小学美术-设计文化衫教学设计学情分析教材分析课后反思

15．设计文化衫【教学目标】1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。【教学重难点】1、重点：个性化风格的表现。2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。【学习领域】设计应用【教师准备】多媒体课件、调色板、色彩、水粉笔、刻刀等）【学生准备】卡纸、剪刀、刻刀、双面胶、彩笔等【教学过程】组织教学：将学生分为5个小组，稳定学生情绪，检查学具准备等。【设计意图】学生进入录播室，陌生的环境会使学生很好奇，需要调整学生的情绪，快速进入学习状态】二、导入新课：（问题式导入，提高学生学习热情）（1）同学们，今天老师的穿着有什么吸引你的地方？生：穿了一件T恤；并画有图案，很有个性。师：我们又把这样的T恤叫做文化衫，板书文化衫。（2）这件文化衫是老师亲自设计、绘制的，那大家想不想也亲手来设计一件像老师这样既独特又好看的文化衫呢？——今天这节课就让我们一起来学习设计文化衫。引出课题：15设计文化衫【设计意图】采用了直观导入的方法，教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性激发学生创作文化衫的欲望，。三、讲授新课1、简单了解什么是文化衫：师：首先让我们欣赏几组文化衫，说说什么是文化衫呢？生：文化衫是一种很特别的带有图案的T恤。师：我们看到它们有的清新淡雅，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，品味及修养，深受年轻人的喜爱。其实文化衫最大的价值在于所承载的文化内涵。2、赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。师：看这是2008奥运火炬传递文化衫设计方案：请大家仔细观察正面设计了什么图案？背面呢？生答：正面是“我爱中国”的英文，爱是一颗红心。后背上有个中国印，写的是“中国加油”。Oneworld（同一个世界）onedream（同一个梦想）右袖是奥运火炬传递标志。师：那这件文化衫传递出什么文化内涵？生：热爱中国、为中国加油。师总结：2001年7月13日，中国申奥成功，是每一个中国人的骄傲，她圆了我们百年的奥运梦想。师：你知道为什么要用红色而不用绿色或其它颜色吗？生：红色代表国旗的颜色，火焰的颜色。师：其实红色代表着吉祥、喜气、热烈、斗志革命等。（2）《敦煌艺术考察团队员服装设计》：师问：大家再看这两件文化衫的主题是什么？生答：敦煌艺术师问：绘制了哪些图案？生答：飞天（飞天是敦煌艺术的标志，她们翩翩起舞、遨游太空，给人以美妙的想像。）师问：色彩搭配怎样？生答：对比强烈、鲜艳师总结：敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案以飞天乐舞为主，色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了敦煌艺术的魅力。【设计意图】使用传授法，观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。文化衫设计要素：（设计原则）那大家说一说，一件文化衫要从那几个方面设计呢？生答：文化衫应从主题、图案、色彩设计（板书）主题图案色彩师：除了我们刚才分析的这两组文化衫之外，其实在文化衫的设计上还可以有更多的主题。（欣赏介绍）地域性主题、纪念主题、广告主题、环保主题、卡通主题等。师总结：大家通过这几组文化衫的欣赏，可以看得出这些文化衫的主题突出，主题的体现都是以图案来表现，那图案的表现形式有哪些呢？（小组讨论）通过图例来总结，（课件出示）生答：第一组以图形为主；第二组以字符为主；第三组是图文结合的方式。【设计意图】通过更多主题的欣赏，了解主题、图案、色彩的设计原则及图案的表现形式，使学生能选择适合自己的图案表现形式进行设计文化衫。4、启发构思启发：同学们也很想设计一件属于自己个性的文化衫了吧？快把你们的想法在小组内交流，你喜欢具有什么图案的文化衫呢？采用什么方法来制作呢？学生畅所欲言文化衫的图案构想探讨文化衫图案的表现方法。【设计意图】采取了小组讨论，选定主题进行创作。文化衫制作方法：漏印绘画、剪贴都是我们常用的方法，今天老师给大家介绍一种新的表现方法——漏印法（出示微课）学生仔细观看视频，了解漏印注意的事项。【设计意图】运用微课视频演示，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。课堂实践1、了解作业要求及注意事项师：通过对文化衫设计原则和方法的学习，我相信同学们现在已经迫不及待的想拥有一件既独特又富有文化内涵的文化衫了。那么就请大家快速浏览温馨提示。大家快动起手来，把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！学生创作，教师辅导（屏幕上连续展示多件文化衫图例，为学生提供参考）【设计意图】让学生通过温馨提示了解本节课的作业要求，及注意事项。更获得去完成作品。四、学生作品欣赏及点评1、组长组织本学生进行自评与互评，选出优秀作品全班交流。2、全班交流。从主题、图案、色彩三个方面去评价作品3、教师总评，谈收获。【设计意图】通过评价使学生能够学会欣赏作品，评价作品的方法，学生互评培养学生的审美情趣能力。。五、全课总结全班展示（出示课件）今天同学们设计的文化衫都非常的出色。希望大家继续设计下去，将来你们可能会成为世界顶级服装设计师。下面让我们尽情的展示吧！【设计意图】让他们通过展示活动充分体验成功的喜悦。六、拓展我们还可以应用本课所学的知识，在衣服、裤子、袜子、鞋子上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现我们健康、大方、向上的青春气息。七、收拾材料下课。板书设计设计文化衫主题：突出图案：文字、纯图式、图文结合色彩：强烈、鲜明美术四年级第八册第15课设计文化衫【学情分析】本课教学对象是四年级学生，他们已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。对于优秀的学生来说，他们在老师的引导下会有自己独特的想法，设计的主题也会十分突出，制作会比较投入，图案精美度较高；对于后进生来说，他们可能对于主题图案的设计会模仿老师，缺乏创新意识。课前需要准备的材料有：文化衫底板、剪刀、彩笔、双面胶、记号笔、刻刀等。美术四年级第八册第15课设计文化衫【效果分析】通过本课的学习，学生了解了文化衫的文化内涵、绘制方法，通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。在拓展环节让应用本课所学的知识，还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。体会所学知识的实际应用带来的乐趣。美术四年级第八册第15课设计文化衫【教材分析】《文化衫的设计制作》是人美版8册第15课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。美术四年级第八册第15课设计文化衫【评测练习】我来说一说作品主题鲜明图案精细美观色彩搭配和谐让学生从这三个方面对作品进行评价，并且提出合理的建议。美术四年级第八册第15课设计文化衫教后反思一、本课亮点在本课中，在导课时我采用了直观导入的方法，身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时，运用微课演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时，我采取小组“合作式作业”，将学生分了5个小组，每个小组根据选定的主题及方法进行文化衫的设计。有的组主题是卡通的，还有的小组主题是节约水资源的、读书、环保等。最后，在作品展评环节，让学生拿着自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与，大胆的表达自己的想法，并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审美情趣，也更好地培养了学生的创造思维。不足之处1、个别小组合作不太好。在制作时学生不能很细致的进行分工，造成别学生在制作时闲置，老师还要考虑分工合作的必要性与实效性。2、课件制作不够精细，缺少调动学生情趣的课件。三、使用建议要重视学生的创新意识引导，学生易模仿，容易受老师作品的影响。