初中英语-Unit 8 It must belong to Carla.教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit8ItmustbelongtoCarla.TeachingPlan（教学设计）【Languagegoal】Makeinferences【Lessonstyle】ListeningandspeakingLearningobjectives学习目标Knowledgeaims知识目标掌握黑体单词：whosetruckpicnicrabbitlandsuit掌握重点词组：belongto、runafter、runforexercise、wearasuit掌握句式/语法：ItmustbelongtoCarla.ItmustbeCarla’s.Itcould/mightbe...Itcan’tbe...It/Sbmust/couldbedoing...Abilityaims能力目标Beabletomakesentenceswith“must、might、couldandcan’t.”Emotionalattitude情感态度Learningstrategies学习策略通过对物品归属的推测，培养认真观察的好习惯，捡到遗失物品能够乐于助人，能过正确、有效的方式找到物品的主人。1、能根据相关信息预测、推断。2、能根据听力信息，提前作出预测，并且获取关键信息。3、能运用相关信息与同学和老师进行适当的交流。Culture文化意识了解英国巨石阵的相关信息Keypointsanddifficultpoints重难点：must、might、couldandcan’t表推测的用法。Teachingsteps:课前布置情态动词微视频的学习任务，并完成SectionA的1a部分Lead-in复习情态动词andcheckthehomework1aClothingFunthingsKitchenthingshatvolleyballplate1）listento1bandfindoutwhomthesethingsbelongto.Level1:matchthethingstothepersons.Level2:matchthethingstothepersonsandgivereasons2）Fillintheblanksbyusingmustbeandmustbelongto(1)Thevolleyball_____Carla’s.(2)Thetoytruckmust_________Jane’slittlebrother.(3)Themagazine______DengWen.(4)Thatbook_______Mary’s.(5)TheCDmust________Grace’s.4.listento2aLevel1:listenandwritedownthingsintheschoolbagLevel2:fillintheblankin2batthesametime.highlightsoflangaugepoints情态动词 用法例句must表示很有把握的推测，意为“一定”，只用于肯定句。Thelightisout.Hemustbesleeping.couldandmight表示不太有把握的推测，意为“可能”。Thepencould/mightbeJoe’s.Isawitonhisdeskjustnow.can’t表示很有把握的否定推测，意为“不可能”。Thegirlherecan’tbeHelen.HelenhasgonetoBeijing.5.Readtheconversationin2dandmakeyourownconversationbyusingtheexpressionsin2d:YourownconversationA:I’mreallyworried.B:What’swrong?A:Ican’tfind______.B:Wheredidyoulastputit?A:_____.Itmight_____.B:Doyouhave_____(in)____.A:__________.B:Itcan’tbestolen.A:Itcould_____B:Don’tworry._______6.Lookthepictureanddescribethepicturesbyusingthewordsinthebox.7.ListentoSectionB1cLevel1:Listento1candputthepicturesinthecorrectorder.Level2:Listento1ctwiceandcompletethesentences.TheyseeThemansaysThewomansays1.amanruuninghemightbe____hecouldbe_____2.somethingintheskyitcouldbe_____itmustbe____3.somethingstrangeitmustbe_____Imustbe___4.awomanwithacamerashecouldbe____theymustbe___8.Canyouretellthestoryin1cbyusingtheinformationinthetable,Theysaw______.Theythought_________.But,infact,_______.9.Groupwork:Lookatthepictureanddoyouknowwhyitisthere.(discussandreport)Inmygroup,____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.sum-up1).modalverbsand“belongto”2).attendaconcert;somethingvaluable11.homeworkLevel1:Read2dandfinishtheexericisesafterclassLevel2:Recite(背诵)2dandwriteashortreportaboutthepossiblereasonsforamysteryintheworld(forexapmletheBermudaTrigangle).学情分析经过两年半的初中英语学习，学生掌握了相当一部分日常使用词汇。掌握了一般现在时、现在完成时、现在进行时、过去进行时、一般过去时、现在完成时这几个重要时态。学生在听、说、读、写能力上有了大幅度的提高，在表述话题上更自信、内容更加充实，能积极自主地进行学习策略的使用，能很好地进行语法知识点的总结。本单元主要学习的语法是情态动词表示推测，包括：must,might,could,can’t。在上课之前，我把该语法点的微视频教学提前发给学生进行观看和总结。学生在这个阶段已经能够很好地根据微视频把握情态动词表示推测的用法。此外，上课之前的两分钟，学生们还可以观看视频进行复习并能够在课程导入时进行自主总结。课程导入部分除了自主总结情态动词表示推测的用法，还要求检查课前作业的完成情况。这一单元的话题主题是讨论物品的所属关系，也是belongto的使用方法。学生要求观察课本中1a的图片并对物品进行分类。这既是对所学单词的复习，也为文中的听力作铺垫。1b的听力比较简单，大多数同学都能完成的比较好。2b的听力是建立在所属关系上的情态动词的使用。本课把2个单元的听力进行整合，sectionB的听力有一定的挑战性，我根据学生的情况进行分层练习，一层的学生以图片排序为主，第二层的学生要求根据表格进行细节信息的填充。在话题讨论这一环节，考虑到学生已经具备了较好的英语表达能力，我给他们一个比较发散的话题，而这个话题也为本单元的阅读提供了一个导入。学生们普遍比较了解英国著名的巨石阵，也对它的形成有过一定的探索。所以我让学生讨论巨石阵的形成，并且提供了一些合理的推测。效果分析本单元的学习目标是运用情态动词对可能性进行猜测。在课前任务的布置上我要求学生通过微视频自主学习情态动词的用法。通过听力和对话的学习，学生结合填空练习，更进一步掌握了情态动词must、might、couldandcan’t在表示推测时的使用。课文设置的2a在要求学生听第二遍时填写细节信息，也正是句子中的情态动词。2d的对话学习也包含了情态动词might,can’t和must的用法，学生能够在语境中进一步学习了使用情态动词表示推测。学生在听力和对话学习的基础上进行自主对话和展示，学生通过实践掌握了情态动词的基本用法。由于本堂课是听说课，又整合SectionA和SectionB的听力，所以学生又在程度更深一层的听力学习后强化了“might,must,could”表示对事物推测的理解。在小组活动，语言输出环节，学生将讨论巨石阵的成因，要求使用本课中学到的情态动词表示推测。通过语言的组织和运用，学生能够更加自如地运用情态动词表示推测。总而言之，本堂课经历了听力输入、对话输出、听力强化、讨论输出和总结表述这几个阶段，引领学生复习和强化了情态动词must,might,could,can’t表示推测的用法，顺利地实现了教学目标。教材分析本堂课使用到的是人教版九年级英语教材，对应的是这本书中第八单元的内容：Unit8ItmustbelongtoCarla.这个单元讨论的话题是对神秘事件进行推测，而听说部分关注的是物品的所属情况。本单元涉及的语法是正确运用must,might,could,can’t进行推断。这属于情态动词的用法，这部分知识与七年级下册第一单元、八年级上册第九单元、八年级上册第十单元、九年级第七单元的语法知识同属于一类。学生们结合相关的话题和语汇，循序渐进地掌握了众多情态动词的各种用法。这个单元除了重点学习情态动词，还学习了用belongto来表示所属关系，这个知识点与学生在七年级上册的形容词性物主代词和名词性物主代词紧密联系，丰富了学生表达物品属于谁的语汇。本书的设置以及材料的选择非常贴近生活，学生在对话部分对遗漏物品进行推测，这个场景对学生而言十分常见，他们能够很熟练地进行自主对话。SectionB的设置具有戏剧性，也让学生在做听力的时候兴趣浓厚。在细节听力上，学生要对情态动词进行填空。并且在听力结束后马上就有习题进行巩固，这也给学生机会进行语法使用的总结。而且课本用英文表述的方法：Use“must”toshowthatyouthinksomethingisprobabalytrue.Use“might”or“could”toshowthatyouthinksomethingisprossiblytrue.Use“can’t“toshowthatyopuarealmostsuresoemthingisnottrue.这种形式有利于学生在英语的语境中去把握语法。其实这些情态动词的用法在以前的学习中都接触过，学生们并不觉得陌生，所以这部分的内容说是学习，更多的其实是复习。这也是为什么我在上这堂课以前就布置了学生观看微视频并进行自主总结。评测练习一．

