2023年个人教研工作计划

2023年个人教研工作计划个人教研工作安排1

一、指导思想：

以《幼儿园教化指导纲要》、《幼儿园工作指南》为指导，依据课改精神和本园本班幼儿的实际状况，进行个人教化的专项探讨。

二、详细措施：

1、供应具有自主选择窨的材料。

在活动中，供应不同的材料让幼儿选择、创建。如在美工区内，引导幼儿收集形态各异的玻璃瓶，请幼儿用毛线、布、锡纸、羽毛、橡皮泥、彩色纸等来装饰瓶子，赐予孩子们自由选择、创建的空间、提高他们的创新思维持实力。

2、供应没有固定玩法的材料。

本学期确定尝试开设“环保加工厂”，在这一区域内分门别类地摆放幼儿收集的纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸、保鲜膜和卷筒纸芯等材料。这些材料没有固定的玩法，孩子们可以依据自己的意愿，自由组合、做做玩玩。

3、供应新的材料

当材料太简洁，或孩子们已经驾驭了材料的用法时，应考虑投放新材料，适当加强操作的难度和趣味性，以调动孩子学习的

生动性。如引导幼儿探究“磨擦起电”现象，供应了彩色纸屑、塑料笔杆、竹筷、玻璃棒、不锈钢勺、布丝绸、毛皮等材料，并为幼儿打算试验记录表。当过了一段时间，发觉幼儿对这种重复的活动过程和结果失去爱好，就可将彩色纸屑换成纸卷的小棍，用一节电池作为底座，将小棍架在电池上，然后用摩擦过的塑料来吸引小棍在电池上转达动。新的材料就能引起幼儿新的爱好。

4、供应能流淌的材料。

在自主性活动中，允许幼儿开放性地运用各种材料，以促进幼儿交往，扩大创建、表现的空间。如“商店”里摆满了幼儿自制的各种食品，“顾客”买走仪器后，建议他们的废品惧起来送到“废品收购站”~~在这一互动过程中，材料的运用率大大提高，幼儿的交往实力和创建实力也得到了熬炼。

个人教研工作安排2

一、指导思想：

20xx年，望都县幼教教研工作将根据市、县教化局和老师研修中心的工作要求，发挥教研部门的"管理、探讨、指导、服务"职能，紧紧围绕提高保教质量这一基本任务，进一步规范各幼儿园教学与教研工作，提高老师专业化发展水平，优化幼儿一日课程，促进我县学前教化优质发展。

二、工作目标

1、接着落实县幼教各项常规制度，保障保教质量的稳步提升

2、立足幼儿园教学实际，有效推动县域内教学探讨活动

3、发挥骨干老师带动作用，助推老师的专业化成长

4、协作县教化局及上级教化部门工作

三、主要工作措施

1、规范幼儿园保教工作评价，探究幼儿评价的方法，促进幼儿园保教常规管理精细化。

为了落实《望都县幼儿园一日活动双常规》及《望都县幼儿园教学工作要求》，通过探讨调查，完善幼儿园保教工作督导细则内容，落实双主题教学，规范幼儿园保教工作评价，并探究幼儿评价的方法，使教学内容和教学方式能科学有效的促进幼儿发展。

首先，统一教化教学安排的填写格式

其次，规范区域教学活动，保证区域活动时间。

再次，完善主题环境创设方面的问题

最终，规范幼儿园日常督查工作

（依据《研修中心幼教教化教学常规评分细则》督促幼儿园日常保教常规工作，学期前布置，学期中指导，学期末检查）

2、收集、整理、完善八德教化内容。

通过新八德主题教化活动，优化一日活动中各环节的行为，培育幼儿良好的行为习惯，促使保教工作更加规范、科学。并收集整理新八德教化活动的优秀案例，集结成册，便于老师学习沟通共享。

