【新课改背景下教师应具备的素质研究】4300字【论文】

新课改背景下教师应具备的素质研究目录TOC\o"1-2"\h\u3619新课改背景下教师应具备的素质研究 125119摘要 132811前言 171592新课改背景下教师素质培养的必要性 2305312.1新课改下教育目标对教师角色转变的新期待 2265772.2新课改下教学内容变化对教师知识素质的新要求 2309152.3新课改下教学方法和手段改革对教师能力的新标准 282683新课改下教师素质培养存在的问题 3215083.1传统的教学方式仍是主流 3198633.2教师的学术研究能力相对较弱 3101383.3部分教师职业道德素质低下 3303534新课改下改善教师素质的策略 479634.1增强专业情操 481594.2提供多元化的培训学习机会 4159614.3倡导终身学习 44296结论 58021参考文献 5摘要教育一直都是备受瞩目的议题，因为教育关系到一个国家和民族发展的根本，教育的重要价值是为国家培育优秀的人才，从而引进各个领域前进发展，使社会创造科学与物质财富，进一步的推动整体经济发展，使国家发展更迅速。教师的职责是育人教书，但在我国高考的应试教育背景下，育人和教学的往往在学校中被区分开来，很难一起成长。文章从新课改的背景下，分析了目前教师的素质现状及问题，根据实际情况，提出合理的优化建议。关键词：新课改，教师，素质1前言由于我国在各地试行和推进新课程改革，目前国家的教育规划在各方面是越来越合理。但是，从实际情况看，我国教师的地位与新课程改革的实际需要还存在一定差距。这主要表现在：虽然教师的整体素质呈现出良好的态势，但也存在许多地方性问题。例如，教师的整体教育水平有待进一步提高，教师的学术研究能力薄弱等。本文通过文献调查和问卷调查，全面研究前人的研究成果，从新的角度对教师素质进行研究。就当下来看，新课程改革的根本目的是通过创新意识和广泛发展来提高人才培养过程中的素质技能。作为一名教师，首先要理解责任和义务，把这一目标划分为自己的工作和学习，加以实践，主动承担和实践新课程改革的重任。但一直以来，教师的专业能力和教学技能不够突出，教师的整体素质需要加强，这仍是新课程改革中要进一步探索和研究的难题。2新课改背景下教师素质培养的必要性教师素质是一种专业素质，与一般的素质概念相比有独特性。在我国教育研究领域，学者们从不同的角度，就教师素质而言，社会各界有着不一样的观点。一些研究者表示：所谓教师素质，其实就是教师为完成任务和教学任务所必须具备的素质要求，以及综合素质方面的能力。其中较为典型的是林崇德先生的观点，他表示：老师是我们理解的质量意识形态和心理特征的总和的，老师在教学和教学中度最终学习效果的形成有着决定性作用，对学生的身心发展有着直接和重要的影响。本文的主要看法是，教师素质是教师通过积极参与教学任务和教学实践所表现出来的思想品德和政治修养的有机结合；它确定了教师在教育和培训中的作用，对学生的身心发展有着深远的影响。它是建立在教师特殊的专业素质基础上，通过后天的学习和工作来培养的。在素质教育和新课程改革的背景下，教师素质不断发展和提高。2.1新课改下教育目标对教师角色转变的新期待随着新课改进程的加快，老师在教学过程中的主要角色也在逐渐改变：老师不单单是教育学生的一个指导者，也是学习道路上的帮助者；在教学中，老师要把握好自己的定位，在于学生进行教学交流的同时，也是学生在学习过程中的好朋友；不仅是学生遇到困难时的外部帮助，也是学生在解决困难过程中的导师。新课程改革要求老师不再以单纯地宣讲知识为主，更重要的是关注学生的全面发展，不再以成绩好坏来衡量学生，要因材施教，帮助学生走向正确的成长道路。2.2新课改下教学内容变化对教师知识素质的新要求新课程改革强调教师和学生的概念。教师应摒弃以往的权威作风，与学生建立平等的关系，倡导学生在学习、生活等方面的多样性，做好学生学习、生活的引导，师生互帮互助，共同发展，提高学生在课堂上的效率；教学知识的创新、知识的学习和发展是一个动态的过程。新课程改革要求教师提高专业知识水平，广泛扩大知识储备，掌握各种能力，适应师生之间的“一问一答”；实际的教学模式也要做出相应的改变，这些通常反映的是老师的思想意识、教育能力和教学过程的特色，也是教学实践的主要成果，是衡量教学效果是否显著的一个标准。2.3新课改下教学方法和手段改革对教师能力的新标准以往的教学目的是以增加学生的考试成绩为基准，自提出新课程之后，更加关注教学过程中的实际经验知识、人格养成、以及学生在社会上的发展这些方面。重视学生的实际学习能力的成长，关注学生的全面发展。作为一名教师，只有提高自己的专业素质，充分认识到创新教学方法的实现基础；正确运用现代信息技术，充分发挥多媒体教学的作用，随着多媒体和网络技术的日益普及，教学内容可以以音频和视频的形式呈现给中学生，使学生直观地理解和掌握知识。作为教师，应加强信息运用能力，扩大知识范围，将教学内容与科学技术手段相结合，不断扩充课堂上的教学内容，提升最终的教学效果。