小学语文-五下五单元预习过关课教学设计学情分析教材分析课后反思

1/4教学设计教学设计《中国古典名著》预习过关课教学设计【教学内容】四篇课文《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和口语交际.习作五、回顾.拓展五【教材简析】本单元的主题是“中国古典名著”，教学时，我根据学生的特点和四篇课文的词语、句子和课文内容的特点，组织学生以闯关的形式进行教学，并读写结合，动静结合，使课堂成为真正学生成长的舞台。四篇课文《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》共有生字新词53个，其中，认读词语时，需要教师提醒的词语有“都督、诸位、调度、吓唬、崩裂、伸头缩颈”，生字书写方面，需要教师指导的有“丞”“延”。在课文朗读方面，《将相和》和《草船借箭》中的精彩段落要让学生一定读正确、读通顺，《景阳冈》和《猴王出世》中的好多句子，艰涩难读，应该加强指导。课文内容方面，《草船借箭》的起因、经过、结果有些难度，教师需要自己先有个明确的答案，以便于课堂上指导。【学情分析】随着年级的增高，学生的识字能力不断增强，而且，在语文主题学习实验的推进过程学生的阅读量大大增加，阅读能力有所提升。学生在前几个单元的预习过关课中，已经掌握了预习过关课的学习思路，对于每单元的主题和学习要求都能很快从单元导语中找到，对于本单元的学习内容也能很快说出来，并能从词语、句子和内容方面提出自己的疑问。所以教学重点是会读、会用、会写本单元生字新词，把课文读正确、读通顺，了解课文的主要内容，初步的中国古典名著的无穷魅力。【教学目标】1.了解本单元的主题和学习要求、学习内容。2.会读、会用、会写本单元生字新词。3.把课文读正确、读通顺。4.了解课文的主要内容，初步的中国古典名著的无穷魅力。【教学重难点】1.会读、会用、会写本单元生字新词。2.把课文读正确、读通顺。3.了解课文的主要内容，初步的中国古典名著的无穷魅力。【课前准备】学生：预习五单元，把本单元的生词读正确，把课文读正确、读通顺，了解每课的主要内容。教师：设计预习单，做教学课件【教学过程】课前交流：同学们看，老师画的是什么？是的，这是一本中国古典名著书籍，大家猜一猜：这本名著的准确名称？（生交流）看来，大家读过的名著真不少。都说读名著能够增长智慧，所以，这节课就让一起踏上中国古典名著之旅！相信我们会过得很开心。一、整体感知1.读课本90页的导语部分，找一找本单元的主题和学习要求。交流，板书：要求理解内容感受形象体验乐趣读读原著2.交流本单元的学习内容，板书：内容。《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》口语交际.习作五回顾.拓展五3.小结：（指着板书）瞧，这就是本单元的所有内容，大家预习的怎么样呢？下面，我们就以闯关的形式进行检查。第一关“字词关。”1.出示过关要求：我能正确认读、书写本单元的生字新词，并能够合理运用。齐读2.同桌之间互相查3.展示读开火车读、指名读、齐读、分类读（历史故事成语动作成语官职词语多音字词语）4.指导运用：选择3——4个词语说一句或一段话。5.指导写生字：学生提出难写的字，教师强调，并重点指导书写“延”学生练习书写三、第二关“朗读关”1.出示过关要求：我会把课文读正确、读通顺。指名读2.读难读句3.读重点段四、第三关“知内容1.出示闯关要求：（男生读）找出每篇课文的主人公和他们之间发生的事情，并合理的串联起来，概括出每课的主要内容，并填在预习单上。2.师：学生思考，填写预习单上。（播放配乐）3.分享读书成果。五、质疑问难，拓展延伸1.质疑问难①提出自己的疑问②选择一个问题写在预习单上。2.总结延伸：同学们，请看黑板上的思维导图，这节课我们明确了本单元的主题和学习要求、内容，学习了字词，读通了课文，还了解了课文的主要内容，提出了自己的疑问。下节课，老师将带领大家走进课文，解决大家的疑问，深入感受古典名著的魅力，并学习作者的一些表达方法。3.布置作业：课下，请大家走进作业超市，自选两项作业认真完成。并试着运用这样的思维导图，来展示自己的作业成果。学情分析学情分析《五单元预习过关课》--学情分析【学情分析】随着年级的增高，学生的识字能力不断增强，而且，在语文主题学习实验的推进过程学生的阅读量大大增加，阅读能力有所提升。学生在前几个单元的预习过关课中，已经掌握了预习过关课的学习思路，对于每单元的主题和学习要求都能很快从单元导语中找到，对于本单元的学习内容也能很快说出来，并能从词语、句子和内容方面提出自己的疑问。所以教学重点是会读、会用、会写本单元生字新词，把课文读正确、读通顺，了解课文的主要内容，初步的中国古典名著的无穷魅力。