3、抓好课例研修，促进老师内涵发展

学习领悟《3---6岁幼儿学习与发展指南》精神，通过课例研修活动，加大对五大领域课程地探讨，科学规范地实施新课程。

首先，学习课例研修

其次，学做课例研修

最终，整理研修成果，参与成果评比。

（整理各乡上传教化教学中的疑难问题，抓典型案例，形成县域内课例研修内容，将教学问题与教学实践相结合，以研促教，把教研工作落到实处）

4、以评促教，引领老师发展

通过开展幼儿老师教学案例评比、幼儿园教学论文评比等活动，力求更好解决在主题活动中渗透五大领域这一课题。

5、抓实课题探讨，引领教研深化发展。

（1）收集整理资料，打算市级课题《农村幼儿园早期阅读探讨与实践》的结题工作。

（2）我县有6个立项课题已经结题，我们将做好课题的管理和成果评审工作，并注意将课题探讨阅历、成果（课件、教学案例、反思、论文等）以多种形式（讲座、网络、开放等）在县内推广，以求课题探讨成效最大化。接着后续课题的探讨指导与结题工作。

6、充分利用网络资源，有效开展网络教研。

利用望都县学前教化中心网站，通过上传幼儿教化动态和新闻，开拓老师成长专栏、沟通老师原创的教案、论文和实践反思，供应主题教学资源、优秀课视频等，力求将这一资源打造成引领老师理论学习和探讨研讨的沟通平台。

个人教研工作安排3

校本研修，是立足于本校工作实际，依据老师自身专业发展须要，开展自主、合作、探究性学习和熬炼，提高老师专业修养水平，促进老师专业化的一种老师接着教化形式。

为了提高自己的工作实力和业务水平，更好地为教学工作服务，依据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作安排。

一、研修目标

1。通过学习，提高自身的师德修养。

2。通过学习，提高自身的业务水平。

3。通过学习，提高自身的科研水平。

4。通过学习，促进自己对新课标的理解。

5。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容;

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精读一些有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我安排观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我将接着积主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。

（三）加强教化教学探讨，做创新型的老师。在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。

（四）在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。

三、详细实施方案

1。勤于学习，树立终身学习的观念。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以达到取

长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

2。多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3。勤于动笔，提高教化科研水平。

（1）刚好积累专题探讨的第一手资料。

（2）尝试进行教学案例的分析，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累阅历，走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

个人教研工作安排4

新的学期又起先了，在现有的课程改革的基础上，美术学科的课程改革还将更加深化地进行。面对美术学科在社会发展、教化改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我们美术组全体老师将接着以课堂教学探讨为基本点，提高课堂教学效率，依据学生的学习实力，努力提高教化教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作安排如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、任务目标：

1、通过常规月查督促老师进行正常的教学工作，做到按表上课，平常上课不迟到不早退。

2、通过听课、评课活动，促使老师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。新老师对于备课和上课要抓紧熟识，进入状态。

3、通过组织美术研讨和沟通活动，使全体美术老师相互学习取长补短，不断提高专业素养。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的爱好，从而使他们能从中学到学问，陶冶情操，提高品位，并使校内充溢朝气和活力，营造出深厚的文化艺术氛围。

5、通过课内教学活动和学校组织的校本教学活动，培育美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

6、组织学生多出作品，多参与美术活动，宣扬我校，提高学生艺术水平、提高艺术素养。

三、方法和措施：

1、依据教育处教学要求，并结合本学科特点，支配并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，使美术教学正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体美术老师的阅历和信息沟通，提高老师的业务水平。

4、激励美术老师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际状况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作爱好，丰富校内文化生活。

6、组建美术爱好小组并主动开展好活动，培育和发展学生特长。

四、教研活动支配：

九月份：

1、制订美术教学安排。

2、传达常规要求。

3、教学常规检查并反馈。

十月份：

1、优秀老师讲课观摩。

2、新老师汇报课。

3、教学常规检查并反馈。

十一月份：

1、组内听课评课活动。

2、期中考核。

3、教学常规检查并反馈。

十二月份：

1、教学常规评比。

2、教学常规检查并反馈。

一月份：

1、组织美术期末考核。

2、美术教学工作总结。

个人教研工作安排5

本学期，初中语文教研组工作，将接着贯彻执行课改精神，在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率；以全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

一、指导思想

以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设,转化老师的教学行为。主动贯彻学校教育处工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型老师群体建设活动，以推

