小学心理健康教育-挑战不可能教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析心理暗示是一种常见的心理现象，对我们学习生活有着非常大的影响，在学习生活中我们时时刻刻也在运用心理暗示，帮助学生了解心理暗示，认识心理暗示的作用，培养积极的心态是小学学生心理健康教育迎着重发展的内容之一。积极的心理暗示可以带给学生良好的心态，有利于学生学习成长；相反地，消极的心理暗示则可能导致严重的后果。那么引导学生正确地认识心理暗示，并学会积极的心理暗示方法对他们的成长就具有重大的意义。学情分析：小学生还不具备足够的自我演绎分析能力，虽然学生对心理健康课程有着浓厚的兴趣，但缺乏生动而清晰的引导。然而，近期《挑战不可能》这道电视节目持续热播，学生已经能初步认识到潜力的无限魅力。学生在课堂上组成小组，在老师的带领下学习如何让进行积极的心理暗示。本节课主要是五年级的学生而设计的，对他们来说，在学习和生活中需要培养一个积极健康的心态非常重要，要学会对自己及进行积极心理暗示，这就需要老师及时的、合理的进行引导和帮助。

《挑战不可能》效果分析

整节课结构严谨、环环相扣、过渡自然，效果好。教学内容贴近学生生活，教师点拨到位，思路开阔，善于引导学生的思维方向，易与学生产生情感共鸣。

精彩的拍手调动了学生的学习兴趣，并贯穿全课。通过这个游戏，课堂气氛迅速活跃这个游戏的设计非常好，全体学生都很投入，连听课老师都忍不住要参与其中，跟学生一起游戏。

教材分析心理暗示是一种常见的心理现象，对我们学习生活有着非常大的影响，在学习生活中我们时时刻刻也在运用心理暗示，帮助学生了解心理暗示，认识心理暗示的作用，培养积极的心态是小学学生心理健康教育迎着重发展的内容之一。积极的心理暗示可以带给学生良好的心态，有利于学生学习成长；相反地，消极的心理暗示则可能导致严重的后果。那么引导学生正确地认识心理暗示，并学会积极的心理暗示方法对他们的成长就具有重大的意义。

评《挑战不可能》心理健康课

今天听了金老师执教的一节《学会合作》的心理健康课，让我备受启迪。整节课结构严谨、环环相扣、过渡自然，效果好。教学内容贴近学生生活，教师点拨到位，思路开阔，善于引导学生的思维方向，易与学生产生情感共鸣。

良好的开端是成功的一半，精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振作，为良好的教学打下基础。针对儿童爱玩游戏的心理特点，陈老师用“拍手游戏”导入，并贯穿全课。通过这个游戏，课堂气氛迅速活跃这个游戏的设计非常好，全体学生都很投入，连听课老师都忍不住要参与其中，跟学生一起游戏。

在“体验”层面让学生在所熟悉的鼓掌情境中，深刻体会挖掘潜力的重要性。每一项小活动的目标也都是具体、明确的，实施中好操作、易实现，赢得了同学们的积极响应，充分地调动了同学们的参与意识，进一步培养了同学之间、小组之间的合作精神。在活动中充分体现了各活动之间的层次递进性，没有为了活动而活动所呈现出的假热闹的场面，体现了活动的目的性，达到了预期的效果。

通过这堂课的观摩学习，我初步知道心理健康课的模型，也知道作为一位班主任老师今后在这方面的努力方向。总之，王老师的课上得实际、实在、实用，没有公开课的花架子，学生和听课老师都受益匪浅

估计数实际数第一次

次

次第二次

次

次第三次

次

次发展潜能我能行发展潜能我能行组员优势潜能培养潜能的好方法我打算每天这样做1、2、3、4、……1、2、3、4、方法参考：（培养兴趣，身边的人帮助监督、勤加训练、分析失败、自我挑战、受身边人影响……）教学反思

在同学们高喊“我能行，我一定行，我是最好的，我是最棒的”的过程中我完成本节，完成的还比较顺利。为了能让同学们意识到潜力的无限，领会到心理暗示的力量，并学会积极暗示，我整堂课以拍手游戏贯穿，共设计了几个体验环节。第一部分是鼓掌的益处导入主题，通过第一次拍手游戏使同学们感受潜力和心理暗示的神奇力量。第二部分是做关于水的潜力的体验实验，让同学们通过实验感受潜力的无限，让同学们大声喊出自己无法完成或办不到的三件事，最后把这三件事变成我一定要完成或办到的事，大声喊出来，体会积极心理暗示和消极心理暗示带来的不同心理感受，第三部分是快乐实践，第二次拍手运用所学的暗示与拍手联系起来并进行简短的再次尝试。第四部分优势潜能竞猜，通过竞猜受人瞩目的名人的优势潜能，不断激励自己，在生活中变得更加自信。在教学过程中，我觉得整个课堂的气氛比较活跃，同学们能较好的融入进来，并且能较好的体验那种潜力无限，要努力做到挑战不可能。但同时在教学过程中，也暴露出了一些问题。在整个教学过程中，应该给学生更多的机会多说、多谈、多喊，在这些过程中可以更好地感潜力的强大作用。我们应该善于发现学生的自信，只是他们过于内向，不善于向他人展示自己，要把他们的潜能都激发出来，但往往这一点也是较难做到，需要在以后的激发自信教学实践中好好的磨练。我将继续努力。课标分析心理暗示对我们学习生活有着非常大的影响，在学习生活中我们时时刻刻也在运用心理暗示，帮助学生了解心理暗示，认识心理暗示的作用，培养积极的心态是小学生心理健康教育迎着重发展的内容之一。因此，我将教学目标定为：

知识与技能目标：1.对心理暗示有一定的了解；

2.认识心理暗示对生活产生的重要影响；

3.学会运用积极的心理暗示；

过程与方法目标：通过活动体验的过程，让