Unit 7 Lesson 1 Masterpieces 教学设计2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit7Lesson1Masterpieces基本信息教材:北师大版新教材课题：Art课型：读写课授课年级：高一年级教学背景分析【主题意义】本课是北师大版新教材高一英语必修第三册第7单元“Art”中的阅读课，语篇介绍三幅世界名画：《星空》《呐喊》《灯之王国》，属于“人与社会”主题语境中的“文学、艺术与体育”范畴里的“绘画建筑等领域的代表性作品和人物”主题内容。其主题意义在于让学生学会从不同的角度鉴赏绘画艺术，包括创作背景创作灵感等；培养跨文化意识，领悟世界文化的多样性和丰富性，汲取优秀文化。【主要内容】本节课的文本主要是关于三幅名画的介绍，描述了三幅不同风格作品的内容(Content)、创作者创作的灵感(Inspiration)和关于名画的评价(Comments)。TheStarryNight创作于1889年6月，荷兰画家梵高。画作表达的是窗外所见的景色---云，星星和月亮的夜空。画作当时并不受欢迎。梵高甚至认为这是一幅失败的作品。这幅画作色彩运用很不平常。世人认为可能是精神疾病影响了他的视觉。TheScream创作于1893，挪威画家蒙克。画中有一个表情恐惧的瘦弱身影——嘴巴大张正发出强烈的尖叫声。专家认为这个作品和引起他痛苦的心理健康问题有关系。TheEmpireofLight创作于1953~1954，比利时画家马可利特。同一场景画了27次。画中是一座美丽的房子，房子里充满了灯光，外面却被黑暗包围。画作来源于作家自己的思想和想法。他认为艺术就是给观众带来震撼。观众对画作感受不一。三幅画有一个共同之处：每一幅作品都专注于艺术家对自然的诠释，尤其是天空的方面。这三幅画都用明亮的颜色描绘天空，每一幅画的黑暗都体现出一种典型的特征。文本描写的语言和词汇如下：TheStarryNight:themassivecirclesofwhiteandyellowracingacrosstheskybeneaththisamazingskyasleepingvillageadark,lonelytreeTheScream：Athinfigurewithanexpressionoffearwideopenmouthletoutapowerfulscreamcoverhisearslookdirectlyattheviewerssetonabridgeadark,stormyseaagainstaburningorange-redskyTheEmpireofLight：AbeautifulhouselitbylightSurroundedbythedarknessofnightAbovethehouseandthetreeadaytimeskyfullofbrightnessandsoftwhitecloudsamysteriousscene【文体结构】本文是介绍画作的说明文。文本分成三个独立篇章分别介绍三幅名画，每个篇章分成三个段落，按照逻辑顺序介绍。Para.1介绍画作内容、画作时间、画家和画作特别之处。Para.2介绍画作影响因素或者是创作灵感来源。Para.3画家自己的感受\评价和世人对画作的评价。语篇脉络很分明，结构很清晰。【语言修辞】在描述的过程中，使用了比喻、拟人等修辞方法，例如，TheStarryNight的文本中，“Healsopaintedthemassivecirclesofwhiteandyellowracingacrossthesky.”中用了racing，此外，在“Beneaththisamazingsky,weseeasleepingvillage...”中用了sleeping，体现了拟人的修辞手法，生动、形象地介绍了TheStarryNight。关于比喻修辞的使用，文中也出现多次，例如，TheStarryNight的文本中的“Healsotookadrugthatcanmakepeopleseeyellowspots，justlikethestarsinTheStarryNight.”以及TheScream文本中,“...andagainstaburningorange-redsky.”“...suddenlytheskyturnedasredasblood...”都增强了文本的趣味性。【作者意图】通过本节课的学习，要让学生了解三幅巨作的特点及三位风格迥异的艺术家及其成就、贡献等，培养学生对艺术作品进行描述、介绍的能力以及深层次赏析艺术作品的能力，让学生有能力认识到“Eachpaintingtellsastoryandeachpersonmayseeadifferentstoryinit.”学情分析本节课的授课对象是高一学生。学生英语基础比较薄弱，语言基本功相对弱，但本文描述的画作都是学生熟悉的作品，所以在文本基本信息掌握方面难度不大，但是依据对本节课的目标设计，要基本完成“理解-对比--鉴赏(欣赏)-描述（复述）”环节，学生对后三个环节的目标达成难度较大。教学目标通过学习本课内容，学生能够：1.理解文章对三幅名画的描述，并清晰文章结构。2.能运用清晰的语言介绍这三幅作品。3.了解人们对艺术品及其作者的评价。4.培养欣赏绘画的能力。5.正确认识、对待艺术家的作品，以及对艺术家的积极评价教学活动设计教学目标教学活动及步骤设计意图活动层次背景知识和课文导入Step1.Lead-in1.Ss.listentoasongofJayChou<最伟大的作品>,andfindmasterpiecestheyknowinthesong.Q:Whichmasterpiecesinthesongdoyouknow?2.Teachershowssomefamouspaintingsandtheirpainters.Q：Haveyouheardaboutthesefamouspaintings?利用流行歌曲引导学生了解本课主题，讨论他们了解的世界名画,激发同学们热情和参与课堂的积极性。感知注意根据课文插图预测内容Step2.Pre-readingTeachershowsthreepictures.Q：Whatdoyouseeinthefollowingpaintings?Doyoulikethem?Usethephrasesbelowtohelpyou.学生根据课文插图预测内容，基于已知，简单地对三幅绘画作出描述。获取信息学生获取文章的主要信息。理解文章对三幅名画的描述，并清晰文章结构。Step3.Fastreading1.Fastreading:ssskimthepassage,andmatchthepaintingswiththenames,thepaintersandtimeStep4Intensivereading2.Askthestudentstoreadthedescriptionsofthethreepaintingsandfillinthechart.(Content-Inspiration-Comments.)DescriptionInspirationComments3.Instructthestudentstoscanthedescriptionsofthethreepaintingsandsorttheexpressionsintothecorrectcolumns.Usethemtopracticeintroducingthepaintings.Step5:Post-reading4.TeachergivessssomeusefulsentencesandadjectivestohelpsssharetheiropinionsaboutoneofthethreemasterpiecesQ:What’syouropinionofthethreepaintingsafterreadingthedescriptions?Doyoulikeordislikethemmore?Giveyourreasons.引导学生获取梳理和整合关键信息并使信息结构化，促进学生对关键信息的理解、把握和内化。获取梳理细节信息培养学生的思维品质和艺术鉴赏能力。Step6:Groupwork:Supposeyouareavolunteeratanartexhibition.Introduceoneofthethreepaintingstothevisitors.(Teachergivessomesentencepatternstohelpssintroducemasterpieces.)在情境中让学生巩固、运用和内化语言，培养学生对艺术作品进行描述、介绍的能力以及深层次