初中英语-Whattimedoyougotoschool教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4七年级英语教学设计TeachingcontentUnit2Whattimedoyougotoschool?(1a-2d)课时安排共5课时主备教师第1课时授课人Knowledgeaims1．能够正确使用本课时的词汇：getup,brushteeth,takeashower,forty,fifty。2．能够熟练使用句型询问并描述自己或他人的作息时间安排：—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.3．能够掌握各种时间的简单表达方式。4．能够掌握询问和谈论时间和制订作息时间表的句式。Abilityaims通过听说读写训练，学会怎样问时间，怎样表达时间Emotionalaims引导学生学会珍惜时间良好习惯，让学生了解合理安排时间的重要性，进而提高养成良好的生活习惯的意识。Keypoints1．掌握时间的简单表达方式。2．学习询问和谈论时间和制订作息时间表。Difficultpointswhattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。Teachingmethods1．Sceneteachingmethod2．Listening-and-answeringactivitytohelpthestudentsgothroughwiththelisteningmaterial.TeachingtoolsPPT课件Teachingprocedures个人意见修订复习热身，导入新课Step1:先读标题Whattimedoyougotoschool?感知一下本单元内容，展示一张图片What’sthis?It’saclock.Clockcantellustime.引出Whattimeisit？/What’sthetime?It’s…先用这张整点图讲授整点后加o’clock,再用一张图讲授时间的直读法。用六张图片练习学生的时间直读法【设计意图】创设情景让学生迅速进入学习状态。Step2:和学生谈论早上做的事情Whatdoyouusuallydointhemorning?讲授领读短语getup,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,takeashower,gotoschool.在领读加图片之后学生作完1a用一张图片提出Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat…讲解whattime的用法，以及对于at注意，紧跟讲解一下always,usually,never这几个频率副词的用法，紧跟几道小练习题进行深刻理解。【设计意图】用图片学习新词组、时间表达法及重点目标句型。Step3Listening1.Pre-listening:TintroduceswhatSsaregoingtolistento.(backgroundinformation)2.While-listening:Ssdothelisteningexercises:SectionA1b.3.Post-listening:Checktheanswers.【设计意图】通过听力和口语训练，提高学生的听说能力。Step4：PairworkPre-speaking:TasksSstorole-play1cinSectionA,andmakeupdialoguesaccordingtosomepictures.【设计意图】联系实际生活，引入对话。让学生进行角色扮演。While-speaking:1.Role-playtheconversationinpairs.2.Workingroupsandmakeupdialogues3.Tinvites2groupstoactouttheirdialogues.【设计意图】让学生运用目标句型编对话并进行角色扮演Step5讨论你家有几口人，如果人多每天上班之前洗澡怎么办？很自然引入课本Howmanypeoplearethereinyourfamily?Doyouusuallytakeashowerinthemorning?Jimhasabigfamily,Let’slistenSsdothelisteningexercises,completethesentences.Listeningagain:TasksSstolistenagainandcomplete2b.Post-listening:Checktheanswers.【设计意图】训练学生听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。Step6：ProductionTasksSstorole-play2cinSectionA,fillinatimescheduleandmakeupdialoguesaccordingtotheirdailyroutines.ActivitiesTimegetuptakeashowergetdressedbrushteetheatbreakfastgotoschool【设计意图】让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价。Step7：MakeareportSsfillintheformabouttheirdailyroutineandthenmakeareportaboutwhattheyoftendointhemorning”【设计意图】创设真实语言环境，运用所学目标语谈论自己的实际情景，学生实践所学语言在真实语境中的使用。Step8ShowScott’spicture1.ListenandfindwhattimeScotteatsbreakfast?2.ReadtheconversationandfillintheblanksActivitiestimegetupeatbreakfastexercisegotowork3.Readbyyourselftofindsomethingyoucan’tunderstand4.Role-playtheconversation【设计意图】听读说相结合，锻炼学生的能力Step9ProverbsSavethetimeStep10HomeworkMakeavideoaboutyourmorning.ReadtheconversationforthreetimesBbdesign:Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1a—2dWhattimeisit?It’s…Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat…教后感悟学情分析经过半年的学习，七年级大部分学生对英语感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。具体表现在：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；3、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；4、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但也存在以下问题：有些学生没有长性，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。其次，学习习惯不好，很多学生不知道怎样听课，而且缺乏持之以恒的学习精神。解决措施：1．多与学生沟通。了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同学生的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个学生的不同问题。