进课程教学为中心，课题探讨为重点，促进师生成长为根本，抓好老师培训工作，做好评析报告，大力推动素养教化，努力提高教化教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，为全体学生的健康发展服务。

二、学好理论，更新观念，提高素养

1、教研组每位成员应仔细学习先进的教化教学理论和新的《课程标准》，通读一本理论专着，围绕“轻负高效”“素养教化”“创新教化”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平常，语文老师要坚持通读两种语文教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员要紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习

重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化探讨探究，仔细总结阅历，主动撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教化，课堂教学是主阵地。本学期，在比照新课程标准的前提下，坚固树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、抽查备课、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。

3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量

，保证课堂教学质量。

4、做好年青老师的传、帮、带工作。

5、开展有效的教研活动。

6、扎实有效地开展爱好小组活动，拓宽学生视野。

7、一心一意为九年级学生服务，打好中考这一仗。

8、成就学生，成就自己。

四、主要工作

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的探讨氛围

1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点探讨，比如怎样把握新教材，新教材的单元支配体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、探讨课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

（二）加强课题探讨，注意学生素养

语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的

旧教化，而到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。

个人教研工作安排6

一、着重落实以下几项工作：

1、落实好“三课”的说、讲、评工作

本学期，我组的青年老师汇报课重在实效，加强老师的参加意识。本学期仍以备课组为教研活动的主阵地，开展扎实有效的日常教研活动，集体备课活动做到有安排、有落实、有检查。

从实际动身，组织上好新老师的汇报课和老老师的课改模式课。依靠集体的才智，同心同德，仔细备课，达到授课讲出水平，听课评出水平。

2、开展围绕好“三点”的教学探讨工作

坚持以“三点”(即教学中的热点、难点、疑点)为主题的研讨和沟通，从大处头着眼，从小处入手，逐步把教研活动引向深化，让老师们真正从中获得裨益。

二、增加主子翁意识，做好课题和教学的结合工作

以课堂教学为基地，备课组围绕组内实践的课题和学校的课题开展教学探讨工作。

三、校本培训与青年老师的培训工作

1、仔细编写校本课程，做好校本培训工作

2、根据学校的要求，仔细抓好青年老师的培训工作，帮助教研室做好“师徒结对”的督促、考评工作，主动创建条件和机会，为青年老师的成进步步铺路架桥。

四、其它工作

1、组织师生打算和参与各级竞赛活动

2、做好学校各部门交办的各项工作。

个人教研工作安排7

1、研建主题

为了实行素养训诲、面对全部先生，就务必做勤学困生的转化任务。正在教困生的转化任务中，先生除倾泻爱心，收现闪光面，果材施教，抓好频频训诲中，还要重视教困生非智力身分取智力身分的的培育种植提拔。为此，本次我拔取了《乡村中教数教教困生的转化》为研建主题。

2、研建目的

为了充足发扬每个先生的专长，没有让一个先生落伍，特殊是充足变更教困生的居心性让他们从进修边沿地带能实正回回于讲堂。透过转化，教困生能根本限制进修的方式，能建立进修立场，关于限制根本技艺起到鞭策感化。引诱先生，建立先生要教、肯教、苦教的思惟，勤奋完全地改动本身，完成自我代价。使教困生转化率抵达90%。

