小学数学教学计划-1

小学数学教学计划小学数学教学计划1

一、班级学生状况分析：

全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的能力，以提高成果。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的.等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增添学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的独特特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

小学数学教学计划2

一．班级学生状况分析：

全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的能力，以提高成果。

二．教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

1.数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

2.在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的`面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。

4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

5.本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

小学数学教学计划3

为了更好的完本钱学年的教改科研工作，切实做到“科研兴校、科研兴课、科研促师〞，让教改科研为我校争创全国名校增光添彩。特制订本学期教改科研工作补充计划。

一、主要工作：

1、进一步落实理论学习，促进教育观念的转变。

在本学期里，我们重点将加强基础教育课程的理论学习，主要学习“新课程与教师角色转变〞和“新课程与评价改革〞，以新课程的理论来指导我们的教育教学工作，真正让老师们走向新课程、走进新角色、走向新胜利；促使老师们对自己以往的教学行为进行反思，与新课程所提倡的教学行为进行对比，在原有阅历得以升华的基础上，转变自己的课堂教学行为，对自己的新的教学身份进行确认。让每一个主动投身于课程改革的老师都成长为课程的讨论者和开发者以及学生进展的促进者、教学资源的整合者。

2、切实抓好几项重点试验课题的讨论工作：

〔1〕基础教育课程改革试验讨论工作

作为新一轮国家基础教育课程改革的试验学校，我们目前的讨论任务就是要对新的课程标准、新的学科教材进行验证性试验，各试验教师的实践操作的过程中，要留意学科讨论的侧重，要留意过程性资料的收集与整理，年级组内和教研组内的教师互相合作，协同讨论，准时沟通与共享在实施新课程中的感想与体会。

〔2〕校本课程开发试验讨论工作

质量是学校的生命，特色是学校的灵魂。随着新课程改革的实施，学校本位的课程开发越来越成为校际间竞争的新焦点，也成为学校生存和进展的新契机。

本学期我校的校本课程开发讨论，继续以主题活动的形式分年级或小组开展，主题就是“知礼、守纪〞。让朝阳学生从“坐、立、行、着装等〞方面都养成良好的习惯，让每一位朝阳学生都具有初步的现代文明人的风范。

〔3〕艺术教育与创新人格的培育试验讨论工作

本学期继续抓好艺术教育的讨论，以新课程的.精神指导艺术课题的讨论工作，以教师协同教学为讨论的侧重点，切实将培育学生的艺术素养与创新人格结合进来，力争取得理想的讨论效果。

〔4〕现代教育技术的讨论工作

本学期学校计划完成校内网的基本建设，为现代教育技术的讨论提供了更加有力的物质保障。本期将重点开展《学科“四结合〞教学改革试验讨论》及《基于网络的新课程教学模式的试验讨论》。

〔5〕健康促进学校课题讨论工作

本学期将依据“健康促进学校〞课题工作计划，进一步完善健康促进学校工作，完成课题计划的讨论任务。

〔6〕其它课题的讨论工作

在保障重点试验课题的有效开展的基础上，我校的其它课题及常规的科研工作也要正常的开展。特殊是教师的个人课题，期望每一位老师高度的重视自己的讨论工作，以新课程的理念指导自己的讨论工作，留意课题讨论的过程资料的搜集、整理与分析，力争取得高质量的讨论效果，争创自己的科研品牌。

二、工作措施：

为了保证以上科研工作的正常有序高效的开展，本学期，学校将实行以下措施：

1、进一步加强对基础教育课程改革试验的讨论工作。各试验年级、各试验学科要以新课程的精神为指导，结合学科实际，开展有计划、有重点、有步骤的讨论。各教研组要将课程改革讨论作为主要讨论内容。

语文、数学学科要以讨论教法和学法的变革为重点；艺术学科以讨论老师的协同教学为重点；科学以讨论开放的课堂为重点；综合实践以讨论教学资料的有效整合为重点；体育学科结合“终身体育〞和“健康学校〞开展讨论。

