初中美术-第3课 画故事教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题：第3课画故事课时：1课时课型：造型·表现教学目标：1、知识与技能：通过对典型作品的欣赏与分析，掌握从故事情节中提炼绘画元素的方法，运用单幅画面的形式，绘制出能体现一定故事情节的创作。2、过程与方法：通过对各种美术媒材、技巧和创作过程的探索及实验，能在作品中表现故事情节，运用连贯性的画面，突出主要形象的动作与表情，发展艺术感知能力和造型表现能力。3、情感、态度和价值观：在欣赏作品和探索实践中，感受师生和同学之间交流互助的乐趣，体验造型活动成功的满足感，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。本课重点难点分析：重点：了解画故事情景的基本要素，学会怎样从故事中提炼你所需要的绘画元素。难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教具准备：铅笔，橡皮，彩笔，画纸，课本，范画，多媒体课件，相关视频。学具：铅笔，橡皮，彩笔，画纸，课本，绘画用参考资料。教学过程：一、导入新课：在我们身边每天都会发生许许多多的故事，这些故事有的令人深思，有的令人回味无穷，有的令人忍俊不禁。老师提问：我们一般用什么形式表达呢？学生争先恐后的发表意见。如回答：绘画、摄影、剪纸、文字等等；教师进一步提问：用哪一种表现形式最好？学生回答：绘画。教师再接着提问：为什么？学生纷纷发表意见，如回答：有色彩、更直观、形象更突出等等，教师进行总结，用绘画的形式的好处，然后提出：今天，我们就用绘画的形式把它们表现出来。板书课题：第3课画故事二、欣赏分析：（一）赏析《老鼠娶亲》1、播放动画片《老鼠娶亲》学生讨论：怎样从这段视频中提取自己所需要的绘画元素，突出主题？教师适当引导。2、欣赏《老鼠娶亲》作品：媒体课件展示《老鼠娶亲》，教师讲述老鼠娶亲的故事情节。分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：（1）、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的？（2）、作品中的角色造型和场景设计有什么特点？（3）、画面的构图是怎样突出主体和主题的？（构图表现老鼠的手法、怎样突出新郎和新娘、猫的作用等）引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。师总结：在这幅作品中，表现了以花轿为核心的老鼠娶亲的仪仗队伍，体现了故事的特点和中心的特定情节，并以单幅画的形式表现出来。（二）欣赏《孔乙己》学生欣赏并体会了解穷酸潦倒书生的孔乙己。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。节选自鲁迅《孔乙己》教师引导学生从文字中提取你所需要的人物形象。有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。教师引导学生分析作品中的语言文字，以及作者要表达的主题，进而转化为绘画元素。师总结：插图以绘画形式再现文章情节，用可视形象体现文学作品精神，更为形象明确。（三）欣赏《最后的晚餐》了解达芬奇的主张“一幅人物画的成功表现，应该做到使人一看就很容易从他们的姿势、神态中觉察他们的思想。就好像一个双耳失聪的人。虽然他听不到声音，但是依然可以从说话人的动作姿态以及口型中揣度说话的内容。”教师总结：通过《老鼠娶亲》《孔乙己》和《最后的晚餐》的欣赏讨论，我们知道用绘画表现故事，首先要分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景，提取、归纳绘画所需的要素，提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。三、动手实践：（一）教师示范:1、课件展示《白雪公主》脚本老师引导学生分析故事中的场景、角色要表达的主题等，同时给学生现场示范，让学生更直观的了解怎样从故事中提炼你所需要的绘画要素。教师演示将故事转换成绘画元素的过程。（二）探究、学习画故事的创作方法和步骤：1、选材，确定主题。2、构思。3、构图。4、打草稿。5、涂色。（三）、欣赏分析教师作品：《情谊》、《金陵十二钗》教师对作业稍作引导，例如：金陵十二钗，你怎样表现主题？人物内心活动怎样来表现？（四）、学生实践，教师辅导：为你喜欢的故事配一幅插图。注意将故事脚本转换为画面元素。作业要求：1、故事表现准确完整,内容充实。2、画面具有连贯性。3、形象刻画生动，色彩和谐。学生尝试，教师指导，并适时根据出现的问题加以引导。四、作业展示、交流与评价：1、引导学生自己介绍他怎样来表现主题的，自己得意的地方。2、请学生代表介绍自己的选题和构思。3、引导学生评价他人作品，分析他们创作的成功与不足。让学生明确创作要领。创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。提高学生分析问题和解决问题的能力。教师辅导：1、及时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。2、解决主体不突出、构图欠佳的作品。3、及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。学生结合相关资料进行绘画创作。提高学生实践操作能力。组织学生在小组内互相评价，协助解决问题。1、学生互相评说他人作品的优缺点。2、提出组内解决不了的问题，请其他人协助。培养严谨、认真的作风。作业与课堂评价1、故事表现准确完整；2、画面的连贯性；3、形象刻画的生动性。五、知识拓展：欣赏沙画创作。提示学生除了绘画，还可以用摄影、剪纸等形式，将生活中的故事表现出来。六、教师的祝福：同学们，自然、生活给我们提供了丰富的土壤。让我们舞动起手中的画笔，描绘出生活中千姿百态的点点滴滴的故事，勾勒出春夏秋冬变化无穷的美丽风光，和着我们的喜怒哀乐弹奏出美妙的乐章。让我们共同热爱并感恩这绚烂多姿的生活吧！学情分析八年级学生经过一年多较为系统的美术学习，美术基础知识、审美能力和美术技能有了一定的进步。