3、进修材料

《新课程尺度》中教数教20xx版

《数教教困生的转化》华东师范年夜教出书社

《教员转化教困生的有用计谋》新疆青少年出书社

《教困生的转化》

4、研建进程

1、摸浑本班教困生的根本疑息、剖析教困生其组成的缘由，并对每个教困生造定实在可止的帮扶企图，树立教困生小我私家转化发展纪录材料。

2、具体实行帮扶转化步伐：

(1)、讲堂上有意识给教困生造制机遇，让劣生吃得饱，让教困生生吃得好。

(2)、课中构造教困生减以教育练习。

(3)、发扬劣生的劣势，指名让他带一位教困生，引见方式让教困生明白如何教，激起他们的进修兴致。

(4)、关于教困生重要引诱他们多进修，多反复，正在纯熟的底子上不停进步本身的潜力，特殊是进修立场的变更战进修居心性的进步圆面要花鼎力气。

(5)、居心开掘教困生身上的闪光面，做到多表彰少评论、多敬重没有蔑视、多勉励没有讥笑，建立起进修的疑心。正在糊口上、思惟上关怀他们。

(6)、停止家访，取家长获得联络，造定协作的训诲增进转化目的。

3、完成响应帮扶转化的训诲讲授深思，即“我讲我的训诲故事”战“我做我的讲授设想”。

5、预期研建功效

透过本次校本研建，使本身的训诲讲授火仄能获得进一步的进步，能撰写出下量量“中教数教教困生的转化”的训诲道事及“中教数教空间取图形讲授糊口化”的一节讲授设想。

个人教研工作安排8

一、指导思想：

仔细贯彻城区教研室和学校的工作要点，在学校教育处、科研处工作安排的指导下，依托SDP项目(学校发展安排)、EEPO有效教化试验，南宁市C类课题《小学体验式课堂教学模式的探究》的探讨活动，围转变教研理念，改进教研方法，以EEPO有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，深化常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学探讨、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期接着落实EEPO有效课堂教学的探讨，加强对学生学习方式的训练，努力追求有效，高效的课堂，要从学生的真实须要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需驾驭的学问和技能，注意提高课堂教学效率。优化集体备课制度，发挥集体的作用。接着加大对小学数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施：

(一)做好常规性的工作、规范老师的业务水平。

1、备课：要求老师备课时除了自我备课外，还要主动参与集体备课，教案内容包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要围绕目标组织教学，讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式。老师要做好课前打算工作，在教学中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要刚好反馈教学效果。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：接着做好提优补差工作。老师要尽量组织好学困生的辅导工作，帮助他们查漏补缺，争取进步。

5、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于15节，要边听边思，刚好评价。

(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、依据本校的探讨课题和不同老师的特性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的`同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

2、结合我校本学期的校本培训，围绕课题探讨与学习资源，以提高老师参加活动的主动性、主动性，并要求老师仔细打算、主动发言，切实提高教学效率，接着深化我校数学教研之风。

3、主动开展《小学体验式课堂教学模式探究》课题探讨活动，并做好相资料的收集。

4、开展“师徒结对”活动，充分发挥老老师的引领作用，重点培育陈美心和梁玫玫两位青年老师。

5、加强EEPO教研团队建设，主动参与EEPO课堂教学竞赛活动。

个人教研工作安排9

一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思沟通：通过前一阶段组内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学探讨的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主子意识，勇于展示自己，促进自身专业素养的提高。

3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题探讨为载体，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学探讨主题。

个人教研工作安排10

一、发觉问题的过程与基本的事实依据

《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”可见这样的要求是为学生及早地进入文字阅读做打算，使学生在一年级末实现独立阅读成为可能。从儿童认知发展来说，当他们识字积累到肯定数量时，就会有阅读的愿望和阅读的冲动。阅读可以为孩子供应一个有别于现实世界的充溢多数希奇、可能的想像和幻想世界，从而促进学生的思维以及相识世界丰富性和多样性的发展。

由于我校是20xx年9月新成立的学校，目前仅有一年级五个教学班。通过实践调查发觉，一年级的孩子很爱识字，也具备肯定的识字实力，但实力不是很强。学生在识字的过程中认得快，忘得也快。对汉字缺少深层次的“熟识”，同音字乱用的现象比较普遍，这是由词汇量不够丰富，缺少意义上的理解所致。学生有阅读的爱好，特殊是对童话故事、儿歌，但缺乏长久性，在阅读过程中速度较慢。

孩子们现在已经升入二年级，人教版语文试验教材识字量大增，二年级上册学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样大的识字任务完成起来很困难；低年级课文篇幅较长，既要识字又要阅读，经常顾此失彼，不能相互兼顾。的确，识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务，如何用好人教版试验教材，提凹凸年级识字与阅读教学的实效？低年级语文教学中让学生在阅读中有效识字，在识字中轻松阅读，不失为一种好方法。