从A、B、C（、D）三或四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。(

)1.—Someoneisknockingatthedoor.IsitAnn?—It__________beher.Sheisgivingaperformanceatthetheaternow.A.may

B.must

C.can’t

D.mustn’t

(2013

广东)(

)2.—Excuseme,whosebookisthis?—It__________beJohn’s.Ithashisnameonit.A.must

B.need

C.can’t

(2013

四川南充)(

)3.Youmustn’tgooffonyourown,becauseyou__________getlostinthemountains.A.should

B.must

C.need

D.might

(2013

山东潍坊)(

)4.—Oh,it’sraininghard.—Becareful!Theroad__________bewet.A.could

B.must

C.might

(2013

湖南株洲)(

)5.—Lookattheboyplayingbasketballontheground.IsitGeorge?—It__________behim.Hetoldmehewouldplaybasketballafterclass,buthe’snotsure.A.mustn’t

B.must

C.can’t

D.may

(2013

甘肃兰州)二.

根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。1.

这是萨莉的新发带，她上周六买的。ThisisSally’snew_________________.SheboughtitlastSaturday.2.

那家店一定不错，每天很多人在那儿买东西。Thatshop_______________verygood.Manypeoplebuythingsthereeveryday.3.

这个红色的背包可能是艾玛的，但是我不确定。Thisredbackpack_________________Emma’s,butI’mnotsure.三.根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。A:Hi,Bob!Here’sashirt.Doyouknowwhoitbelongsto?B:IthinkitbelongstoMike.(1)__________A:OK.Andthispairofsunglassesprobablybelongstooneofthegirls.B:Yes.ItmustbeSara’s.(2)__________A:(3)__________It’stogetherwiththesunglasses.B:No.I’msurethat’sHelen’s.Isawherbuyitinthebookstore.A:OK.Andwhoseisthisboxofchocolates?B:(4)__________Heloveschocolatesverymuch.A:Yes,you’reright.(5)__________B:Haha...Theyaremine.A.Anddoyouthinkthisdictionaryishers,too?B.I’llaskhimwhenIseehimlater.C.WhatabouttheseCDs?D.Ican’tremember!E.ItmustbeHenry’s.F.Itcouldbeaboy’s.G.Iknowshedoesn’tlikebeingburntbythehotsun.

教学反思本次教学最大的创新点是课程整合，听说和阅读分开两个独立的课时进行授课，把sectionA和sectionB的听力进行了有机结合并在听说课上进行了完整呈现。本节课最大的亮点是恰到好处的运用了大课文阅读的内容，通过小组口头讨论把口语练习和阅读的内容进行了完美的结合。本节课最大的收获是进行了分层教学的大胆尝试，学生们按照自己的层次，各有所获，在自身能力的基础上有了相应的提高。本