初中地理-非洲教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《非洲》（第一课时）

教学设计【学习目标】1.运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）。2.运用地图分析说明非洲的地形地势特征，并能够在地图上找出非洲的几个著名地形区。【学习重点】非洲海陆轮廓的特征，以及非洲高原为主的地形特征。【学习方法】自主学习法、小组探究法、读图分析法、材料分析法等。自主预习一、非洲的位置和国家1.非洲位于东半球的_____，地跨赤道南北，东濒_____，西临_____，北隔_____及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的_____，并以苏伊士运河为陆上分界。2.第二次世界大战前夕，非洲只有______、埃塞俄比亚和利比里亚３个独立国家，其余则沦为殖民地。3.目前，非洲共有______个国家和地区，是世界上国家和地区______的大洲。二、高原为主的地形1.非洲大陆高原面积广大，被称为“______”，海拔500～1000米的高原占全洲面积60％以上。高大山脉仅分布于大陆的______和东南边缘。2.非洲地势______高，______低。东南部从北向南有埃塞俄比亚高原、东非高原和南非高原。埃塞俄比亚高原平均海拔在2000米以上，号称“______”。互动探究活动一：探究非洲的地理位置读“非洲国家和地区分布”，完成下列活动。1.自我突破（1）在图上用红笔描出赤道、北回归线与南回归线。在地球的“五带”中，非洲大陆大部分处于哪一个温度带？（2）在图上找出埃及、埃塞俄比亚和利比里亚3个国家，分别用A、B、C在图上对应的位置标注。2.小组探究读图，总结非洲的地理位置（半球位置、海陆位置和纬度位置）特点。活动二：探究非洲的地形特点读“非洲地形分布图”，完成下列活动。1.观察非洲地形图中的颜色，对照高度表，归纳非洲的主要地形类型。2.在图上找出埃塞俄比亚高原、刚果盆地、东非大裂谷、撒哈拉沙漠、乞力马扎罗山分别用A、B、C、D、E在图上对应的位置标注。归纳出非洲地势特征。3.在图上找出找出非洲最大的海湾、半岛和岛屿，说出它们的名称。你能说出非洲海湾、半岛和岛屿少的原因吗？4.查找本章第一节中有关资料，说说非洲的平均海拔高度是多少？它居世界各大洲（南极洲除外）的第几位？【教学反思】学情分析初中的初一学生来说，对学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。1.进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的农村学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。2.农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。《非洲》效果分析让学生做学习的主人，是教学的真谛，也是我们教师努力的方向。在课堂上，我力求精讲，把更多的时间，更多的机会交给学生，通过适当的引领、点拨，去打开学生通往知识的大门。然后，任由学生思维的火花自由的跳跃，个性无限的张扬。使课堂成为他们展示才华，展示个性，提高能力的阵地。

在本节课中，在让学生明确了学习目标后，我大胆放手给学生，给他们自主学习的时间，解决本节一些答案明确的知识点。再将其中的重点，通过问题启发，让学生生活实践加以解决，加深理解。再通过基础题、提升题培养学生的实际应用能力。从课堂表现上看，学生学习积极性高，真正成为课堂的主人，不同层次的学生都有收获。《非洲》教材分析本课题选自湘教版七年级下册第六章第二节内容，第六章《认识大洲》包括亚洲及欧洲、非洲、美洲三节内容，本节定内容既是对前面所学亚洲及欧洲学习方法的知识巩固，同时也为学习美洲知识打下了基础，在本章教材中具有承前启后的作用。本节内容包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分，分两课时完成，本课时主要学习地理概况、高原为主的地形。《非洲》评测练习一、单项选择题2014年4月14日新华网消息,中国海军第十三批护航编队13日下午驶离卡萨布兰卡港,圆满结束了对摩洛哥为期5天的首次友好访问。据此回答1、2题。1.在索马里海域护航的中国舰艇编队,到位于非洲西海岸的摩洛哥访问,最近路线需经过()A.土耳其海峡 B.莫桑比克海峡C.苏伊士运河 D.巴拿马运河2.关于编队经过地区沿岸的地理事物的描述,不正确的一项是()A.索马里半岛是非洲最大的半岛B.撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠C.阿特拉斯山脉是非洲最高的山脉,被称为“非洲屋脊”D.东非裂谷带是世界最长的裂谷带3.有关非洲位置的叙述,错误的是()A.地跨赤道南北,大部分在南北回归线之间B.位于西半球,亚洲西南方C.北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望D.被两大洋包围4.被称为“高原大陆”的大洲是()5.2013年3月24日习近平同志开始了对坦桑尼亚、南非、刚果共和国三个非洲国家的访问行程。关于非洲三国地形的叙述错误的是()A.三个国家的地形均以高原为主B.南非位于南非高原上C.三国中刚果地势最低D.坦桑尼亚位于东非高原6.非洲是世界上国家和地区最多的大洲。但第二次世界大战前夕,只有埃及、埃塞俄比亚和3个独立国家()A.南非 B.利比亚 C.利比里亚 D.肯尼亚7.关于非洲世界之最的叙述,不正确的是()A.世界上最长的河流——尼罗河,注入大西洋B.世界上面积最大的沙漠——撒哈拉沙漠C.陆地上最大的断裂带——东非大裂谷D.世界上面积最大的盆地——刚果盆地二、综合题8.阅读下列材料,回答问题。材料一我国某地理科考队对非洲大陆地形、气候、热带草原区的农牧业生产和环境等方面进行了科学考察。材料二非洲沿赤道地形剖面图和东非裂谷带图。(1)读非洲沿赤道地形剖面图,填出序号代表的地理事物名称。①洋,②高原,③盆地,④洋。(2)考察队员发现东非裂谷带底部有狭长而深陷的谷地和湖泊,附近火山、地震活动频繁,该裂谷的成因是。(3)考察队员站在乞力马扎罗山山麓地带,测得海拔是500米,气温是20℃,该山顶部的气温应该是℃。【回归生活】9.运用下列材料,并结合生活实际,分析回答问题。海岸线长度(km)陆地面积(万km2)欧洲379001016非洲305003020(1)欧洲和非洲的海岸线各有什么特点?(2)海岸线曲折的优越性。《非洲》课后反思

地理学科综合强、知识跨度大，又十分注重实际应用。要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。我在非洲一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力，较好的完成了非洲地理位置以及非洲地形特征的教学。教学之后，我认真的进行了反思，总结这一节课的得失。一、引导学生温故知新。在学生已有知识的基础上，结合非洲地图，设置了以下小问题，①划分东西半球的界限在哪里？你能在地图上找出来并且描画出来吗？非洲位于东西半球的那个半球上？②在非洲大陆上，有哪些特殊纬线？有这些纬线你想到了哪些内容？问题逐渐加深，步步相随，引导学生发现问题解决问题。二、以人为本，充分发挥学生能动性。这节课，能够满足基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求。我不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更加关注学生个性的差异，扬遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥其潜能。三、将地图变成学生学习地理不可缺少的工具，培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力。体现地图在地理教学过程中的重要性。《非洲》课标分析“倡导探究性学习”是地理新课程的理念之一。探究性学习贯穿于整个教材中，因此，教学过程的组织和实施，应该时时不忘探究，探究式教学理应成为目前教学的