2、协作“博学工程〞、“名师工程〞以及“特色课堂教学讨论〞的开展，学校将组织老师们较系统的学习一些新课程改革方面〔重点是新课程与老师角色转变和新课程与评价改革〕的相关理论。教科室将每月为老师们提供学习资料。内容包括：新课程与教师成长、学问传授者角色的改变、教师的一种新型角色－－促进者、讨论型课程评价的特点及方法等

2、进一步加强“校本课程开发〞的力度。本学期学校组建了校本课程开发小组，小组成员致力于校本课程开发资料的搜集、整理、整合，以及校本课程开发实施方案的设计、实施过程性资料的收集整理等工作，切实地将我校的校本课程开发试验搞出成效，搞出特色。

校本课程开发小组成员为：

组长：

副组长：

成员：

3、加强课题讨论的常规管理，重点课题要不定期的开展研讨活动，聘请专家到校作相应指导，保证课题的开展；教师个人课题要加强过程性的检查评价，把过程性资料作为科研课题成果评审的一个重要方面。

4、进一步明确各重点试验课题的主要参研人员职责，充分发挥课题组的力量，保障相关课题的顺利开展。每一位参加重点课题讨论的主开人员要不定期的向课题组提交讨论进度和过程性资料，并依据课题的目标进行分析整理。

5、本期将继续修订《朝阳小学教师教育科研成果嘉奖制度》，进一步完善制度里面关于课题主研人员的条款。

6、为了让更多老师的教育科研成果能够发挥应有的成效，本期学校将利用多种渠道帮助老师们发表、沟通科研成果。请各位老师仔细开展各项试验讨论，准时提交试验讨论的相关成果。

小学数学教学计划4

一、教材分析

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的学问，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1．留意以学生已有阅历为基础，提供学生熟识的生活情境，帮助学生理解数学学问。

数学课程要关注学生的生活阅历和已有的学问体验是《标准》的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟识的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。

2．通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。

学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观看，必需要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，假如学生对这两个单位的实际“大小〞形成了较鲜亮的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也简单把握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和稳固这两个质量单位的观念。

二、教学目标

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．使学生知道用秤称物体的'方法，能够进行简洁的计算。

3．在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。

三、教学建议

1．克和千克的认识。

认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应留意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。

2．解决问题。

教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，教师可联系学生的生活实际，设计生动好玩的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生依据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解。

3．培育学生的估测意识。

在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们提供先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做〞中第2题时，教师可以让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择合适的秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差异，从而不断修正自己的估测策略。

四、教时安排

这部分内容可以用2课时进行教学。

小学数学教学计划5

在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。

一、学情分析：

一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了肯定的基础，但是开始学习一个因数是两位数和除数是两位数的.乘、除法仍旧有一些困难。在学习用两位数乘时，对于乘的顺序，每部分积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除时，要较快地试出精确的商，以及除的方法，也比用一位数除难把握。

为了更好地培育和提高学生分析和解容许用题的能力，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的阅历的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础学问。初步把握一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及互相关系的理解，而且进展了学生抽象概括的能力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。

二、教学要求：

1、使学生把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法〔积在万以内〕和除数是两位数的除法〔被除数在万以内〕，把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、使学生比较娴熟地口算用一位数乘两位数〔积在100以内〕和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。

3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。

4、使学生把握四则混合运算顺序，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。

三、教学措施：

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。

2、表扬先进，鼓舞差生，主动调动学生主动性，全班平衡进展。

3、重视形象直观教学。培育学生的观看能力和思维能力，有意识的逐步培育学生分析推理能力。

4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

5、适当分布作业，仔细批改准时订正。

6、分单元、分阶段验收学生学习效果，准时发觉问题并解决

四、课时支配：

略···

小学数学教学计划6

一、班级状况分析

本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了肯定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培育，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字〞、四～五篇课文以及“语文园地〞。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬〞的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)继续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的`习惯。

2、汉语拼音

(1)继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)精确认读450个生字，会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的顺序观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“庆贺〞、“购物〞、“待客〞等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、干净、美观。

2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴〞的作用，借以引导学生仔细思索，展开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

