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文档简介
《快乐足球之头顶球技术》教学设计:一、情景激发1.课堂常规:集合整队,师生问好。2.宣布本科的教学内容目标、要求、创设情景(走进足球文化)。3.足球文化普及:①“球迷文化”:蹲跳起+欢呼——3~5次②“队员开场鼓励”:加油、鼓气③庆祝进球动作:两人跳起互撞+欢呼4.球性练习:①一脚踩球,跳起后两脚轮换踩球练习——要求:身体重心左右移动范围要适中。②左右横拨球练习——要求:动作幅度大,并且能控制好球。③高抛球后脚踩控制球练习——要求:眼疾脚快,找准时机,不让球弹起。二、情景展开(讲述比赛中头顶球技术的重要性及必要性)头顶球技术练习:1.双人头顶固定球练习:两人一组,一人双手将球举在头前,另一人用前额正面或侧面去触击球,体会触球的部位,培养顶球过程中注视来球的习惯。2.双人拉开距离练习:两人一组,隔3米左右,一人抛球给另一人,另一人将球顶给第一人。数次后两人交换。3.典型展示。(教师纠正触球部位)4.移动中头顶球练习:小组内合作,轮流练习。5.分层次练习:①基础较好掌握较快的学生练习鱼跃头顶球技术②基础较差的掌握较慢的学生继续练习移动中头顶球技术三、情景拓展(比赛中头顶球技术的运用)1.教学比赛:由于本校学生足球基础普遍较差,本次比赛主要以小组为单位,双手抛球到门前,其他组员争抢头球射门为主,借以提高学生的头顶球技术在实战中的运用。2.“为奥运会喝彩”——合作完成奥运会五环旗的摆放四、情景恢复1.整理、放松。2.回收器械、下课。《快乐足球之头顶球技术》学情分析:本节课的教学对象是初中一年级的学生,水平四阶段的学生经过小学六年的体育洗礼,对于较难的技术动作已经具有初步的理解能力,他们对足球有着一定的兴趣。但是他们对足球技术的掌握有着不同的差异。在本科教学中,教师充分强调了学生的主体地位,关注学生的个体差异。通过教师引导、师生互动、同学间的合作探究,努力促进学生达到教学目标。《快乐足球之头顶球技术》效果分析:通过本节课对学生头顶球技术的教授,大大提高了学生对足球运动的练习兴趣,克服了学生对于足球比赛中高球的恐惧心理,并且在一定程度上解决了高球处理难的问题,让学生对于足球运动的认识更近了一步。由于头顶球技术需要学生之间的配合才能完成,因此也锻炼了学生在比赛中的团体合作意识,增强了学生间的信任和集体的凝聚力。但由于少数同学对足球运动不甚了解,造成这部分学生的练习效果较差,以至于本次课的教学目标达成度不高,今后应该将重点放在加深学生对足球运动的认识和提高练习兴趣上,从而提高课堂教学的效果。《快乐足球之头顶球技术》教材分析:本课选自人教版《体育与健康》初中必修内容第一册中足球部分,足球锻炼身体的综合效果好,趣味性强,具有竞争激烈、对抗性强、战术复杂,动作难度大等特点,符合初中学生的生理和心理特征。本节课所要学习的内容虽然是足球的基本技术中的单个动作技术,但是足球的头顶球技术比较难掌握,头顶球的技术含量难度大。首先是要腰部与全身的配合,其次头顶球还需要能准确的判断来球的方向。《快乐足球之头顶球技术》课后作业:课下学生应利用课外活动和体育课的时间继续巩固练习头顶球技术,在实践中做到合理运用。在课外组织的小型对抗赛中,多多练习边线传中,抢点利用头顶球技术射门的技术。练习中注意运动安全,锻炼自己的身体素质和团体配合意识,提高自己的足球技术,培养自觉参加体育锻炼的习惯。《快乐足球之头顶球技术》课后反思:本次课学生学习兴趣高涨,练习气氛活跃,但由于足球基础较差,在技术动作学习环节中,学生的技术掌握速度较慢,在比赛环节中,相互之间的团队配合意识较差。在今后的足球教学中,应尽可能多地教授足球的基本技术和简单战术的知识,使学生在练习和比赛中获得足球运动的快乐,亲身感受足球运动的魅力所在,尽可能让更多的学生参与到足球训练和比赛当中,锻炼学生主动参与体育锻炼的习惯,为学生的终身体育打下坚实的基础。《快乐足球之头顶球技术》课标分析:对于《体育与健康》水平四阶段的学生,教师要以健康第一为指导思想,注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师要充分强调学生的主体地位,使学生提高对足球
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