八年级的学生在对待美术课的态度与七年级相比有很大不同，因此在调动学生积极性上做了调整，欣赏作品换成了趣味性强的画面、小故事，拉近与学生的距离，提高学生的兴趣。在教学中尽可能做到“高水平、低难度”的策略，对于一些能力相对较弱的同学而言，还是一幅颇有难度的作业，所以，不宜在绘制上向高水平靠拢，偏向于儿童画特点的画面处理、平面化的造型处理、平涂的色彩搭配、消除焦点透视的空间等，给学生以亲近感，更加适合学生最终的画面呈现。效果分析通过本节课的学习，使学生了解用画面表现故事情节的一些基本要素，并能在创作中有意识的运用，学会怎样从故事中提炼所需要的绘画元素。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏及表现方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。通过对典型作品的欣赏与分析，掌握从故事情节中提炼绘画元素的方法，运用单幅画面的形式，绘制出能体现一定故事情节的创作。通过对各种美术媒材、技巧和创作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。通过学习，学生能把故事表现准确完整，画面富有连贯性，形象刻画的生动，培养了严谨、认真的作风。在欣赏作品和探索实践中，感受师生和同学之间交流互助的乐趣，体验造型活动成功的满足感，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。本节在引导学生观察、发现生活中的美，培养了创新精神，增强了美化生活的意识。教材分析《画故事》是湘美版义务教育教科书《美术》八年级下册第三课，偏重于“造型•表现”，（包含“欣赏•评述”内容），该课是欣赏分析与绘画动手实践都需深入强化的综合性课型。本课内容是绘制有故事情节趣味的画面，提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键要素诉诸画面，使人通过画面直观感受到文本故事的精髓所在。本课通过两个学习活动，对应从单幅画走向多福画的学习递进过程。通过前期对作品的欣赏分析，学习插图、连环画的基本创作方法，运用绘画表现的方式讲故事，拓展学生绘画表现的空间，体现出学习难度的明显差异与层次。评测练习1、联系生活实际，了解自己熟悉的传统节日，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，分析其活动特点。2、了解画故事情节的基本步骤和方法；用单幅画将故事用具象的画面形态表现出来。3、引导学生发现身边的美，感受生活中的美，提高学生对生活中的故事进行艺术表达的兴趣和审美修养。4、能在作品中表现故事情节，运用连贯性的画面，突出主要形象的动作与表情。角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。5、了解有关神话故事，分析故事发展的高潮和矛盾焦点。6、搜集回顾自己熟悉的著名文学作品，分析故事情节和人物特点。完成下列表格传统节日名称节日活动特点神话故事名称故事发展的高潮和矛盾焦点文学作品名称分析故事情节和人物特点课后反思众所周知，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭了学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。教学本课时，特别希望学生能在课中领略到祖国文化艺术的魅力。课前我找到很多有关画故事的资料，其表现形式的丰富多彩，展示方法的灵活多样，无不述说着中华民族的生命华彩。我产生了一种什么都想给学生看看的冲动。如何有计划，有步骤地引领孩子们走进画故事的宫殿，从认识到了解到创造，需要一个循序渐进的过程。本课中我的考虑是如何在有限的课时中，让学生即愉快激情地获得知识，陶冶情操，又充分发挥想象呢？根据学生的实际情况，我对教材进行了适度的调整，并对教学媒介的选择，教学步骤的安排，作业形式的设计，都做了精心的设计。比如：为了激发学生的兴趣，我选择了学生喜欢的卡通，为了使学生保持长久的美术爱好，我选择了一段视频沙画制作，很好的调动了学生的学习积极性，收到了可喜的效果。画故事，首先是要打牢绘画基础，这样你笔下的人物、建筑之类的才不会走形。然后是多读书、多交朋友，丰富见闻和阅历，为今后的创造积累素材，同时也是为了能够塑造出有血有肉、被认同和接受的人物。然后要对编剧和导演这些行当有所了解，能够驾驭剧本，不至于剧情失控。了解镜头语言的运用手法，对分镜运用自如。这样，将来你的作品才经得住推敲，才有被收藏的价值。不要急着出成绩，积累才是最主要的，没有量的积累就不会有质的飞跃。另外，闭门造车对任何事业都是不利的，多学、多听、多看、多练。一点要虚心听取别人的意见，哪怕你认为那是在刁难你。还有最重要的一点，就是要持之以恒。另外可以先尝试着改编一些短篇小说之类的现成的故事，找一下感觉，听听他人的建议。根据学生的实际情况设计教法，注重“用教材”帮助学生建构知识体系，让学生在学习得自信、科学态度和理性精神，教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现顺序和方式，通过几个连续的活动，创设学生主动运用已有知识解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的机会促进了学生的主体参与在课堂教学中。总之，美术教学反思是一个教学范畴的重要环节，我们应当根据教材和美术课程标准的要求不断改进我们的教学方式方法。找到符合美术教学内容的教学方式。严格按照美术课程应适应素质教育的要求，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成美术授课的基本内容。面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。以达到我们实现美术教学最终目的。课标分析美术教学的目的是通过欣赏、思考、分析，使学生了解用画面表现故事情节的一些基本要素，并能在创作中有意识的运用。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏及表