实现班级建设与学科教学的综合融通

实现班级建设与学科教学的综合融通华东师范大学李家成2015年9月17日﹒杭州与杭州某班主任的网聊2002年开始2009年2015年聚焦今日主题：学生的班级活动（生活）与学科学习的关系或班主任与学科教师的合作情境：理解中国学校教育挑战：学生发展与生命质量创造：“新基础教育”的实践更新：学校变革的新课题情境：理解中国学校教育组织情境（欧美发达国家学校组织，“新基础教育”）文化情境（教师角色，师生关系，社会文化）教育情境（教育目标、资源、过程、评价）挑战：学生发展与生命质量西方也在探索学习科学研究项目学习实践班级层面（分科教学，班级建设-管理，学生日常生活）学校层面（育人目标，评价，学校领导）系统层面（社会文化-常州学托班，教育系统）2012年五省市学生班级生活调研ChoiceNumberPercentageAverageExtremelylikely570147.3%

Verylikely233019.3%

Moderatelylikely166613.8%2.18Lightlylikely8437.0%

Notatalllikely150812.5%

IhavegotextralearningandachievementbyinvolvingintotheclassroomactivitiesChoiceNumberPercentageAverageExtremelylikely234019.6%

Verylikely304725.5%

Moderatelylikely261321.8%2.87Lightlylikely172814.4%

Notatalllikely223218.7%

OtherteachersinvolvedintotheclassroomactivitiesconductedbybanzhurenOtherteachersinvolvedintotheclassroomactivitiesconductedbybanzhurenExtremelylikelyVerylikelyModeratelylikelyLightlylikelyNotatalllikelyN=5747AverageMedianStandardDeviationVarianceNBESchools31.0%27.2%16.8%12.1%12.8%2.492.001.371.88Non-NBESchoolsinShanghai14.6%21.5%28.2%15.6%20.2%N=29263.0523.001.331.76IhavegotextralearningandachievementbyinvolvingintotheclassroomactivitiesExtremelylikelyVerylikelyModeratelylikelyLightlylikelyNotatalllikelyN=5732AverageMedianStandardDeviationVarianceNBESchools64.6%11.2%7.3%3.4%13.5%1.901.001.432.06Non-NBESchoolsinShanghai41.5%22.5%16.9%7.2%11.9%N=29312.262.001.371.88创造：“新基础教育”的实践理念层面组织层面实践层面学生层面理念层面教育观（教天地人事、育生命自觉；个人体悟与思考）学校观（复杂系统：区分与联合；波伊尔：联系）评价观（新基础教育评价表，绿色评价指标）组织层面班主任领导下的教师团队（华侨中学）年级或学校层面的项目组科研课题组（社区研究）实践层面班主任工作中的综合融通学科教师教学中的综合融通班主任班级文化（中山路小学）学生组织（图表）主题班队会（闵行四中）主题活动（局前街小学）学科教师（钱红霞老师案例，午间项目案例）教学与班级生活相结合班级项目学习学生领导力培养学生学习兴趣培养学生层面学习领域的分与合（西方的正式学习与非正式学习）融通式学习能力（大学生的学习）生活学习的新习惯（终身