初中数学同课异构教研的活动总结（6篇）

第页共页初中数学同课异构教研的活动总结〔精选6篇〕初中数学同课异构教研的活动总结〔精选6篇〕初中数学同课异构教研的活动总结1xx中学是省教育厅直属重点中学，20xx年被评为“省完全中学一级(甲等)学校”，是一所完全中学，目前初中每个年级只有4个教学班，初中数学老师共有6位。学生来自全省各市县，民族学生占一定的比例，与教学活动相关的学生的学习基储智力、才能方面等差异很大，对开展课堂教学活动带来一定的难度。由于每个年级只有四个教学班，装备两位数学老师担任数学科教学任务，本校学生全部在校住宿，老师日常工作量相对很大，这对开展教学研究存在一定的影响。针对本校详细特点，我校数学教研组结合省教育研究培训院、学校教研室相关指示精神制定各学期的教研方案，开展形式多样的教研活动。以下侧重四个方面对我校初中数学教研组进展简单的总结。一、重视课题实验研究课题实验研究不仅能进步老师教学业务程度，而且能进步老师教学才能与教学经历，课题实验研究对课堂教学活动和进步教学有效性起着重要的作用。我校从领导到老师都非常关注课题实验研究，特别是数学教研学科组，我们数学教研组先后参加了“全国现代教育技术课题实验研究”、参加海南省开展的“数学创新思维理论与研究”、“根底教育课程改革实验研究”、全国课题“基于网络环境教学形式实验与研究”、全国根底教育数学新课程改革的“Z+Z智能教育平台课题实验研究”、“学生数学学习评价课题实验研究”、“数学课堂教学有效性实验研究”等。通过课题实验，我们老师学会现代教育技术与数学课堂教学活动的整合，学会了网络教研及网络对数学课堂教学的辅助经历，学会对学生数学学习的评价方法与评价理念。通过课题实验，我们让更多的老师更早接触根底教育课程改革，让老师更快地学会教育教学新理念，更有效地理论有效性教学与客观评价学生的数学学习。二、中考备考工作其它兄弟学校每个年级装备老师人数较多，安排中考备考工作的人员充足，力量充分。针对我校班级少、人员少的特点，我校初中数学备考方面只能采取纵向合作优势弥补横向合作缺陷，每届中考备考工作就只有两位老师，势单力薄，就应对日常备课、讲课、辅导、月考等都忙得不可开交，备考工作也只能放在加班加点的毕业班教学业务上。专门组队应对中考“备考”的队伍是没有，因此只靠“纵向”团结全体初中六位数学老师。主要的作法是每一届毕业班老师对自己的备考资料都要保管好并按时交给下一届老师，由下一届老师对上一届老师资料后专心备课，主要是“整合”工作，即以上一届资料为根底进展修订、填充、更换新题型，不断完善，并且如此循环往复。按这样的“以纵补横”形式进展中考备考工作,其它年级也同样方法实现三个年级资料共享、方法共享、经历共享、力量合一，发挥团队合作精神。三、常规教研活动1、业务学习。教研离不开理论支撑，理论指导理论那是必须的。因此我们日常教研活动中一样有规定时间进展理论学习，学习新课程新理念，组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。对当前较知名的一些教学方法与教学形式进展小组研讨，如学习与讨论洋思中学的“先学后教”教学形式等。数学教研组长个人工作总结2、案例学习。每个学期都有三个时间进展专题研究教学案例，案例来于各种杂志或网页，教研组长有选择性地挑选个别案例进展讨论研究，进步老师的教学业务与教学才能。3、关注学生数学兴趣培养。注重学生数学兴趣的培养，每年组织全校学生参加初中数学竞赛、全国“希望杯”数学竞赛，通过各种活动培养学生学习数学兴趣，为数学课堂教学活动打下良好的根底。教育的开展离不开教学活动的开展，教学活动依赖教育教学研究和实验，有效的教研对有效的教学活动起着重要的作用，如何进步数学教学有效性有待我们更深化的研究。教研工作形式多样，方法不一，效果不同，因此，为了我们的学生，为了教育教学更快地开展，我们教育教研工作任务还很繁重。初中数学同课异构教研的活动总结2本周二我县组织了一次关于教学质量分析^p与课改研讨的数学教研活动。教研员李老师作了重要的讲解和指导，使我受益匪浅。以下谈谈我的一点体会：1.合理开发、整合教学内容内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。对老师来说，作为课程资的使用者，应对教材中的数学内容认真分析^p，根据需要对教材内容进展取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加严密，更有利于数学思想方法的浸透和熏陶。2.通过活动体验、感悟思想数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参与教学理论活动，充分发挥他们的主体作用。教学过程中，要使用学生身边的教具三角板和应用折纸以及课本后的网格，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。3.培养学生的主动应用意识从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的浸透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断浸透、循序渐进、由浅入深的过程。而这一过程，需要老师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。因此，在教学时我很注意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应该在问题解决之后进展“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。