小学数学教学计划7

一、学情分析

我班现有学生49，其中男生有22人，女生友27人。上学期我班50个学生参与数学统考，最高分100分，最低分63分，人平87.3分，及格率100%，优生率70%，数学平均分在本乡相比属同年级第一，但学生在学问上还存在很多问题，由于本学年我班新增了三位学困生，本期又转走了三位优生，要想保住上学年的成果感觉难度很大，倍感本期的教学压力一下大了许多。为了让学生能够得到比较好的进展，不管是我自己还是学生都得好好努力。下面就从学生的学问与能力、过程与方法，情感看法与价值观三个方面进行简洁的分析：

1.学问与技能方面

上学期主要学习了8个单元的数学内容。教科书将“数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动〞四部分内容穿插支配、有机结合，集中表达了《标准》在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的目标要求。本册教材一共支配了8个教学单元，其中穿插支配了3个数学实践活动。以“数与代数〞领域的学问为主要内容，这一领域里的内容共支配了3个教学单元。三位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两位数乘两位数的乘法〞以后又一次集中学习整数乘法。三位数除以两位数的除法以及多位数加减法的计算。空间与图形领域的内容，支配了线和角两部分。教材在概率方面支配了可能性。从上学期的检测来看，学生的口算能力、笔算能力有了很大的提高，多数学生都能运用乘除法的竖式笔算法则正确地进行计算。学生乘除法的估算能力和笔算能力得到了很大的提高，只有少数学生的正确率低于70%。多数学生能正确读写多位数，认识线和角后，学生的操作能力也得到了肯定的提高，多数学生能正确画角和画垂线和平行线，能正确描述生活中的可能性。。通过探究规律的教学，学生发觉了积和商的改变规律，通过探究学生的观看能力发觉能力得到了很大的提高。学生的空间观念得到了很好的进展。通过上期的学习，孩子们会正确计算三位数乘两位数，会进行三位数除以两位数的除法，并运用这些学问解决生活中的数学问题。学习了四则混合运算，理解并把握了运算顺序，并能正确计算。认识了多位数，能正确计算多位数的加减法。认识了相交与平行，会正确推断与画图。认识了可能性，会推断生活中常见事物的可能性。

2.过程与方法

在上期的数学教学中，本人依据中年级学生的认知规律特点，加强了直观教学，力争把数学课上得更生动形象，在教学认识图形时，本人进行了大量的实物演示，通过观看比较，通过拼摆，通过测量让学生在动手实践活动中把握了量角的大小方法，在教学探究规律时，通过例举数的改变，引导学生观看计算并发觉积和商的改变规律，通过对图形排列和数的排列规律的探究，学生的探究能力得到了相应的提高。在教学角的分类时，利用教具进行操作

演示，帮助学生建立了角的`概念。在教学有余数的除法时通过用学具的分一分，加深了学生对余数的理解，也帮助学生把握了余数问题的解答方法。在教学角的单位的认识时，通引导学生观看把半圆平均分成180份，其中一份的实际大小就是1°，帮助学生建立了角的单位的概念，提高了学生对量角器原理的认识和理解。

3.情感、看法、价值观

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学科学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，好奇心，好胜心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的独特显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施高效课堂教学有肯定难度。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。在以后的教学中要联系学生生活的实际，让学生体验到身边到处有数学，生活离不开数学，人类离不开数学，让学生感受数学的无穷价值，从而帮助学生树立从小学好数学，长大报效祖国的思想，让学生的人生观、价值观得到了相应的进展。

二、教材理解

1、教学内容

本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位臵；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用〔节省一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了〕。

⑴混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行互相检验。

⑵乘除法的关系和运算律：包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探究规律和解决问题4部分内容。这些学问不仅是进一步学习小学数学的重要基础，而且是进一步学习数与代数学问的重要基础，如运算律在代数学习中也要常常用到。

⑶确定位臵：本单元内容建议3课时完成，第1课时教学例1、例2及相应的课堂活动。第2课时教学例3、例4及相应的课堂活动，解决练习九中的习题用1课时。

⑷小数的意义和性质：这部分内容是在学生娴熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位臵移动引起小数大小的改变等六部分内容。