为此，我们制定了《小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的探讨》的课题。

二、探讨目的和意义

识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量干脆关系到语文教学的质量，关系到学生驾驭语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必需要有肯定的识字量才可以进行；而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。因此，小学的识字教学越来越受到人们的关注，这不仅仅因为识字教学是学生阅读和作文的基础，还因为汉字本身就是一种文化。就基础性而言，只有解决了识字的问题，才能帮助学生更早、更顺当地进行阅读，进行情感体验，丰富积累，逐步形成良好的语感，并逐步学会运用阅读方法，理解、鉴赏文学作品，完成《课标》规定的课外阅读任务。

识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点。小学低年级识字教学始终存在着高耗低效的现象。我们进行《小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的探讨》的课题探讨，就是为了唱好识字教学的重头戏，轻松完成阅读教学的主要任务。我们就是主见让学生在阅读中欢乐识字，在识字中轻松阅读，有机进行识字教学，有效识记生字，同时在识字的过程中促进阅读教学，增加学生的阅读实力。从而实现识字与阅读的有效结合。

三、探讨的基本内容

1、在低年级学生中，进行识字爱好、阅读爱好的探讨。课程标准重视“激发学生学习语文的爱好”，爱好是最好的老师，是探究和追求学问的动力。因此，假如能在识字和阅读的过程中运用多种方法，采纳多种形式激发起学生的爱好，充分调动起学习的主动性和主动性，就能为学生的自主学习开一个好头。

2、在详细语言环境中识字，发展儿童语言，变更传统的教学方法，老师依据低年级课文中的语言，首先让学生初步读懂课文，初步了解课文内容，从整体上感知课文，在阅读中识字，学生在肯定的语言环境中识字，学生通过字词在详细语言环境中的意思进行说话训练，发展学生的语言。

3、采纳敏捷多样的教学方式，注意语言积累，驾驭部分表达方法。针对教材的实际和年级学生年龄特点，采纳敏捷多样的教学方式，引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，注意语言的积累，体会作者的思想感情和一些表达方法。

四、探讨的思路和措施

我们以行动探讨法为主要探讨方法。探讨的老师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，主动参加教学实践探讨，保持探讨的真实性，讲究科学性，留意仔细视察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进探讨方法，取得探讨成效。

（１）变“一步到位”为“细水长流”

以往低年级教材每课的识字量，只有六七个，老师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学，音形义一步到位，课文学完生字也过关了。而新教材依据“多认少写，认写分开”的编排思想，课文中的识字量大增，“一步到位”式的方法根本不能实施。而且依据“汉字的识记主要靠复现多认”这一识字规律，更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生，两回熟”，首先，呈现生字的课文起一个生字“引见”的作用，在与课文一遍遍的接触中学生与生字反复见面；其次，老师要擅长文本再生，引导学生在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中，在大量的课外阅读和生活场景中，与生字“复见”，引起剧烈的回忆，在思维与记忆的多次撞击中全方位巩固字词。

（２）“分块集中”与“分散突破”相结合

在字词认知的过程中，学生对字词的认知经验一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程，对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进行。我们在学生初读课文自学生字后，依据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”，可以由老师呈现，也可以学生自己用字卡摆放，如把前鼻音的字放在一起，把偏旁是“三点水”的字放在一起，然后让学生有效识字轻松阅读。学生找找规律，分块识记，提高效果。除了表达相同意思的生字组成词串比较简单理解外，绝大部分置身于阅读的需求中，在详细的语境中随文进行识字，“分散突破”。

个人教研工作安排11

为了更好的让常识走进讲堂，进步本身的综开素养，进步本身的训诲火仄，进步本身的讲授教养，使本身的训诲讲授火仄获得量的奔腾战晋升，我凭据校本研建进修义务及恳求，分别实践，造定本身的小我私家企图以下：

1、引导思惟

透过研建，进一步理解新课改中备课的外延，见机而作地做好本身的讲授设想，能深度建构讲授法材料天生讲授进程，力图讲堂讲授实效性，并能不停批阅本身的讲授、取长补短，使本身的训诲讲授慢慢完善。