效果分析效果分析《中国古典名著》预习过关课效果分析我所执教的《中国古典名著》预习过关课，在历次试课打磨中不断完善，都取得了比较好的教学效果，赢的了老师们的一致称赞。首先，教学思路清晰。我围绕走近“中国古典名著”这一单元主题，根据本单元的教学内容和要求，我设计了整体导入——闯三关（字词关、朗读关、知内容）——质疑问难——拓展延伸这样的教学思路，引导学生初步感受到了中国古典名著的魅力。其次，教学目标准确、恰当。根据对文本的解读及学情的了解，教师确定的本节课的教学目标是：1.了解本单元的主题和学习要求、学习内容。2.会读、会用、会写本单元生字新词3.把课文读正确、读通顺。4.了解课文的主要内容，初步的中国古典名著的无穷魅力。最后，教学效果良好。在这样清晰的教学目标引领下，教师轻松驾驭课堂，学生学习兴趣浓厚，学生通过这节课的学习不仅学会了字词，读通了课文，了解了课文的主要内容，而且提出了自己的疑问，初步感受到了中国古典名著的魅力，更重要的是激起了阅读名著的兴趣。教材分析教材分析《第五单元预习过关课》教材分析【教学内容】四篇课文《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和口语交际.习作五、回顾.拓展五【教材简析】本单元的主题是“中国古典名著”，教学时，我根据学生的特点和四篇课文的词语、句子和课文内容的特点，组织学生以闯关的形式进行教学，并读写结合，动静结合，使课堂成为真正学生成长的舞台。四篇课文四篇课文《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》共有生字新词53个，其中，认读词语时，需要教师提醒的词语有“都督、诸位、调度、吓唬、崩裂、伸头缩颈”，生字书写方面，需要教师指导的有“丞”“延”。在课文朗读方面，《将相和》和《草船借箭》中的精彩段落要让学生一定读正确、读通顺，《景阳冈》和《猴王出世》中的好多句子，艰涩难读，应该加强指导。课文内容方面，《草船借箭》的起因、经过、结果有些难度，教师需要自己先有个明确的答案，以便于课堂上指导。评测练习评测练习《中国古典名著》预习过关课——评测练习给多音字注音并组词强爪将调学生填写的比较准确，“强”有三种音节，学生只填出了两种，教师及时补充，效果较好选择最难写的两个字在田字格里各写两遍。经过同学间的相互提醒和教师的重点示范，学生达到了正确而规范的要求。填写预习单中的每课的主要内容。经过课前预习，同桌间的相互交流，学生填写的很顺利，分析的很成功。教后反思教后反思《中国古典名著》预习过关课教后反思课标指出：教材只是教师上课的凭借，是学生学习的工具，是载体，是手段，而不是目的。于是，在临沭县主题教学的潮流引导下，我也尝试着开始整合教材，就有了《中国古典名著》预习过关课的实践。课前，根据学生的年龄特点和学习情况，我把本课的教学重点设定为会读、会用、会写本单元生字新词，把课文读正确、读通顺，了解课文的主要内容，初步的中国古典名著的无穷魅力。经过两次打磨，我设定了整体导入——闯三关（字词关、朗读关、知内容）——质疑问难——拓展延伸这样的教学流程，就走进了录像课的现场，一节课下来，感觉教态还比较自然，学生情绪高涨，回答问题的积极性很高，较好的实现了教学目标。字词关，检查读词语形式多样，同桌合作读、开火车读、指名读、分类读层层推进，扎实、高效，尤其是我根据音调的不同做手势引导学生读准字音，效果显著。朗读关，包括难句子和重点段这部分内容，我及时指正学生的读音问题，同时加以巩固练习，使学生对相应的读音印象深刻。知内容关，这一部分内荣设计的难度适宜，符合初步预习、感知内容这一要求，学生做起来比较容易。通过独立思考、合作交流，较好地把握了课文内容。善于引导学生从词语、句子和内容多方面质疑问难，教给了学生质疑的方法，培养了学生质疑的能力，激发了学生读名著的兴趣。板书设计令人眼前一亮。我运用了思维导图的形式，新颖、独特。将本单元的主要内容和学习任务清晰、明了的呈现给学生，使学生对本单元有了准确的把握。总结延伸环节，引导学生看着思维导图，全面回顾本节课的收获，对本单元的知识形成一个清晰的体系。而且，布置了宽松的、让学生自由选择的作业，并以思维导图的形式展示作业成果，新颖而具有挑战性。“不完美的课堂才是卓越的，宁要真实的遗憾不要虚假的完美。”教学中我追求真实的语文课堂，追求真实的语文学习。因此，尽管课堂不完美，但我们在真实的语文学习中前行。课标分析课标分析《伯牙绝弦》+《月光曲》--预习过关课课标分析一、总体目标与内容

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。1.在语文学习过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。2.培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