⑸小数的加法和减法：这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算能力。

⑹三角形、平行四边形和梯形：教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。

2、教材的编写特点

〔一〕选材注重“三实〞，创设愉悦的学习情境。

〔二〕形式活泼多样，增添教科书的可读性。

〔三〕呈现教学过程，提供探究与沟通的平台。

〔四〕渗透数学方法，拓展学生的思维空间。

〔五〕落实整理与复习，培育学生的反思意识。

〔六〕选择背景学问，感受数学文化的价值。

〔七〕重视综合实践，提供学生解决问题的能力。

3.教学重点、难点和关键

a、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：把握混合运算的运算顺序和三步计算文字表达题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字表达题，把握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，把握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。、

b、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，把握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。

c、小数的乘、除法。重点：把握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。

d、三角形、平行四边形和梯形。重点：把握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。

关键：

1、创设良好的课堂学习气氛，鼓舞学生多思、多说、多做；

2、关注学问形成、进展、应用的过程，让学生获得较主动的学习情感体验；

3、为学生提供充分的独立探究问题的空间与时间；

4、创造性地使用教材，充分表达数学与生活的亲密联系；

5、重视直观教学，化难为易，培育学生多种学习能力；

4、本册教材需要预备的教具和学具

(一)教学挂图

〔二〕口算卡片

〔三〕钉子板和画有格子的纸片

〔四〕教师还可以依据教与学的需要自行预备一些教具和学具。

〔五〕例题下面的情境图。

〔六〕三角尺、学生直尺

三、教学目标

〔一〕学问和技能教学目标

1、理解四则混合运算顺序，把握四则混合运算的运算技能。

2、经受计算与解决问题中抽象出除法和乘法的互关系，归纳乘

法运算律，并运用它们来解决计算中的有关问题。

3、进一步认识小数，能通过比较、概括出小数的性质，知道求一个小数的近似值，能正确进行小数的加法和减法。

4、进一步认识三角形、平行四边形和梯形，了解它们的基本性质，在活动中通过观看、操作，了解三角形内角和、三角形的分类以及三角形两边之和与第三边的关系。

5、了解用数对表示位臵的基本方法，并能用数对表示位臵。

6、经受由1格表示一个单位到1格表示多个单位，由单式条形统计图到复式条形统计图的过程，会用复式统计图描述和分析数据；能理解平均数，会求几个数据的平均数。

〔二〕数学思索目标

1、会用数、字母描述乘法运算定律；在小数的认识以及整数混合运算中进展数感。

2、经受探究规律和解决问题的过程，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出

有肯定劝说力的说明。

3、在探究混合运算的运算顺序，小数的性质、三角形内角和，积与因数的改变规

律以及复试条形统计图描述数据等过程中，进行归纳、类比和猜测，进展初步的

合情推理能力。

(三)解决问题教学目标

1、能在解决问题中探究有效的方法，并努力寻求其他解决方法，尝试解释自己思索

的过程。

2、在解决问题、综合应用的试验、调查等活动中，初步学会与他人合作。

3、能对自己的学习及解决问题的过程进行回顾，有简洁评价、分析解决问题过程的意

识。

〔四〕情感、看法和价值观教学目标

1.能比较主动主动参加本册数学学问的学习活动，并从中获得胜利的体验，感受学习数学的乐趣。。

2、能在老师和同伴的引导和鼓舞下，主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难的经受，信任自己在数学学习中可以取得不断的进步。

3、体验数学学习与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，可以借助数学语言来表述和沟通。

4、对不懂得地方或不同的看法有提出疑问的意识，情愿对数学问题进行商量，发觉错误能准时改正。

5、在学习中初步养成计算认真、书写工整等良好学习习惯。

四、教学策略

＜1＞突出重点、突破难点的措施

1、教学第一单元混合运算时，将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。让学生在经受解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，把握混合运算的顺序。教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思索，自主探究，并在合作沟通的基础上形成解决问题的步骤和方法，本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时，留意加强数量关系的分析，在表达解题思路时，引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。