2、进修材料

(一)小我私家念书

1、粗读训诲讲授圆面的专著，充分本身。

2、造订小我私家研建企图《“有用讲授”使讲授实正有用》

3、凭据营业进修材料整顿本身的进修条记。

4、做勤学科常识的更新。

5、“进修讲授实际取讲授设想”专题撰写研建小结。

6、凭据“备课成果诊断取办理”专题停止一次互助探讨交换。

7、分别“教案深思取研讨，写一篇本身的感受感染

8、应用图书室开放时间，每教期进修专著戴录许多于10篇次。

(两)听评课

居心加入教校构造的听评课举止，无机会居心加入下级构造的欣赏课举止。做难听课纪录，听课深思，正在进修中弥补本身的不敷，使本身的讲授加倍的完好。

(三)地下课：

教校构造的地下课举止中，相互进修，相互交换，进步多媒体课件正在讲堂讲授中的利用潜力。

3、进修情势

以加入教校校本研建举止为主，小我私家独立研建为辅，正在教校支配下，一样材料，一样进度，有构造有企图地停止进修。凭据进修材料，分别实践讲授状况，深思本身的训诲讲授行动，并停止理论。正在自教的同时，要做好重面凸起的进修条记。

1、专题培训

交换探讨，讲授设想、道、讲、评课等情势，将培训进修取本身的训诲讲授理论严密分别起去。

2、专题总结

分别本身的讲授理论战讲授履历，紧扣每专题停止索求。对其他教员的专题总结、论文、实行讲解并描述、教案、训诲道事等停止剖析取体系整顿。

3、网上进修

充足应用疑息技能常识的收集资本劣势，正在网上查找所需进修材料，停止相互进修战交换。

4、长途训诲资本利用

透过利用长途训诲资本，进修名师的讲堂讲授进程，整开取拔取好的课件，引进本身的讲堂，让单调的讲堂讲授“活”起去，有助于先生从感民上更曲接的理解所教常识，从而抵达讲授目标。

4、研建重要步伐

1、当真加入大众构造的进修培训，做好培训纪录。

2、加入进修的校本研建举止，吸取其他先生的成功履历。

3、马虎筹办本身的研建课程，发扬疑息技能专长，勤奋晋升利用当代讲授装备的潜力。

4、空余时间应用电脑停止收集研建。

个人教研工作安排12

一、工作思路

坚持科学发展和以老师为本的理念，以师德教化和新理念、新学问、新技术为重点，紧密结合本校教化教学工作实际，面对全体，突出重点，通过集体培训、学科教研、教化教研和个人研修等多种形式，开展校内学习活动和探讨活动，促进老师专业化发展。为全面实施素养教化，加强学校文化建设，培育一支师生高尚，业务精湛，创新力强，富有活力的老师队伍。

二、老师队伍的基本状况

1、学校现有老师105人。退休45人，约占40%;中青年老师60人，约占60%。

新学年，初、中学全部年级均已进入新课程试验，在课改实施中，教化理念不断更新，教学方式渐渐变更，课程建设逐步加强，但仍旧有很多冲突和问题，亟待探讨和解决。

2、近两年学校有不少中青年骨干老师被国办校招走，补充进来的多是新毕业的高校生，缺乏教学实践阅历，必需加强培训，才能胜任教化教学工作。

3、学校有的学科组，青黄不接，缺少领军人物，学科带头人、骨干老师培育亟须加快、加强。

三、校本研修目标

1、通过培训使新参与工作的老师基本能胜任教化教学工作。

2、实行各种措施加大各学科骨干老师、学科带头人的选拔和培育的力度。

3、通过学习、培训、实践、反思，进一步改进与加强老师教化理念与教学行为的统一，教学策略的把握，有效地推动高效课堂教学，主动推动新课程改革实施。

4、以师为本，充分发挥学科组作用，提高校本教研的质量，促进老师专业化发展。

四、研修内容与措施

1、进一步开展好校本教研活动。

上学年我校在开展校本教研活动上有进展、有成果、有实效。在总结阅历，找出问题的基础上，本学期要进一步加强。

校本教研是以校为单位的教化教学探讨活动。它有利于新课程改革目标的落实，有利于提升老师专业化水平，改进老师教的方式和学生学的方式，全面提升育人质量，促进老师和学生的全面发展。