3新课改下教师素质培养存在的问题3.1传统的教学方式仍是主流新课程改革实施以来，虽然学生在教学过程中的地位有所提高，教师注对于培养学生自主探究问题的能力有所重视加强，但在实际教学工作中，教师依然大部分采用传统的教学方法。为了提高课堂效率，按时完成课堂计划，教师通常只根据课本上的知识点进行教学。新课程改革提倡讨论式教学法、合作式探究法和多媒体应用。基本上，它只能在一些特殊的情况下呈现，比如，在上级领导听课或公开课的时候，教师才会更加注重设计一个能够充分体现新课程改革理念。在实际操作中，大多数教师并没有强烈地体现新课程改革的理念，与新课程改革的理念相比，培训模式相对落后，课程改革普遍还是停留在形式化。3.2教师的学术研究能力相对较弱就新课改理念而言，新课改的重点是通过整合课程整体性、普遍性、社会性、可用性等原则与教师进行多层次、多方位的能力建设，如果继续遵循传统的教学模式，必然无法胜任知识结构多样化的教学任务，逐渐被淘汰；从学生的认知水平来看，这一时期的学生正处于思维活跃的发展期，他们在学习、生活和社会上都有较为突出的新奇感。他们对很多事情都有浓厚的兴趣。同时也需要其他人帮助他们解决一些困难。这说明教师的期望值还是比较高的。但是在实际教学中，部分老师之关注教学内容，对其他相关的科学学科有一定程度的抵触。他们对学生的问题漠不关心，甚至压制学生探索新事物的好奇心和欲望，以此来掩盖教师自身知识的匮乏。3.3部分教师职业道德素质低下教师的职业道德就是人们常说的“师德”，是教师和所有教育者在开展教学时要严格遵守的道德准则、行为规范，以及相应的道德观念、情感和素质，是一种坚韧精神的表现。在当前的教育队伍中，教师的整体道德素质较好，但仍有一些教师缺乏“师德”，对教育工作缺乏热情，教学工作懈怠，缺乏爱岗敬业精神。他们更关注自己的职业头衔和收入，而不是学生。社会新闻多次曝光一些教师对学生体罚过度、家长收受贿赂等丑闻。这直接反映了部分教师师德缺失，教师师德素质建设还有待加强。4新课改下改善教师素质的策略4.1增强专业情操从以上分析，我们可以知道，虽然中国大力推进新课程改革，很多学校仍然实行应试教育。由于社会、历史和现实原因，不少教师在教学和教育中丧失了荣誉感、事业心、责任心和义务感。教师的职责特征本身就是帮助学生树立健全的人格，帮助学生养成有理想、有道德、有文化、有纪律的健全人格。所以，老师在这个过程中就需要不断提高自己的职业情操。首先，教师应该从内心认同职业。只有当教师对自己的职业有认同感和归属感时，他们才能全身心地投入到自己的工作中，保持教学的认真负责的态度，保持专业精神。第二，需要制定科学合理的教学规划，创造理想，树立终身服务的教学意识。作为学生生活中的引导者，老师要时刻明确教学目标，应该有合理的职业规划和远大的理想。最后，教师需要不断提升自身的道德教育。俗话说，教师是人类灵魂的工程师，老师的每一个动作、每一句话、每一个行为都是学生的榜样。由此可见，教师在工作和生活中必须严格要求自己的行为做到表里如一。4.2提供多元化的培训学习机会长期积累的实践教学工作中，每个教师都会根据不同的经验总结自己的教学方法。这是一些有价值的经验，特别是年轻教师需要这个宝贵的学习机会。也许不是每个人的方法都适合自己，但其他的学习途径必然给老师的教学过程带来新的启示和感受，使教师最大限度地发挥他们的潜能。由于教学任务繁重，学校交流学习的形式大多局限于教学研讨或年级小组公开课，在学校内部小规模开展，没有真正走出去，教师的相互学习交流的圈子比较小小。鉴于此，各地学校应建立广泛的合作关系，特别是在课程改革顺利实施的地区，借鉴他人先进经验，思考自己的不足。学校为教师提供相应的不同的学习方法，比如学科讲座、现场观摩、经验交流等。通过这些方法来帮助教师不断提高自身的教学能力。4.3倡导终身学习教师是一个特殊的职业，他的重要任务是继承和发扬中华优秀传统文化。教师要面对新教育观对旧教育观的冲击，每时每刻都要接受新知识的灌输。教学观念陈旧、学科知识匮乏、陈旧的教学和培训方法迫使高校思想政治理论课教师树立继续学习的意识。这也是教师培训和教师专业发展的现实需要。为满足这些需求，面对不断变化的教育创新危机感，教师必须始终保持一种加强自身学习、巩固终身学习理念的紧迫感。教师只有树立“发展优先、促进发展”的教育意识，使终身学习贯穿于教育培训的全过程，不断提高自身素质，培养现代教学意识，倡导科学合理，注重与学生学习、生活的联系，更多地参与社会实践，在社会实践中拓展知识，提高技能，完善知识结构，丰富社会经验，形成正确的专业观、价值观和道德观。结论教育的基础在于教师。在党的十八大报告中，胡锦涛反复强调要“加强教师队伍建设，提高师德师风，所以，面对当下价值全球化、知识多元化的世纪，随着新课程改革的推行，提高教师的技能、素质和整体教学能力是必须要关注的方面，教师的专业素质有了很大的提高。然而，随着时代的发展和进步，教师不应该拘泥于自己的方式，相反，应该从发展的角度来看待问题，与时俱进。总而言之，随着社会生活的不断变化，教育理念的不断更新，教师的素质也必须不断提高，以适应新的教学背景和起点。要继续推进教师队伍素质建设，把提高教师队伍素质作为各项教学工作的重点