2.在教学小数的意义和性质时，充分利用这些有利条件，留意给学生创设自主探究的空间，重视对小数意义的理解，加强与实际生活的联系，激活学生的相关学问基础促进学问的正迁移，放手让学生自主探究，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。

3.教学三角形时，从学生的生活实践出发，给予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他们通过观看、操作、有条理的思索和推理、沟通等活动，经受从现实空间抽象出几何图形的、探究图形性质及其改变规律的过程，从而获得对图形的认识，进展空间观念。

4、抓好常规的练习，数学课就是“方法加实践〞，教师肯定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特殊是最基本的计算和学习的概念，非得加强。

5、教师的教学要回来到生活实践中，让生活来教育和启发学生，教师就要做个有心人，每一部分的内容都要仔细的研读，尽量选择适合的方式来解决，努力让自己的教学更实一些。

小学数学教学计划8

新学期的工作已经开始了，展望本学期，为了更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补缺乏，现对本学期的教学工作拟定如下计划：

一、学生学情分析：

一学期下来，两班学生在数学基础学问、基本技能方面已经到达了肯定的标准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。因此在本学期的教学中我还会继续培育孩子的良好学习习惯，增添孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析：

〔一〕教学内容。

本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

〔二〕教学目的要求。

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

3、认识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的样子图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数〔结果是整数〕；认识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

7、经受从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

〔三〕教学重难点。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

三、教学措施。

1、本学期，我将继续仔细担负本职工作，备好每一节课并针对班级状况有的放矢的'开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓舞中发扬成果，在微笑中认识缺乏〞，在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。

2、仔细对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元中的每一节课，再主动与同组老师沟通，并进行准时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力，提高教与学的效益。

3、本学期继续进行学校《走进生本，使学生学会学习》的课题讨论，在教学中留意采纳开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践能力。课堂上留意学生课堂习惯的培育，包括坐姿、写字姿态和学具摆放。

4、增添数学实践活动，让学生认识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。运用“迁移〞法进行教学，培育学生举一反三的能力。

5、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算能力。

6、后进生的转化工作用“放大镜〞全面细致观看，假如发觉其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其能力，使他感到集体的暖和，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。另外除了对后进生进行一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子〞小组，使他们慢慢地对学习产生兴趣，树立自信念，渐渐养成自己爱学习的好习惯。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

四、业务学习

作为年轻教师，我要主动响应学校的号召，利用业余时间，每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书中成长，提高自己运用科学观点看待问题的能力。与此同时，依据自己的理解和教学工作的阅历撰写阅历性文章，借此使自己不断成长。

总之，在本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工作，向同组老师学习，积累教学阅历，使自己的教学能力得到提高。

小学数学教学计划9

一、学情分析：

1.学生基本状况

四年级学生共有42人，男生18人，女生24人，是全校人数最多的一个班，由上学期的状况看他们的学习主动性有所提高，学习习惯有所改观。在认识事物上已经会用归纳概括的方法解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了基础。

2、学问把握状况

上学期考试状况如下：在计算方面，学生的差异比较大，部分学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的精确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，精确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。考试成果最高分99分，与最低分14.5相差太大。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都比以前有所提高，对数学课学习爱好较深厚，能按精确学习方法去学数学。学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，好奇心，好强心都很强，细致形象思维活跃。由于年纪较小，学生的独特显得不稳定，对事物的熟识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但长久性差，注重力易分散，失败面前易灰心。

班中的后进生，大多数是因为基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。

二、教材分析

这册教材共分七个单元即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的`认识，小数的意义和性质，从不同的面观看物体，小数的加法和减法，统计等内容。

第一章--用字母表示数

让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培育学生替换能力，提高简算的意识，培育学生独立思索，克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。

第二章--乘法运算定律

在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法安排律。培育简算意识，化繁为简的能力，培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排律进行简便计算，解决实际问题。