总之，本次活动对我而言，是一次珍贵的学习时机，感慨良多，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断进步自己的业务程度。同时也让我认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长那么是绝对的。这还需要自己在长期的教育教学理论中不懈地学习，艰辛的理论，才能不断完善，尽快成长。初中数学同课异构教研的活动总结3一．初中教学组是个团结的集体。全组共15人，每周五下午第1、2节课是我们组的教研活动时间，大家准时到场，积极讨论，教研组会议气氛热烈，内容充实，有评课，有研讨课题，有讲座，有传达教研室工作安排，有讨论教材等内容。二．集体备课按时完成。初一备课组长袁泉，初二备课组长冯娇，初三备课组长林玲各尽其责，认真带着组员完成集体备课，共同定进度，讨论重、难点、授课方法，上课时互相听课，共同进步。一章完毕后，共同商讨出测试题，考完试后互相比拟，找自己的差距，然后反应，再补漏。平时认真备课，有日期、有重点、目的、难点、课型等过程、小结、板书、教后感也写得很好，认真修改作业，修改同步，一课一阅，作业中有日期、等级、二次修改，要求学生订正，老师及时修改，能利用习题课对作业中存在的问题及时反应。三．培养新老师也是组内活动的一个重点，校领导和组内其他老师在新老师的培养上也做了很多。在新老师上公开课前，听试讲、指导、反应，帮助他们一直讲到成功，指导他们怎么备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们很多自己的珍贵经历，在评课过程中大家积极发言踊跃，毫不保存的指出授课老师的优点和个人不同的看法和建议，真正做到让新老师有所收获，能通过一次公开课收获满满。四．校级交流活动情况。本学期课题《微课与数学教学的有效整合》结题聘请了原市教研员唐羊和教院附中副校长俞丽芳来指导工作。还派林金土、陈栋、林丰、包灵等老师参加省级听课学习和其它老师一起听课、评课，互相学习，互相交流，取长补短，另外还派林玲和袁泉老师参加省级讲座学习并回来和我们交流学习，大家都受益匪浅。五．我们老师不仅注意上好每一堂课，还坚持课后辅导。认真修改学生作业，从学生作业中发现问题，针对问题进展个别辅导。开展丰富多彩的课外活动，让学生的数学学习从课内有效果地延伸到课外。开展数学竞赛活动，有效地激发了绩优生的学习兴趣。一年来，通过全体老师的努力，我校学生学习数学的兴趣、数学素养、数学成绩均有了不少进步。老师间互相听课，互相学习，互相帮助,共同进步。每位老师都上了一堂公开课，其他的所有数学老师参与听课，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的浸透提出反思。提倡老师做教学案例研究。通过这些活动一方面学习别人的成功经历；另一方面要结合自己的教学理论，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，进步课堂教学效益。一年来，我校老师的业务程度都有了一定的进步。总之，初中数学组是个团结、奋进的小组，组内人员个个认真、踏实，忘我工作，但也还存在缺乏，理论程度还需进一步进步，撰写论文的质量上还需加强。初中数学同课异构教研的活动总结4社会的开展决定了教育必须跟上时代的步伐，教育必须朝着适应将来的方向进展深化的变革。新课程的推进，既向老师提出了宏大的持挑战，同时也应看到，它更是老师专业开展的极好机遇。老师既要坚决不移地贯彻落实党的教育方针，同时作为专业人员还必须遵循少年心理开展的规律，谙熟他们的需求，掌握学科教学的内容与方式，将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，促进老师专业的开展。一、新课改通过学习《新课程标标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的开展”的教学理念。老师再也不能仅限于传授知识，而需要“唤醒不被知晓或沉睡中的才能，使得每个人都能分享到人们完全可以发挥自己才能的幸福“。因此，改变教与学的方式成为本课程改革追求的重要目的之一。对课堂教学如何表达学生的主体地位，如何突出知识的建构过程，如何增强学生的情感体验，如何使学生形成正确的价值观等方面的问题作大量深化的探究。教学活动只要将学习任务转化为学生的自我需求，才能真正唤起学生的求知欲望，才能真正激活学生学习的内在动力，才能真正使学生成为学习的主人。长期以来坚持以新课程的理念为指导，对课堂教学进展了深化的探究，获得了有益的经历。第一，在新课程推进过程中，老师们努力学习新课程所倡导的教学理论，并积极探究与理论的结合，注意把教学理论和研究成果运用与实际教学，指导教学工作，同时也注重将老师的教学经历总结上升到理论层面。事实证明，理论必须与理论不断结合才能为老师所掌握和运用；同样，也只有经常性地反观课堂教学理论，对其进展浓度考虑与梳理，才能使教学认识上升到理性的高度。第二，在当今社会快速开展的背景下，老师的专业修养也需要与时俱进。因此，新课程所倡导的学生学习方式的变革，老师教学方式的变革，都需要老师在工作岗位上不断思索，不断进步，实现其专业开展。学校领导想方设法为老师的专业开展提供时机，促进老师对自己的课堂教学进展自觉的反思与总结，引导老师在理论与理论之间进展反复的“对话”，并将“对话”的结果以课堂教学设计的形式表达现来，帮助老师整理了教学反思，提升了教学理念，促进老师专业的开展。