另外，有个别学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2．注重组织教学，严格要求学生。一部分学生的学习基础较差，这些学生已经有了厌学的念头，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，应组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。3．运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣，注意听力与口语的训练。教学效果评析一、活动设计本单元的话题涉及时间的问答，时间向来是学生学习的一个难题，所以在开始发了时间对小学知识进行了回忆，用图片对时间的读法进行了训练。本节课只是对时间的直读法进行了训练，逆读法放在下一节课，书本中放在SectionB中出现也是害怕学生一节课学习，出现了混淆。本节课对Whattime提问具体时间进行了重点强调，以及具体时间前用at。运用课本上图片进行了听说读的结合，学生总体表现良好。二、合作学习在教学过程中，注重学生小组的合作学习，让每个学生都能积极的参与到课堂活动中，提高了学生的学习参与度，关注学生参与小组合作学习的过程和收获，也关注了后进生的学习，学生的参与度92%。学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高，培养学生的合作精神、合作能力，也提高了课堂教学效率，达到了预期的效果。三、目标检测目标检测题的设计紧扣本节重点，既面向全体学生，又注意知识的前后联系，注重知识的提升，也注意到了思想方法的运用。练习层层递进、由浅入深，有效地促进学生对本节课所学内容的理解与掌握。在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生还可以获得不同的体验通过检测，本节课的通过率达到85%以上，达到了预期的效果。教材分析七年级下册英语教材是遵循新课程理念：面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。1a-1c导入本单元的话题，是SectionA的基础，也是本段元后续学习内容的铺垫。1c是基于1a语境的听力活动，1c是在1a和1b基础上开展的简单地口语输出活动。2a-2c部分为听说教学，侧重发展学生的听说能力。2d是本单元的口语范例，要求学生进行模仿。本节课的教学重点是对具体时刻时间的问法以及时间的简单表达，以及对具体时间的特殊疑问句Whattimedoyou…,以及具体时间前面的at不能漏。此部分教学难点是还是时间的表述，尽管英文和中文表达方式一样，先小时后分钟，但学生容易将数词混淆，听时间更是具有挑战性。测评练习一、用直读法写出下面时间1.5:15_____________2.9:30_____________3.4:55_________________4.3:05______________5.11:20___________6.17:50__________二．短语时间______________几点,什么时候___________...点钟______________通常______________去上学_________________起床_______________淋浴;洗澡__________吃早饭_________________刷牙______________三.选择填空()1.Wedoour________at7:30p.m.A.homeworksB.homeworkC.lessonD.works()2.Whattimeisitnow?________eightthirty.A.ItB.ItsC.IsD.It’s()3.JimoftenwatchesTV______7:00______theevening?A.in;onB.at;onC.on;inD.at;in()4.She_______ashoweratsixo’clock.A.haveB.takeC.takesD.Get()5.Scotthas_____interestingjob.A.anB.aC./()6.What'sthetime?__________ninefifteen.A.ThisisB.It'sC.At()7.That’safunnytime______breakfast!A.forB.inC.on()8.－Whattimedoyouusuallygotobed?－_______nineo’clock.A.AtB.OnC.InD.of()9.Whattime____MrWang___towork?A.does,goB.does,togoC.do,goD.is,go()10.________doyougotoschool?Ioftengotoschool________7:30pm.A.Whattime,onB.Whattime,atC.When,inI()11.______doyouusuallygotobed?Atsix.A.WhattimeB.WhyC.WhatD.How()12.I’mneverlate_______work.A.onB.atC.forD.in三.句型转换1.Marytakesashowerat8:00.(变一般疑问句)________Mary_______ashowerat8:00?2.Iusuallygotobedat10:00.(变否定句)I________usually_____tobedat10:003.Iusuallygetupatfive. ________________________yougetupeveryday?四、写作训练：用适当的词填空，补全下面的短文：MyDayIusually_________（起床）at6:30.Ihavebreakfast______(在)seveno’clock.Afterbreakfast,I_______________（洗澡）andthenI___________（上学）at7:30.Igettoschoolat7:40.Ihavefiveclassesinthemorning.AndthenI___________(吃午饭)at12:00.Intheafternoon,Ihavetwoclasses.I__________（回家）at6:20.Igethomeat6:30p.m.I_____________（吃晚饭）atabout7:00.Afterdinner,Idomyhomework(做作业).Igotobed（睡觉）at10:00.Iamverybusy（繁忙的）andhappyeveryday.课后反思本节课以Whattimedoyouusually…为中心话题，贴近学生生活，我在教学设计中，选择创设与主题相关的尽可能真实的任务，新课标倡导任务型教学，让学生在完成任务的过程中体验成功，所以我采用了任务型的教学方法，任务的设置由浅入深，由易到难，分层次推进，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，培养学生用英语进行交际的能力，最后完成并突破whattime引导的特殊疑问句及时间的简单表达这一教学重难点。在导入环节，以一张图片引入小学学过的问时间的句子Whattimeisit？让学生对以前学过的知识有所回忆，然后对时间的读法，从正点的读法，到时间的直读法各个举例，后面紧跟练习，使学生充分掌握。听力前面讲究方法，讲方法贯穿于平常的学习中，先看题，做到心中有数，听有重点的听，学生在听力方面表现还是良好的。前后的导入与引导自然，从学生的生活出发，以实例引入问题，较好的激发学生的兴趣，充分体现了以学生为主体，以培养学生思维能力为重点的教学思想。在说的环节，从易到难，反复练习，直到他们掌握。在此过程中，鼓励学生大胆举手表演对