2023年实用的教学计划合集7篇

2023年实用的教学计划合集7篇教学安排篇1

一、本学期的指导思想

针对学生状况，教学的时候须要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。对他们要想方法在巩固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、驾驭做题的技能。针对这种状况，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

二、学生状况分析

经过一年的英语学习，有部分学生已逐步驾驭了基本的学习方法和技能，也有一部分学生已经对英语失去了信念，觉得英语越来越难，慢慢力不从心了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时注意打好基础，注意复习的有效性，避开走马观花，急于求成。

针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下安排：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野。

3、让学生在运用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到胜利的欢乐。

三、教学详细措施

1.仔细钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注意激励机制，激励学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。

2.对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

3.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

4.加强直观教学，提高课堂教学效率。

5.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。

6.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

7.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的'基础上都有各自的提高。注意课堂学生学问的反馈并刚好调整教学进度。

8注意阅读教学，采纳精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育学生的英语阅读实力和技巧。

9.培育和提高英语书面表达实力。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言设施来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与学生沟通，进行口语交际训练。

详细支配如下：

第1、2周Module1

第3周Module2

第4、5周Module3

第6周Module4

第7周Module5

第8周Module6

第9、10周RevisionA

第11周Module7

第12周Module8

第13、14周Module9

第15周Module10

第16周Module11

第17周Module12

第18、19周Revision

第20周期末考试

教学安排篇2

一、课程宗旨

陶艺是一门集思想性、学问性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创建性的综合实践课程。

通过陶艺的制作，相识劳动改造自然，创建人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手实力，培育学生的劳动观点和习惯，培育学生酷爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。

二、课程要求

1、依据不同的年级阶段，学生美术课学习的`要求而设置课程教学内容。

2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。对目前的学校课程安排略有突破，以体现课程的试验性。

3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培育学生的动手实践实力为动身点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。

4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增加陶艺教学的人文性。

三、课程时间

陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。1—6年级共计24课时。

四、陶艺教学试验基本原则

1、学生欢乐原则：发挥学生喜爱泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。

2、学问渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺学问结合学生宠爱的教学内容中。

3、动手实践原则：供应泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟识泥性。

4、创建审美原则：引导学生观赏和仿照仿照优秀的陶艺作品。并大胆创建自己的作品。

5、教化原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原则。发挥学生的空间思维和空间制作实力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术实力和制作中须要的几何、代数、物理(高年级)原理的提示或计算及其泥性的特别性格和要求，培育学生的修养。

五、教学内容

1、低年级(1-2年级)让学生接近泥土、嬉戏泥土、感受泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和创建。

一年级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。

其次学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。

二年级第一学期：抓住动物的特性，捏好玩的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。

其次学期：在以前的基础上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的快乐娃娃、青蛙等。

2、中年级(3—4年级)初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培育做陶爱好。

三年级第一学期：在拍制的泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。

其次学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。

四年级第一学期：在三年级其次学期的基础上改变泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。

其次学期：练习拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。

3、高年级(5—6年级)练习制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的好用功能，丰富对陶艺的相识。

五年级第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、圆锥形的杯、盆等。

其次学期：在以前的基础上提高用模型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。

六年级第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。

其次学期：运用各种技法，制作车辆、军舰，捏制各种人物，充分运用学习中的计算方法裁切粘合成各种器皿，并修理得光、平后刻上绘画、粘贴图案。

教学安排篇3

一、整体目标

坚持我校“十二字”教化模式，全面贯彻和落实学校工作报告精神；进一步创新教化教学，和谐幼小连接，重视习惯养成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心，细心打造部门双语文化品牌；团结惊慌，肃穆活泼，自醒自觉，高质高效，以优异的成果，向十周年校庆献厚礼。

二、工作理念

1、坚持情商第一，寓学于乐。爱好是最好的老师。教化就是帮助学生养成好的习惯。

2、坚持阅读第一，欢乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读中扩大识字量，在阅读中激发学习爱好，在阅读中奠定人生基础。

3、坚持英语第一，学用结合。大量输入，交际输出；渗透文化，自然习得。

4、坚持潜能第一，注意后劲。敬重儿童天性；赏识每一个孩子；开发右脑资源；让学生从小充溢灵性、悟性、特性、创建性。

5、坚持老师第一，敲打锤炼。自醒的老师最自觉，自觉的老师最强大。真心爱学生，真才教学生，真知感染学生。

三、常规工作

1、进一步完善课程改革：基础课程、实力课程、特性课程、德育综合主题活动课程。

一是抓好国家基础课程，打稳根基。学习课程标准，坚持探究“负担轻、质量高”课堂教学模式：探讨“先”字教学法——让学生先质疑、先思索、先表达；探讨“让”字教学法——让学生在嬉戏中学，在沟通中学，在发觉中学。

