初中生物-尿液的形成和排除教学设计学情分析教材分析课后反思

《尿的形成和排出》（第一课时）教学设计一、教材分析济南出版社出版的义务教育教科书《生物学》七年级下册第四章“人体内代谢废物的排出”第一节“尿液的形成和排出”的内容主要包括“肾”、“尿液的形成”和“尿液的排出”三部分，是在学生学习了“人的生活需要营养”“人的生活需要空气”“人体内物质的运输”之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。第一部分“肾”主要学习肾脏的结构，是理解尿液形成的基础，是本节的重点。第二部分“尿液的形成”主要学习肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，既是是本节的重点也是难点。第三部分“尿液的排出”主要学习泌尿系统的组成、尿液的排出以及排尿的意义。教学中创设多种学习情景引导学生以已有的生活经验为基础，借助实物、模型、图片、视频动画、讨论交流等，学习泌尿系统的组成、肾脏的结构及功能，使学生从宏观到微观、从整体到部分、再从部分到整体进行学习，在识别结构特点的基础上达成对其功能的深刻理解，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。二、学习目标：1、知识目标说出排泄的概念，知道人体的排泄途径。了解肾脏的结构和位置，掌握肾单位的结构组成。明确肾单位的血液循环特点。能力目标确立肾单位结构与其功能相适应的观点，通过观察图片和识图回答，培养观察能力、分析能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观目标通过肾脏结构和功能的学习，加深人体结构和功能相互适应、人体是一个统一的整体的观点；提高自我保健意识。学习重难点肾的结构（重点）肾单位的结构组成（重点难点）。肾单位的血液循环特点（难点）。教师课前准备：新鲜解剖的猪肾、自制肾单位模型、感动中国视频、PPT课件、实验器材。教学过程环节名称具体内容设计意图导入新课【教师活动】同学们通过观看视频“感动中国人物田世国捐肾救母的故事”，了解田世国的母亲得了尿毒症，必须接受肾移植，进而明确肾脏的重要性，引出课题。---------感知肾课件展示学习目标（幻灯片5）创设情境，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。明确学习目标。自主学习学生活动：自学课本66页一、二段和67页第一段要求：完成学案一自主学习的相关问题。学生展示：让一位学生展示答案。教师点拨：1、人体内产生的代谢废物有什么？2、它们通过什么途径排除体外？3、明确排泄包括呼气、排汗、排尿。过渡：肾脏具有什么结构是与其排泄功能相适应的？通过观察新鲜的肾脏学习肾的结构。提高学生自学能力，通过自学理解排泄的概念、肾的作用及肾的位置。观察实验首先展示课件（幻灯片8），让学生明确观察要求及观察方法。学生活动：以小组为单位观察新鲜的肾脏，感知肾的外形、颜色，及肾的皮质、髓质、肾盂及其颜色，并完成学案活动一。学生展示：让学生上讲台上，指着课件肾的图用最简单的语言描述观察结果。教师点拨：利用完整的肾脏，讲解肾静脉、肾动脉、输尿管。过渡：当血液流经肾脏时，尿液是如何形成的？这要从肾的微观结构——肾的结构和功能单位——肾单位说起了。通过观察理解肾的结构，利于学生对知识由感性认识上升到理性认识。利于提高学生的观察能力。观察肾单位模型学生活动：利用肾单位模型，参考课本67页图3.4-2及课本67页第二段的内容，要求：1、识别肾单位的各结构，准确说出个结构名称；2、根据你的观察结果完成学案活动二的相关问题。学生展示：让学生拿着模型上讲台，面向大家介绍肾单位的结构组成，描述肾单位结构特点。教师点拨：学生板书肾单位的结构从属关系肾单位肾单位你能用这种方式表示肾单位各结构的从属关系吗？肾单位肾单位21214343过渡：肾小球、入球小动脉、出球小动脉是体循环的一部分，当血液流经肾单位时，流向是怎样的？通过肾单位模型使学生更容易理解和掌握肾单位的结构组成及各结构特点.利用多种方式让学生理解并熟记肾单位各结构的从属关系。合作交流学生活动：小组为单位讨论血液在肾单位里的流动方向并完成学案活动三其他的问题。学生展示：展示答案教师点拨：展示血液在肾单位里的流动方向。问：在肾单位中的两处毛细血管处是否均一端连动脉一端连静脉，可见肾小球和出球小动脉里均是动脉血。血液在肾单位里的流动方向是难点，学生不容易理解和学习，通过学生间的讨论交流，先明确疑惑的地方，如小组不能解决再由老师讲解。培养学生解决问题的能力，利于学生合作学习能力的培养。小组活动将肾单位的结构贴在肾单位的结构图上加强巩固肾单位结构组成。课堂小结学生活动谈本节收获。教师活动学习总结。师生共同总结本节内容，有利于巩固知识提高能力。检测反馈1、下列哪一项人体的生命活动不属于排泄？（）A、汗液的排出B、尿液的排出C、粪便的排出D、呼出二氧化碳2、肾单位的结构包括（）A肾小球和肾小囊B肾小球和肾小管C肾小体和肾小管D肾小体和肾小球3.入球小动脉和出球小动脉内流动的血液分别是（）A.动脉血静脉血 B.静脉血动脉血C.动脉血动脉血 D.静脉血静脉血4、下图所示的是肾单位的部分结构，根据此图完成下列各题。①、图中[1]是__________，[2]是________。②、[3]是_______，它里面流的是______血，[4]是______，[5]是______。③、结构②的两端是和（填结构名称），⑤⑤学情分析七年级学生的特点是聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，而且通过上学期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣已有了较大的改善，具备一定的学习技能。不过，因受其年龄等各方面的限制，七年级的学生多半主动学习能力还较差，学生的归纳小结和自学能力等综合素质还有待提高。因此，可以根据其特点通过图片、画图、活动等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；而且在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。《尿液的形成和排除》（第一课时）效果分析总体来讲，今天这节课的教学任务较好完成。为了上好这节课，我认真研究了教材、分析了学情、准备了教案、课件等工作。