第三章--角与三角形的认识

在认识角的基础上，对角进行分类，会分辨锐角、直角、钝角、平角和周角，把握用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够分辨各种三角形，把握三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育学生动手操作的能力及敏捷解决问题的能力，使学生认识到生活中到处有角，三角形，体会数学与生活的联系。

第四章--小数的意义和性质

在认识小数的基础上，建立小数的概念，把握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的亲密联系。

第五章--观看物体

学习这部分学问，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观看物体的样子，在观看的基础上发挥自己的想象力，培育学生的空间观念。

第六章--小数的加法和减法，

在娴熟把握整数运算顺序的基础上，进一步把握小数的加法和减法的运算法则，娴熟进行小数加减法计算及小数的简便算法，

第七章统计。

进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预报，体会事件发生的可能性的含义。

三、教学目标：

1.学会用字母表示数，含有字母的乘法算式的简写，在此基础上学会用字母表示数量关系和计算公式。

2．探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

6．把握求平均数的方法，并能利用解决一些实际问题，会对数据进行分段统计及合成复式统计表，会看复式统计表。

7．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

四、教学重点、难点：

用字母表示数，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，复式统计表以及三角形是本册教材的重点和难点。

五、教学措施：

1、从学生的生活阅历出发引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注重引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意

7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

六、教学进度支配

周次

教学活动内容

课时量

第1周

用字母表示数

5

第2周

用字母表示数

4

第3周

乘法运算律

5

第4周

乘法运算律

4

第5周

角与三角的认识

5

第6周

小数的意义和性质

5

第7周

小数的意义和性质

4

第8周

小数的意义和性质

5

第9周

期中复习考试

5

第10周

观看物体

5

第11周

小数的加法和减法

5

第12周

小数的加法和减法

5

第13周

统计

4

第14周

统揽一至三单元学问

5

第15周

统揽第四单元学问

4

第16周

统揽五至六单元学问

4

第17周

总复习

5

第18周

总复习

5

第19周

期末考试

3

小学数学教学计划10

一年级有学生x人，其中男生x人，女生x人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的理解本领还需要一段时间的接触和了解。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作计划。

一、基本情景

在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。

二、教材分析

1、教学资料

一年级上学期数学教材包括下头一些资料：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11至20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

2、教学目标

〔1〕娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。认识符号，会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

〔2〕初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步认识钟表，会认识整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。培育学生仔细作业、书写干净的.良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

3、教学重点

把握数的顺序和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比一比，直观认识简洁的几何图形，初步认识钟表。

4、教学难点

娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进行简洁的分类。认识钟表。

5、教具预备

实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。

三、教学措施

1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材资料，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。

2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。注重培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

小学数学教学计划11

一、教学内容：

数与代数：〔一〕小数乘法；

〔二〕图形的平移、旋转与对称；

〔三〕小数除法；

〔四〕小数四则混合运算；

〔五〕多边形面积的计算。

〔六〕统计与概率：。

〔七〕倍数与因数。

实践与综合应用：花边设计竞赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。

二、学情分析：

本学期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严重，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的龚健康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超……二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁……这些学生，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都特别欠缺，作业速度较慢，老师必需“严加看管〞，因此本期的教学难度仍旧比较大。

三、教学目标：

1、学问与技能：把握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，把握小数乘除法中保存积或商的近似值的方法，会进行小数的'四则混合运算，会简便运算；初步认识小数的分类，并能运用以上学问解决一些简洁的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数，认识km2、hm2,并能进行简洁换算。探究并把握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，能用方格纸估计不规则图形的面积。认识图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在具体情境中作出推断。