校本教研工作的干脆领导是教务处和德育处，由主任或主任指定的教育员特地负责统筹领导。

校本教研分两个层次进行：学科教研组和年级学科集体备课组。

校本教研的内容：一是探讨学校中真实的教化教学问题，是从学生的发展的实际动身，有的放矢的在教学实践中归纳和汇合的现实问题;二是仔细探讨老师本身的问题，老师如何利用教研，发展教材，拓展学问领域，落实三维目标等等;三是探讨学生，探讨学情，探讨学生的发展过程;四是探讨我校多年推行的“师生共创优质高效课”怎样不断发展，特殊是在“共创”上有突破性进展。

校本教研开展的实效，教研组长和备课组长的责任心，组织实力，业务水平是个关键。组长要不负重托，切实履行职责，为学校发展，为学校提质创优再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。

校本教研开展要全员参加集体互动。强调学习气氛和争鸣氛围，形成全员参加，互助碰撞的动态过程，要求全体参加老师打算足够，畅所欲言，在观念、方法的碰撞中，升华教化思想，丰富教学艺术。

校本教研要有仔细思索探讨而后制订的教研活动安排，并保证仔细实施。

校本教研要有时间的保证，现每学科都有一天不排课，学校要用足区教研之外的时间，保证专时专用，保证校本教研每周平均3课时。

校本教研可搞跨学科共研与沟通，探讨共性问题，促进各学科的整合增效。

校本教研在期末要搞汇报展示沟通，学校将嘉奖的确做出成果的学科组与备课组。为此两处要有可信的资料积累与状况记录。

2、加强学习，提高相识，主动推动新课程改革试验

在课改工作中，坚持边学习，边实践，边反思，边改进的原则，促进老师更新观念，提高实施新课程的实力。本学期接着组织老师进行各学科的课程标准、考试方案、选修课开设、学分管理、学生综合素养评价等方面的学习和研讨，深刻理解领悟课改精神，仔细实行课改要求，做好新课改首届中学毕业班选修课开设与高考复习工作，探讨适合学生实际的教学方法，提高教化教学效果。

3、以师生共创优质课为载体，加大骨干老师的培育力度

本学期要接着抓住集体备课教研、课堂教学实例研讨和个人总结反思三个环节，组织老师学习学校关于高效教学的指导看法，落实“课标引领，狠抓基础，设问启发，讲练结合，当堂反馈”高效教学的五点要求，注意教学实例的分析和探讨，通过解决课堂教学中的实际问题，提高老师专业化水平，开展青年老师汇报课和师德建设敬业爱生汇报活动，实行走出去，请进来，支持老师进修学习，创建条件，搭建平台，培育典型，促进老师队伍建设。

4、坚持开展教化教学科研课题的探讨与实践，提升老师科研实力

仔细进行学校担当的天津市“xx”科研课题《综合实践活动的开设与探讨》的探究与实践，组织各科老师结合学科特色，探讨设计具有学科特色的探讨性学习课题书目，供学生自主选择，逐步形成有学校特色的探讨性学习校本课程，坚持进行德育课题，区项目带资金课题，老师个人担当的各类科研课题的探讨与探究，仔细进行课题阶段探讨的汇报沟通工作，积累试验数据，撰写论文报告，推动学校教化科研的进展。

五、研修时间与形式

1、老师平常自学，提倡自主反思。听课全学期不少于10次，用电教手段上课不少于5次。学期初制定个人发展的目标和措施，期末总结发展成果和不足。

2、学科组教学探讨活动全学期不少于6次。时间在教研活动日无全区教研活动的半天。按学科组安排中所确定的专题进行探讨。

3、集体备课活动原则上每周一次，全学期不少于12次。时间在教研活动日无区级、校级活动的半天，内容按集体备课安排中的详细支配进行。

4、集体培训活动。开学初按全校统一支配的培训安排进行培训和研讨。期中考试后按年级进行分析和研讨。市区统考或模拟考试前，适时对有关科目的老师进行培训和研讨。结合落实新课程试验的详细项目：如学分认定、社会实践、综合素养评价等在相应的范围内进行培训和研讨。期末按不同的范围和层次进行总结考核。

