说明单词的实力，逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、每天背诵课文中的对话，培育语感。

3、基本的语法教学肯定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。

4、进一步培育阅读实力和写作实力。

阅读和写作实力的培育是英语教学的又一重点。阅读和写作实力的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案;平常应当多写作文。

5、做好学困生转化和优秀生培育工作。

优秀生：-x，-x，-，-x。

学困生：-x，-x，-，-x，-x，-x，-x，-x，-x，-x，-x，-x，-x。

尤其对学困生进行特地辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、接着搞好师徒结对活动。

师徒结对活动也是一种好的学习方式。

7、作业布置要做到数量适中，批阅刚好，对出现的问题要跟踪矫正，仔细讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料。

六、教研课题

《浅谈英语阅读实力的培育》

措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步变更教法和学法，培育学生对英语阅读的爱好，提高学生的英语阅读实力，提高英语教学效果。

1、尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的爱好，从而达到自主积累、综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法记忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果。

2、通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学实力。

3、以复述课文、回答问题、推断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培育学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解实力。

中学英语老师工作安排11

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，敬重个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的`评价体系。

二、所教班级学生基本状况分析：

本学期我任教七年级两个班教学，从新生入学成果来看，大部分学生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。经过一学期的不懈努力，部分学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组老师也主动参与各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力

8、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

中学英语老师工作安排12

一、研修目标

1、确立学科为本的教学探讨基本理念，把课本学问融入信息技术中，达到学以致用的效果;

2、针对英语教学，不断总结和摸索，通过信息技术的平台找到让学生能够轻易接受的教学方法;

3、提高自身的专业发展实力，让自己的教化理念与新时期的现代教学思想保持一样。

二、研修方式

1、倾听请教

在信息技术的`学习中，对于讲解不明白的问题和教学中的困惑，刚好上网查询并向同行请教，或者询问专家帮助解决。主动参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，并与他们共同探讨。

2、不断反思提升自己

通过多种途径加强业务进修，刚好吸取信息技术学科的新学问、新技能。在利用信息技术手段协助教学，主动参加在线研讨;在利用多媒体教学的环境中，合理利用软件、数字教化资源，优化课堂教学，提高自己的课堂教学效率;在利用网络教学平台时，能够有效地开展自主、合作、探究的学习活动，转变学生的学习方式，培育学生的创新意识和综合实力;同时利用老师网络研修社区，养成网络学习的习惯，树立终身学习的理念，维自身的可持续发展奠定基础。

3、主动学习

珍惜这次培训机会，仔细遵守信息技术培训要求，每天抽出时间上网学习。学习过程中，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。依据专家对信息技术的讲解，找出自己的不足，刚好分析解剖，并在最快的时间内融入专家的讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业的不足。

三、详细措施

1、每天利用一段时间登录网络研修平台，主动参加探讨，仔细完成培训期间的各项活动及作业。

2、打开视频，仔细听课，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己的业务水平。

3、培训期间多与同行探讨探讨，取长补短，不断总结和反思，努力让信息技术更好的服务于我们的教学。

4、多阅读与信息技术方面的书籍，驾驭教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用实力水平。

总之，我将努力学习，更新自己的学问背景，争取在研修结束后，合理的应用信息技术，把它与传统的教学相结合，融入到我的英语教学中，从而提高英语教学课堂效率。

中学英语老师工作安排13

走上工作岗位已经七年，深觉教书育人任重而道远。就如我们常常所说，“学高为师、德高为范”。只有老师自己的素养提高了，才能更好地赐予学生引导。因此对自己将来的发展做一个整体的规划是非常有必要的。下面就我作为一名中学英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划：

一、对老师专业发展的相识

在课改的推动下教化领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广袤的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参与社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的志气足了，但是作为老师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对老师自身提出了更高的要求。

老师自我专业发展应当根植于自己的教化教学实践中，在自己熟识的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的老师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好老师。

二、自身状况分析

1、自身背景及成果分析：

从事英语教学工作七年，在教学中我始终培育学生自主学习的好习惯，培育学生的创新精神和实践实力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充溢的过程，为自己的老师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教七年来，在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成果，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况须要付出更大的努力。随着教化改革的深化和推动，感性的教学阅历须要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型向阅历型老师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标

美国闻名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=阅历反思。这个老师成长的公式揭示了老师专业发展的本质。校本探讨则可以从“提高阅历相识水平”和“强化教学反思实力”这两个方面促使老师理论素养的专业化。

详细措施：

（1）仔细读好以下书籍，并作好理论学习笔记：

《教化新理念》、《给老师的一百条新建议》、《老师专业化的理论与实践》、《新课程中老师行为的改变》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与探讨》、《多元智能》；

（2）记录整理个人成长的踪迹；

（3）争取学习机会，充溢自己，开阔自己的思路；

（4）养成预习的.习惯。

其次阶段：

（1）提高课堂教学艺术强化教学反思实力

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会探讨。

（2）加强教化科研实力重构自身专业学问结构

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业学问运用于教学实践并通过实践与反思与教学对象、教学环境不断互动，通过这个互动过程来强化自己的教学实践实力，将学科学问实力和教化理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业学问，重构自己的专业学问结构。

第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

（1）在教学中留意学法指导，努力培育学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培育学生学会独立钻研的学习品质；

（2）培育学生