初一英语月考反思

初一英语月考反思反思一：初一英语月考反思

本次月考试卷只有笔试局部共十个题型包括单项选择，补全单词连词成句，阅读理解，口语运用，句型转换，书面表达等。既考察了学生的根底知识和根本技能，又考察了学生的交际运用才能，但从学生成绩来看并不能到达大局部学生成绩优秀，结合学生的实际情况，反思自己的教学行为，我想应该从以下几个方面努力：

1.针对单项选择题及句型转换题中出现的错误，我感觉自己对学生的英语根底知识把关不够严。在以后教学中要狠抓根底知识，多提问多听写，充分利用早读让学生在有限的早读时间内掌握所学知识。

2.阅读理解是学生英语综合才能的一种表达，是学生的弱项。加强英语阅读方法的指导以及阅读训练尤其提倡学生进展课外阅读让英语阅读成为一种习惯对学生的英语阅读才能的进步将会有很大的帮助。

3.英语是一门语言，语言是用来交流的工具，因此英语的交际性显得很重要，在以后的教学中可以进展课前五分钟自由对话，在运用任务型教学法，游戏教学法等多提供应学生一些交际英语的时机。

4.这次英语考试成绩根本可以，但有两极分化的趋向，在英语教学中面对全体学生关注每一个学生的成长尤其是后进生是预防两极分化的重要途径，还可以成立"一帮一";小组帮助后进生在尽可能短的时间内进步英语成绩。

总之，每次考试都是对自己教学工作阶段性的"评价";。要及时通过考试反思自己的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长这样才能在三尺讲台上表现的更精彩些！

反思二：初一英语月考反思

第一次七年级英语月考试卷充分表达了新课改的精神，实在有效地考察了所学知识内容。下面对试卷试题进展详细分析：

一、试卷题型情况

1、注重对根底知识、根本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题才能。

3、试卷对学生探究才能是一个重点考察，增强了学生的探究分析才能。

二、试卷构造分析

试卷充分表达了新课标课改精神，注重了对学生根底知识和综合才能的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力局部：试题难度不大，因此学生在该局部的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至总分值，而低分那么太低。

2、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读才能差造成的。

3、词语运用：此题是各大题中得分最低的一个题，主要原因是学生对词的用法掌握不好，一些固定词组记不清。

4、书面表达：该题对于学生来说是比拟容易的一题，它是对学生整体知识的一个考察，但两极分化最为严重。

三、学生分析

存在问题：

1、优等生对根底知识掌握较好，但是还有一局部学生对语言的运用才能较差，比照较碎的知识点没有可以很好地掌握。

2、中等生的根底知识掌握不够结实，并且做题比拟粗心。

四、详细改良措施

1、钻研新教材，夯实英语根底。练习中很多学生"一看就会，一做就错";，这种现象比拟普遍，失误原因是对于常见用语掌握的纯熟程度还不够。其根本原因就在于根底不牢，只有扎扎实实从根底做起，才能最终到达"一看就会，一做就对";。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与才能的进步是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比拟有限的，因此，要加强理解语篇的才能训练，增强英语语感。

3、标准训练，改良学习方法。要擅长分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用才能的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的时机，在用中学英语。

反思三：初一英语月考反思

这次月考完毕了，成绩很不理想。面对成绩，谈几点自己的反思。

1.学生的根底知识不够扎实，学生忘知识快，过去背的很熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的自学才能较差，听力就是他们的死穴，虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到教师的要求。

3.理解才能不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

4.学生的应变才能差，不能纯熟灵敏运用学过的句型。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

1.教师虽然在备课中花了很多时间，但尚未寻找到适宜我校生源的英语教学方法，但是各位教师还是积极、乐观地面对困难，并齐心协力地探究解决的方法。

2.学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。

3.上课时注意力分散。

在今后的教学中，将采用多种手段，为了加强学生的主动参与，教学将面对全体学生，在学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的学生有良好的开展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习方案。学生英语成绩的进步，需要师生一起好好的配合，我将力争进步学生学习的积极性与主动性。

反思四：初一英语月考反思

一提起任七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程粗浅，而且学生好管理，教师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打根底的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的才能对以后初中英语学习很重要。通过本次学生月考，现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：

1．关于朗读：英语作为一门语言，让学生在根底学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他〔她〕开口读、说英语了，那么他〔她〕这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，那么要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

2．关于单词教学：很多时候我们不得不成认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目的英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生根据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音可以脱口而出。2.记住汉语意思。可以由教师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步稳固单词的读音和中文意思的结合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

3．关于音标：不同的英语教师对音标的出现时机看法不同。我想只要适宜班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步浸透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适宜自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。

4．关于课堂活动形式：英语课堂上的同桌对话形式，我想应该一直被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的时机展示，尤其是每个单元的SectionA〔包括SectionB的前半局部〕句型，更是有必要以两人或四人一组等形式充分操练。而此时，教材后面的听力材料那么完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。

5．关于后进生控制与转化：众所周知，英语学习的两