第三，关注学生现实与心灵的世界。每个孩子都是带着一个真实或想像的世界走进学校的。教学并非只是传授知识，而应以陈述问题的方式介绍这些知识，把它置于学生经历过程或可理解的条件或情景中，使学生能在答案和问题间建立深层的联络。老师们关注孩子们“随身”带至学校的知识作为教学的起点，目的是让每一位孩子都学有所得。二、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。在课程改革方面坚决信念，以实事求是的态度，成果是显著的。为了课程改革的顺利进展，老师们倾注了极大的热情，付出了艰辛的努力。有耕耘必然有收获，教育可以说发生可喜的变化：老师的教育观念发生了根本转变，新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成；老师的教学方式发生了变化，老师逐渐以“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式发生了转变，他们逐渐成为了学习的主人，课堂上呈现出自主、探究、合作的良好气氛；师生____了变化，逐渐趋向平等、合作、互动的态势。积极发挥为主导作：平时认真研究教材，多方参阅各种资料，为求深化理解教材，准确把握重难点。在教学活动设计时，注意学生的.实际情况。在教学活动后，不断归纳总结经历教训；在教学过程中，针对学生的特点，师生互动教学为主，不搞满堂灌，以学生为主体，老师为主导，讲练结合。抓住重点，打破难点；组织老师参加校内外教学活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。自己执教一至二节公开课，使自己明确了今后讲课的方向和数学课该怎么教和怎么讲；认真修改作业，及时理解学生反应的学习情况，使在辅导中有的放夭。三、组风建立我们中学数学组每位老师富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，积极向上，老师辅导学生非常耐心，遇到问题总是通力合作讨论，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，教学效果较好。数学教研形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分表达了教研组的整体功能。四、今后努力的方向加强学习新课程的教学思想与教学方法；挖掘教材，进一步把握教材知识的联络性与系统性；加强转差培优力度。初中数学同课异构教研的活动总结5忙繁忙碌中一个学期又将完毕，回忆一学期的教研工作，数学组在学校和教务处的正确领导下，按照学期初的工作方案，抓好教学常规，认真组织“讲学稿”形式的理论，用心开展教研活动，深化开展教学研究，更新教育教学观念，努力进步课堂教学效率，收到了较好的效果。现将本学期开展的工作做如下总结：一、用心进展业务、理论学习，努力更新教育教学理念理论学习将群众学习与自主学习相结合，专题学习与问题讨论相结合，认真研读《数学课程标准》、《课程标准解读》等理论书籍，学习新理念，落实新课标，扩展视野，更新理念，进步自身素质。在11月13日的教研活动中组织全体老师集中学习了《初中数学“导学稿”教学下学生的预习策略》，对我们施行“讲学稿”教学形式起到了很好的指导作用。本学期用心组织全体老师参加国培方案，认真听取专家讲座，用心撰写学习心得，成绩合格全部在合格以上。二、抓好教学常规，全面进步教学质量1、认真备课，优化讲学稿的教学设计，七年级进展了讲学稿的第三次修改完善，八年级进展第二轮的修改完善，九年级老师应对新教材，认真做好讲学稿的第一次设计，合理组织教学的各个环节，更有利于学生自学讲学稿。2、进步上课的效率，在课堂上实现“精讲”“多练”。课堂是教学的主阵地，我们立足课堂，针对学生的预习状况，课堂上注意引导学生对概念、定理、公式、规律的理解和消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；解题格式进展纠正和示范；让学生在课堂上真正动起来，主动解决问题。在“精讲”的根底上让学生“多练”，根本上保证每节课有15分钟以上的练习时间，透过超多的练习稳固本节课的知识。3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业状况记载，并对存在问题的学生及时提醒，改正，逐步进步。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。很多老师还进展了面批作业，利用自习课、晚自习的时间进展个别辅导，效果非常好。像李小斌老师在期末测试中，成绩明显超过其他老师。4、抓好单元知识达标检测，及时做好检测分析^p、查漏补缺、单元知识梳理工作；有针对地进展试卷的讲评，九年级在每一次月考后，注重考后的评析与反思，共同寻找方法措施，及时改善教学。三、用心开展教研活动本学期围绕课堂教学研究〔电子白板应用〕、课题研究、学生活动等主要资料开展了一系列教研活动。1、继续进展讲学稿形式的教学理论，精心制作讲学稿，围绕讲学稿形式开展课堂教学。七、八年级以推进讲学稿形式开展专题研讨。2、加强电子白板与数学教学的整合，实在发挥现代信息技术在教学中的应用，运用电子白板，呈现丰富的教学资料，增加课堂容量，强化数学的直观教学。3、用心进展讲学稿形式三课活动。〔1〕新老师的汇报课：由韩慧宁、苏园星两位老师承当，分别进展《有理数的乘方》第一课时和第二课时的教学。