2、过程与方法：初步感受数学学问间的互相联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。

3、情感、看法与价值观：在学习过程中培育计算能力、抽象概括能力和推理能力，进展学生的空间观念。

四、教学重、难点：

1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。

2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。

五、教学措施：

1、充分运用教学插图，进行情景教学。

2、利用合作学习，让学生在沟通中获取学问，把握方法。

3、让学生的学习建立在已有学问阅历的基础上，将新学问不断地转化为旧学问。

4、利用早读课对学生进行听算的训练，不断提高学生的计算能力。

六、具体内容与课时支配：

〔一〕小数乘法……………13课时；

〔二〕图形的平移、旋转与对称…………10课时；

〔三〕小数除法……………16课时；

〔四〕小数四则混合运算…………………7课时；

〔五〕多边形面积的计算…………………17课时。

〔六〕可能性………………5课时。

〔七〕倍数与因数…………7课时。

〔八〕总复习………………10课时

共约需85课时

以上计划依据实际状况进行调整。

小学数学教学计划12

一、学生状况分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除〞和“包含除〞，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生进一步学习依据具体状况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角〞“平移与旋转〞。与原有教材相比，“锐角和钝角〞的认识明显提前了，“平移与旋转〞是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的能力，发觉和观赏数学美、运用数学去创造美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的`方法解决问题，知道小括号的作用。培育学生仔细观看、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培育学生仔细观看、独立思索等良好学习习惯。

3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经受用7—9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍冗杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的兴趣和自信念，逐步进展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培育估算意识;培育学生依据具体状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的观看、操作及归纳推理的能力;培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问

四、教学措施

1、仔细学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、仔细讨论、创造性的使用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的进展。

(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，准时反馈总结。

五、课时支配：

(略)

小学数学教学计划13

一、指导思想

以校本教研为基础，以市第五届学科带头人评选活动为契机，以学科基地为阵地，以网络教研为形式，以提高课堂教学的有效性为突破口，以深入推动课程改革为重点，以促进学生全面进展和教师专业成长为目标，进一步全面深化教学改革，全面推动素养教育，全面提升学科品位，全面提高学科质量。

二、工作要点

1、扎实开展校本教研。通过“骨干引路〞、“自我反思〞、“同伴协助〞、“联片互动〞、“专业扶持〞等形式，在全体小学数学教师中广泛、深入、长久、扎实、有效地开展新课程下的校本教研活动。通过讨论，促进课改理念在课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升，促进全体教师的专业进展，尤其是促进农村小学教师的专业进展。

2、仔细抓好教学视导。对全市小学的进行仔细视导，通过听课、评课、讲座、问卷、教学常规检查、组织教师和学生座谈等形式，总结教学阅历，发觉和解决教学问题，推动教学讨论，提高教学质量。

3、建立学科教研基地。充分利用学科教研基地，广泛、深入开展数学新课程领域的相关问题讨论和探讨，推动全市小学数学教学讨论工作。本学年讨论重点为：如何推动网上学习和网络教研。

4、切实改革考试评价。要指导学校建立新的评价考试制度，大力改革考试内容和形式，使之符合新课程的新要求。要通过考试，发觉学生的潜在能力与缺乏，推断学生的进展方向，促进学生的学问与技能，过程与方法，情感看法价值观和培育创新精神与实践能力的`全面和谐进展。

5、加强农村课改指导。本着求真务实的看法，讨论在乡村教师、教学设施条件较差的状况下，如何有效地促进课程教学改革，推动乡村课程改革顺利实施。

6、着力网研骨干培训。在培训对象上，要加强对各校网研骨干的培训；在培训内容上，要结合教学改革的需要组织培训；在培训的方式上，要多采纳参加式、互动式等方式。要切实通过培训，提高网研兴趣和能力。

7、仔细组织学科带头人评比活动。要严格根据市教育局和教科院要求，做好市第五届小学数学学科带头人的评选工作。

8、抓好学科专业委员会建设。本学年，要召开学科专业委员会年会，并组织学科专业委员会开展主题讨论论坛，深入讨论教学改革的难点、热点问题。

三、活动支配

九月

1、制定教研计划，确定教研主题，师徒结对。

2、组织教师参与长沙市片断教学赛课学习活动。

十月

3、组织教师参与湖南省片断教学赛课学习活动。

4、全面开展教学听课活动。

5、青年教师上教研赛课。〔曾宪梅、张文娟、陈懿婷〕

十一月

6、组织教研活动。

7、组织师徒结队听课教研活动。

十二月

8、组织教师学习新课程理念。

9、组织学生进行计算竞赛。