二是巩固校本实力课程，强化技能。语文——上好每天非常钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作（演说课）、语电课和中国传统文化课。英语——上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。数学——上好电脑速算课，增加思维训练课。上好六门综合实力课，指导老师要选好题，备好课，提高教学质量；协作专业老师上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到达课堂，保证准时开课；老师不随意扣留学生，保证学生受到良好教化。设计并组织好一年级晚自习下棋等益智活动。校本实力课全部

纳入课表管理。

三是坚持特性特长课程，开发潜能。上好科普课，于其次周进行。指导学生选切实际的特性课课题，充分利用课余时间，注意过程探讨，做好过程记录，做好答辩展示，第三周准时开课。建立语数英培优班，并纳入特性课管理。培优班做到“有赛必参，有奖必得”，并都要力争第一。组织好每周三晚科教电视，精选内容，吸引学生。

四是坚持德育综合主题活动课程，学会做人。接着开展以“孝心献父母”为主题的德育活动：一活动内容要做细、做小、做实在，有些内容不随意更改，直到成习惯；二活动影响要做大、做强、做深远，不让一个学生掉队，调动每一个家长的主动性为我们服务，直到学生“气质别出心裁”，“即使不穿校服，也很简单被分辨出来的.”。接着开展“孝心献父母”阅历沟通，邀请家长参加“孝心小标兵”评比，编辑《孝心献父母专集》，实行“献孝心”展示课，结合孝心活动实行家访等。让学生在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”活动中，学会孝敬父母，关爱他人，感悟做人的真谛。让初小部德育之花在孝心活动中绽放。

2、进一步探讨上下连接：英语连接、汉语连接、生活连接

第一是初小与幼儿园的连接。

；英语连接：初小部“不能停”，还须要“助跑”，否则前功尽弃。我们多年的实践，总结了一条阅历教训：孩子从大班升上小学一年级，英语还须要强化，还须要入骨、入髓、入心。

汉语连接：初小部“不能缓”，更须要“强化”，否则得不偿失。我校英语幼儿园为了突出英语特色，在汉语教学上作出了肯定牺牲，这可以理解。但作为初小部，必需充分相识到自己所担当的汉语启蒙教学的重责，必需坚决“母语基础”不动摇。目前，小学人教版汉语教材还不能完全适合我校英语幼儿园大班升上来的学生实际发展须要，还不能满意这些学生对汉语学习的渴求。这使初小部的汉语教学的任务更加艰难。

生活连接：初小部“不能同”，须要“扶放结合”。英语幼儿园“保”字突出，到了小学，我们须要变“保”为“扶”、为“放”，重视培育学生自我管理的实力。

本学期，我们成立以万明珠老师为组长的幼小连接探讨小组，开展研讨会，制定幼小连接详细安排：做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小连接顺当过渡。

我们的详细措施是：英语教材的连接，削减重复与难度；汉语教材的连接，强化爱好与语感；教学方法的连接，兼顾活动与嬉戏；师生情感的连接，实行“整班升读”；习惯养成的连接，做到前后一样；作息时间的连接，突出低年级年龄特点。

其次是初小与高小的连接。仔细探讨、主动打算第6周的学校初小与高小连接研讨会。

3、进一步探讨校本生本：课标实现校本，教化走向生本。

所谓校本，就是要充分发挥我校教化特点，形成我校教化特色。所谓生本，就是学校的一切都要为了学生，教化好每一个学生。

英语课程：完善校本标准，坚持“玩中学、乐中学”。

多年的英语课堂教学，我们总结的阅历是：学习英语的最佳年龄是5至12岁；学习英语的最佳教材是自编教材；学习英语的最好方法是活动教学；学习英语的最好环境是自然习得；学习英语的最大好处是促进全面发展。

我们要坚持“听读领先，说写跟上；渗透文化，自然习得”教学方向；坚持“大量输入，交际输出；学以致用，分层施教”教学思路；坚持“歌曲热身，故事引入，中操调整，嬉戏贯穿”课堂欢乐教学模式；细心校对初小部英语自编教材其次版，不留缺憾；完善英语视听库，完善《英语世界》特色网站。坚持“十项”常规活动和“三项”评比活动，不断创新内容，寓学于乐，在“多彩活动、精品活动”中全面提升初小部英语环境档次——“雏鹰英语大放送”要