以视频导入新课，让学生通过观看视频了解肾脏和尿毒症的关系，进而明确肾脏对人体的重要性，提高同学们的积极性，激发同学们的学习欲望，导入部分较为顺利。通过展示学习目标，让学生明确本节课的主要内容。先让学生自学课本，结合导学案完成任务一。在同学自主学习的时候，教师进行巡视和指导。学生的自学能力还是很强的，大部分通过自学都能完成任务一，再让学生来说说自己的答案，讲解有疑惑的地方。通过观察新鲜的肾脏，利于学生对肾脏知识的学习、理解，能加深其学习记忆，同时提高学生的观察能力。学生上讲台给大家讲解肾脏的结构及各结构的特点。关于肾单位的知识，这部分是重点也是难点，为了便于学生学习，我制作了肾单位的模型，学生参照课本能较好的识记肾单位，并能准确说出各结构的名称，并通过课件展示肾单位各结构的从属关系，更利于学生学习和记忆肾单位结构，在课堂上学生对这部分知识的掌握也很到位，绝大部分能准确说出肾单位结构。针对本节的另一个难点知识：血液在肾单位中的流向，以小组讨论交流的形式完成学案这部分的填空题，学生完成效果非常好。

《尿液的形成和排除》（第一课时）教材分析一、本节的地位和作用《尿液的形成和排出》是七年级下册第七章第二节内容。一个人只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的代谢废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学的三大系统的知识点联系紧密，因此,理解尿液的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。所以本节起到了一个承上启下的作用。二、教学目标知识目标：1、了解肾脏的结构组成；2、掌握肾单位的结构及各结构的特点。能力目标：1、通过学习肾脏的结构及肾单位的组成，提高观察能力和思维能力。2、结合生活实际分析，提高运用所学知识解决日常问题的能力情感价值观目标：通过肾脏结构的学习，提高学生的保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。三、教学重点和难点教学重点：1、肾脏的结构2、肾单位的结构教学难点：1、肾单位的结构【反馈检测】1、下列哪一项人体的生命活动不属于排泄？（）A、汗液的排出B、尿液的排出C、粪便的排出D、呼出二氧化碳2、人喝进体内的水，有一部分会随尿液排出，这一部分水不一定会经过的器官是（）Ａ、心脏B、肺静脉C、肾动脉Ｄ、肾静脉3.入球小动脉和出球小动脉内流动的血液分别是（）A.动脉血静脉血 B.静脉血动脉血C.动脉血动脉血 D.静脉血静脉血4、下图所示的是肾单位的部分结构，根据此图完成下列各题。①、图中[1]是__________，[2]是________。②、[3]是_______，它里面流的是______血，[4]是______，[5]是______。③、结构②的两端是和（填结构名称），两者均是血管⑤⑤《尿的形成和排出》（第一课时）教学反思

本节课的设计我从几个方面进行反思：1.生物学是一门基础学科，培养学生以生物学的视角去审视问题，大胆猜想，并且以科学的方法去验证，这在初中生物教学中是个重点也是难点。而本节课的设计思路正是基于对学生科学素养的培养为前提来设置的。以视频“感动中国-田世国捐肾救母”导入新课，2.

本节课的设置是在深挖教材的基础上，结合学生实际情况，利用创设问题情境、观察模型、讨论交流、学生活动，利于学生接受新知，降低问题难度，层层深入，将各知识点有机的串联，激发学生的学习兴趣，突显教师的导和学生的主体作用。而本节课带给我的更多的是教学中的问题，例如：1.

本节课知识量较大，学生掌握起来相对难度较大，很难做到面面俱到，需要突出重点。在时间上分配把握出现问题，我感觉不足的地方就是还有相关的练习没有进行，这也是遗憾的地方。3.

学生的小组学习讨论中，需要确保学习的高效性，讨论的有效性和课堂的有序性，避免过多意外因素。例如我们有一组同学在讨论肾脏内部结构时，学生只观察肾脏而忽视课本插图的利用。总体来说，这是一节难度较大的课，在实际教学中像这样难度的课该采用什么样的方式来进行，才能激发学生的兴趣并达到我们的教育目的，对很多教师来说都是一个难点，希望各位老师给予点评及改进措施。《尿液的形成和排除》（第一课时）课标分析一、教学目标知识目标：认识肾脏的结构；掌握肾单位的组成及结构特点。能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力；通过资料分析培养学生的分析