〔2〕讲学稿教学形式的研讨课：由熊英、曹丽霞、李斌兵、马锦石等老师承当，分别进展《有理数的加法》、《积的乘方》、《完全平方式》、《概率》的公开课。〔3〕骨干老师的示范课：在9月18日由王志宏老师承当《有理数的加法》公开课教学，在10月30日由杨少勇老师承当承当《等腰三角形》的公开课教学，发挥骨干老师的示范带动作用。每位老师的公开课教研组提早布置，要求每位老师在上公开课前，准备好课时说课、讲学稿，制作课件，备课组成员共同参与，教研组评课时就教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学思想的浸透进展研讨，如教学资料安排是否恰当，难点是否打破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透是否贴合素质教育的要求，老师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、讨论，并结合教学实际把听课状况及时反应交流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。听评课活动促进了教学程度的进步。每次教研活动，本组老师用心参加，在点评研讨后，做课老师及时对课堂教学进展反思，使自身的教研潜力有进一步的进步。4、配合教务处扎实做好毕业班数学教学质量提升工作，做好每次月考的出卷、评卷及成绩汇总，及时进展质量分析^p和反思，找缺乏，纠正偏向，不断改善教学措施，狠抓学困生转化工作和问题学生的思想教育工作。5、配合教务处组织数学老师参加国培学习。四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。1、结实树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，用心构建新课标下的适应时代和学生身心开展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，实在进步课堂四五分钟的效率。真正在课堂上落实并施行“有效教学”。2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的理解性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为培养将来需要的人才打下根底。3、加强课程改革的研究。组织老师撰写论文。4、鼓励全体老师进展课改用心性。对学生评价不仅仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和开展学生的多方面特长和潜能，理解学生开展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。五、注重教学科研、以研促教进步有效教学继续坚持群众备课制度，由组长牵头，同级老师互相交流，群众备课，讨论授课的方法，互相听课，取长补短，加强随机教研。每位老师用心参与活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，然后每个老师再根据学生实际状况和自己的教学风格进展个性化的修改，完善群众备课。加强老师网络技术培训，实在转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步进步老师的信息意识和现代化技术的应用程度。本学期我们全组老师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件或电子白板，纯熟操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网理解教学信息和课改新动态。六、存在问题：1、数学老师参加各级各类教研活动和业务评比的热情不高。2、数学竞赛的辅导，三位老师各进展了一次辅导，感觉偏少。3、后进生的转化的效果不明显，转化措施不能持久进展。4、教学方法有时不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不够。个性是期末复习中，训练量大，学生自主活动少。七、努力方向。1、继续加强业务学习，学习新课标，钻研新教材，掌握新的教育教学观念。把新课程理念与课堂教学有机结合。透过理论活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，努力进步课堂效率。2、加强培优辅差的力度，加强教学反思，加大教学精力的投入。3、在教学中关注数学思想方法的浸透，使学生在掌握根底知识的同时，培养学生根本的数学潜力和素养。初中数学同课异构教研的活动总结6一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体老师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目的，深化开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的的老师队伍1、实在加强老师师德建立。积极组织老师学习师德师风学习资料，不断进步老师的思想素质，增强集体意识，更好的效劳教学。2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深化的领会课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。3、创设老师间互相关爱、互相帮助、互相商讨