求精品，地点改在行政楼广场；“每日英语广播”要求趣味，让更多学生喜爱听英语广播；“每日英语电视”要求有吸引力，老师要组织、引导学生观看；“与幼儿园英语互访”、“英语听力口语竞赛”、“英语语音语调仿照竞赛”要求制度化，每学期都开展；“背英语韵文和故事”要求定好篇目和数量，人人考试过关；“大礼拜回家英语展示”要求每次都能训练和落实，让家长成为我们营造英语环境的义务评估员和宣扬员；“《西游记》英语系列剧”要求精益求精，进一步扩大部门影响。做好“英语小明星”、“双周课间英语优秀班集体”和“英语星级班”的评比，激励先进，鞭策后进。坚持开展“争当小超人”竞赛活动。坚持听力、口语和背韵文、讲故事、识单词考试。

主动参与校内校外各种竞赛活动。主动参与剑桥少儿英语考级，周密安排，严格要求，定期召开辅导阅历沟通会，沟通信息，探讨考法，不打无打算之仗，力争100%过关。

语文课程：修订校本标准，坚持“尽早识字，大量识字；提前阅读，大量阅读”。

坚持三种理论：

①“背诵”理论；

②“煮汤圆”理论；

③“养蚕”理论。

发挥孩子记忆力好的特长，引导他们背诵一些有价值的经典着作。激励学生多读书。

巩固五块阵地：

①语文课——要打好基础。坚持开展“读练结合、语思结合、动静结合、内外结合”教学专题研讨活动。

②特色课——要训练实力。坚持开展“诵千古美文，读名家名篇，写一手好字，练一口好口才”活动；用好《诵诗识字》《阅读识字》《论语》补充教材。

③语电课——要整合求效率。上好语电拼音课、语电练习课、语电写作课；用好“电脑视频点播库”、“网络故事小喇叭”；充溢“学生欢乐作文网站”。

④多彩活动——要给学生创设展特长的舞台。坚持开展“争当大王”语文学科活动，如诵诗大王、故事大王、识字大王、听写大王、写作大王、电脑大王等竞赛；树立大语文观。

⑤多元评价——要让学生都有胜利欢乐的体验。坚持一般话朗读考试、汉字书写考试、阅读·诵诗·识字考试和期末综合考试；坚持“自主选择考试”；出好考试题。

数学课程：探讨校本标准，坚持“生活数学”和“思维教化”相结合。

坚持“让课堂生活化，让生活数学化”教学试验。上学期，数学课改取得了可喜改变：一是大胆带领学生走出教室，在生活背景中去学习和体验数学；二是给学生充分探究的时间和空间，体现自主学习；三是动手操作、实践活动、直观演示、嬉戏、多媒体课件等多样化手段的运用，丰富了课堂，增加了师生互动；四是思维训练意识强，师生思维开放，创新思维在课堂上迸发。

本学期，接着开展“争当小能手”活动。开展“电脑速算”基本功考试。

18、12月30日——1月5日期末复习阅历沟通会；市中小学各科论文评比

19、1月6日——12日教研工作检查；目标分层教学总结

20、1月13日——19日新老师期末复习督导

21、1月20日——26日学期复习考试

22、1月27日——2月2日学期复习考试；一月份文明班评比；学期文明班评比

教学安排篇4

指导思想与任务目标：

现代信息技术已在社会各个领域广泛应用，在中小学开设信息技术课特别重要而且必要。学习信息技术课程，使学生初步具备获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，能初步相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地运用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

中学阶段要达到以下目标：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。

3、初步学会用计算机处理文字、图形的技能。

4、养成良好的计算机运用习惯。

教材内容及教学要求：

中学信息技术课程内容由信息技术本身发展状况和中学生的年龄特征确定，并尽量要让中学生把学到的信息技术运用到学习生活中去。主要学习以下内容：

一、信息技术初步相识：让学生了解信息技术基本工具的作用，了解计算机各个部件的'作用；了解计算机在其他学科学习中的一些应用；相识信息技术相关的文化、道德和责任。

二、操作系统简洁介绍：学会运用WINDOWS98的基本操作，会修改计算机的常用设置，学会查看计算机资源，并能转移和共享有关文件资料。

三、用计算机绘画：会运用一种绘图工具软件（如《画笔》、《金山画王》等）进行图形的制作、着色、修改、复制、组合等处理，并能运用绘画工具创作想象画、设计简洁图案。会运用Excel20xx制表。

四、网络的简洁应用：学会用一种阅读器（如IE5.0等）收集自己有用的材料，能运用电子邮件进行通讯。

六、多媒体的运用与简洁多媒体作品的制作：了解多媒体，会播放数字视音频信息，会安装和播放多媒体软件，并运用多媒体编辑工具编辑、展示多媒体作品。

工作要点及措施：

一、全面落实《课程方案》，开足课时。

国家新课程标准的《义务教化阶段课程设置及比例》指出：在小学高年级（四、五年级）开设信息技术课程（有条件的学校可从三年级起开设），每周一课时（从综合实践活动课中拿出一课时）。各学校要按要求开设，并保证开设效果，选配好专职或兼职老师。