5、每学期举办青年老师培训班，时间为每周二下午第三节课，参与人为新参与工作的青年老师。

6、充分利用校报《津英报》，刊登教化理论、教学案例、个人反思、教学要求、教学论述等有关内容，每位老师人手一份，供老师学习，并激励老师投稿。

个人教研工作安排13

为使教研组教学教研工作能扎实有效的开展，特制定以下个人教学教研工作安排：

一、指导思想：

全面实施素养教化，学习《新课程标准》，以课堂为中心，以探究课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培育学生自主探究、合作沟通的意识与实力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。

二、基本状况分析：

我班现有49名学生。经过半个多学期的努力，学生的行为习惯已趋于规范，但学生的学习爱好，学习方法有待进一步的培育和提高。有的学生平常很努力很听话，可是成果出不来，此外，还发觉个别学生主动学习实力不强。

三、主要任务目标：

（一）、加强理论学习，更新观念

1、本学期将以自学、沟通、写体会、等形式仔细系统地学习，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。

2、主动、主动地参与课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要主动参加，深化反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为，

（二）、加强课堂教学探讨，提高教学质量。

要切实提高教学质量，必需从提高课堂教学水平入手。合理运用现代化教学手段，形成符合课改精神的课堂教学模式。

1、要加强内部沟通与学习。主动参加集体备课活动，主动参加听课、说课、评课，与其他老师共同探讨教学过程中产生的问题，找寻解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。

2、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握教学特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放的活动课程，全面提高学生的素养。

3、主动参与校本教研，按时参与学校和年级组织的教研学习、听课、评课、沟通、探讨、座谈等活动，集思广益，博采众长。

4、仔细刚好反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。

5、作好相关资料的收集和整理。

6、对各项工作进行仔细的总结和评价

今后，我工作努力方向就是用先进的教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，形成一种老师乐教学生乐学的学习氛围。

个人教研工作安排14

一、指导思想

坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，转变老师的教学观念，提高教研实力，依靠教研解决在教化教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教化教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作安排如下：

二、总体目标

(一)通过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，教科研活动与实际教学活动亲密结合，强化教研组备课组校本教研的有效性

主动开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材探讨，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。仔细完成备课组内的备课任务，仔细打算并在教研组、备课组探讨时主动发言；仔细参与听课、评课活动，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。

在教学实践的同时，要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。接着开展听评课活动每位老师每学期制定一个教学探讨主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到教学探讨的作用。

(二)通过开展校本教学探讨，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长，加强老师个人校本教研工作实力。

进行有安排的教化教学理论学习，将先进的阅历引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习探讨，把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地安排、检查、评价、反思、限制和调整。

三、校本教研要求过程完整，环节齐全

在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……根据“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，形成特色。

四、校本教研的主要措施

(一)强化组织和管理，校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。骨干老师为教研龙头力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。

(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。

1、接着挖掘自身资源。

2、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训。

个人教研工作安排15

一、关注幼儿，促进发展

老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教化资源，主动发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续发展。

措施一：视察幼儿——以“六个支架”中支架一“视察”为抓手

视察1名儿童，每天视察3次，每次3分钟，自己用随笔（是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度探讨自己视察到的儿童行为（也可以正式探讨），坚持做1—2个月。

要求：发觉儿童的爱好点和实力，而不是去发觉问题，也不须要供应帮助，学习做一个忠实的记录者和主动的赞美者。提示：户外嬉戏更简单视察。园长和组长也要随老师一起视察儿童，并且还要视察老师。

组内老师接着把《发觉儿童的力气》作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的视察到的内容以幼儿的学习故事进行共享；行政进行导读内容为上海学前教化网《如何运用学习故事和评价3—6岁儿童的数学学习》等等。

措施二：成长档案——将上学期中心研讨的胜利进行借鉴

本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依据师资实力水平进行选择性的运用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案其次轮研修，重在共享阅历，收集问题。

二、进行课程优化，提高保教质量

老师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教化情景和幼儿的详细状况，对幼儿实施人本化的教化，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是