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文档简介

【同步配套】北京版五年级下册数学同步说课稿-3.1因数和倍数一、前置知识整数的概念和四则运算。数的因子和倍数的定义及性质。求正整数的因数和倍数的方法，消除数的公因数。二、教学目标掌握整数因子与倍数的定义，理解两者之间的关系。能够根据题目要求找出给定数的因数和倍数。通过课前活动和教学过程中的学习，激发学生的数学兴趣，培养学生的数学思维能力，提高数学素养，加深对数学知识的认识，并能够运用所学知识进行简单的计算和实际问题的解决。三、教学重难点教学重点：因子与倍数的定义及应用。教学难点：应用题目的解决方法和策略。四、教学过程1.导入新知识让学生感受因子和倍数通过教师口述、学生举例和小组讨论等方法来引导学生探究因子和倍数的概念，并感受因子和倍数之间的联系。例如：-教师：请大家给这个数找一下它的因子。-学生：6的因子有1、2、3、6。-教师：请问1、2、3、6中哪些是6的倍数？-学生：1、2、3、6都是6的倍数。2.巩固基本概念带学生一起完成基础操作为了加深学生对因数和倍数的认识，学生可以通过计算来巩固基础概念。例如：-提示学生计算12的因数和倍数。-引导学生进行分组，即1、2、3、4、6、12，2、4、6、8、10、12两组，其中6和12既是因数又是倍数，其余数只是因数或倍数。3.丰富知识点进行更丰富的题目，让学生具备应用能力让学生完成一些更复杂的应用题，例如：1.已知一个数为8，写出它的所有因数和倍数。2.请问60和84的最大公因数和最小公倍数分别是多少？3.一个球员每天跑了10圈,他跑完其中多少圈才能跑完45圈？4.如果我的建议在30分钟内分5次提出，每次提出与上次提出相差1，那么我第一次提出的时间比最后一次提出的时间早多少分钟？4.小结总结当天重点内容，为学生构建知识系统教师结合教学过程和结果，对当天教学的重点和难点进行总结概述，让学生形成系统的知识体系。例如：-教师：今天我们学习了因子和倍数的概念，掌握了求解因式和倍数的方法。我们还学习了求最大公因数和最小公倍数的方法，以及应用题的解决方法。五、作业布置让学生通过作业巩固所学内容为了让学生巩固所学内容，课堂结束前，根据实际情况，给学生布置符合课程内容和难度的作业，例如：1.在黑板上随机给出5个数字，请把它们的公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数都求出来。2.完成教材上P38-39的练习题。六、教学反思梳理教学流程，总结反思，为后续教学提供改进依据教学反思是课程结束后

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