二、抓好教学常规落实，加强教学全过程的管理。

备好课是上好课的前提。我们提倡，该门课程运用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开拓出一条切实可行的路子；上课授课地点均在微机教室或大屏幕投影教室进行，以学生上机练习为主，在培育学生学习爱好、获得处理信息的实力、创新思维实力方面有所渗透和加强，注意学生探究性学习实力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式；作业：激励学生利用计算机制作电脑小报、绘画、动画等，强化技能。

三、以电脑作品竞赛为载体，全面提高学生计算机操作水平。

在学生们学会课本学问的基础上，激励他们学会利用与年龄特征相符的媒体资源进行创作评比，进一步提高学习计算机的爱好和运用计算机的实力。优生优培，因材施教，让有特长的学生去涉猎难度更大的领域。

四、以远程教化的应用为核心，促进信息技术与各学科整合。

所谓信息技术与课程的整合就是通过远程教化资源把信息技术与信息资源的应用，信息与技术、学问及实力的培育和各学科的教学过程紧密地结合，有机的融合起来，以推动教化的信息化，从根本上提高学生的科学文化素养。

教学安排篇5

对随班就读个别化教学安排的制订作了相关规定。这从教学的层面供应了肯定的借鉴。

1．随班就读个别化教学安排的内容

随班就读个别化教学安排的内容，应包括学生状况、教学目标、教学措施三个部分。

（1）随班就读学生的状况

要求对学生状况的描述必需“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年（期）学生的考核分析状况，是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据”。

（2）教学目标

要求“依据随班就读学生的实际状况和教材、大纲（一般学校课程标准并参照特别学校教学大纲），对教学目标作适当的削减内容（要点）和降低（层次）要求的处理”。削减内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、好用性原则及后续性原则；增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、特性培育发展等内容和要求。

（3）教学措施要求

“教学措施（策略）必需详细、明确，有针对性，便于执行和检查效果”。

2。随班就读个别化教学安排的形式

随班就读个别化教学安排包括三个部分，分别为总安排、分安排和教案。

（1）总安排个别化教学总安排落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导督促检查；一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课老师（语数老师和资源老师为主）共同执行。要定期召开个案会议，争取有关领导、老师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参加。

（2）分安排

随班就读个别化教学分安排涵盖了随班就读学生接受教化的`两种形式：在一般班学习常规课程以及在一般班以外（如资源教室）接受辅导或学习协助课程（或称为特别课程）。分安排要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际须要动身”，以“尽可能地让有特别教化须要的学生在最少受限制的环境里接受教化”为原则进行教化安置。在确定安置方式后，一般班老师和资源老师应依据各自任教的科目制定个别化教学分安排。

（3）教案

老师制定的教案和个别化教学安排应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程（提问、练习）等特别要求必需单列或注明；担当一般班以外辅导训练任务的老师所制定的教案，必需针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时，老师作好辅导记录。

教学安排篇6

一、学情分析

重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较困难的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培育学生对绘画活动的爱好，以发展学生的视察力、记忆力、想象力、创建力，而不是单纯的培育绘画的技能技巧。

二、活动目标

（一）第一阶段：

1.驾驭较丰富的线描元素。

2.与学生共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。

（二）其次阶段：

1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。

2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。

（三）第三阶段：

1.培育学生的.合作意识，进行合作画的创作。

2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。

三、方案打算:

1.不同种类的儿童线描画作品范例。

2.足够的线描元素。

3.各种不同材质、形态的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形态的画纸等。）

4.粗、细记号笔。

四、活动内容

1、在充分驾驭线描元素的基础上追求构图的合理性。

2、学习在较困难的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景绽开丰富的想像。

3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培育学生的合作意识。

五、教学重难点

重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并

绽开各种大胆的想像。

难点：学习大幅作品的创作。以增加构图的合理性及其合作意识。

六、详细措施

1、利用绘画爱好小组活动，引导学生绘画线描作品。

2、利用区域活动的时间，指导对此感爱好的学生娴熟的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的学生，在符合学生意愿的状况下装饰出作品。

3、给每个小挚友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。

4、充分利用家长资源，可以让学生在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

教学安排篇7

--引言

一个学期，稍纵即逝，转瞬之间，在民族小学实习的日子也接近了尾声。这学期我担当四年级六班的语文教学工作。这个学期在语文教学中我总结出了一些规律，从中也受益不少：

一、语文教学字词是重点

从这个学期的语文教学工作来看，语文的字词教学是学习语文的基础。字词没有扎实地驾驭好，其他的一切语文学习都好比是"空中楼阁"，是虚幻，和不实际的。在一学期的教学中，我慢慢发觉，孩子们的语文学习，最最重要的就是生字，生字是阅读的基础也是写作的基础。

在这个学期的语文教学中，我