2023年有关小班教案三篇

2023年有关小班教案三篇小班教案篇1

一、活动目标：

1、体验玩沙的欢乐，感知、发觉沙子的特性是松散的、细细的。

2、幼儿能主动的参加活动，并获得其中的乐趣。

二、活动打算：

玩沙的操作工具（铲子、小篓子、勺子、打洞的'可乐瓶等），毛巾。

三、活动过程：

1、导入：引起幼儿玩沙的愿望：

师：“我们已经玩过沙了，你们都特别快乐，不过今日我们在玩沙的时候你能发觉沙子有什么隐私吗？”

（幼儿选择地方自由地玩）

2、体验沙的特性：

（1）在幼儿玩沙中，老师引导幼儿感知：

“沙子是什么颜色的？摸上去有什么感觉？”

（2）激励幼儿尝试从管子、瓶子里漏出来，视察沙子发生的改变。

“你是怎么玩沙的？”（请个别幼儿演示操作）

“你喜爱玩沙吗？”“你还能怎么玩？”

“想不想用沙子来画画？”

3、在沙子上作画：

（1）老师用手指在沙子上画图：“看，老师画了什么？想不想自己来试一试？”

（2）幼儿随意在沙上作画，说说自己画的是什么？老师提示幼儿玩沙时要留意卫生与平安，如：不能将沙子弄到自己和同伴的眼睛里；嬉戏结束后要将自己的玩具整理好，放回原处。

四、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在演唱歌曲的同时，感受到音乐活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对音乐活动的爱好。

小班教案篇2

风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便埋怨，下雨天太不好，不能让他们在外面嬉戏、追逐和玩耍；而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水为了满意孩子们的新奇心，丰富他们的生活阅历，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中游戏、玩耍，充分地去感受、去视察、去发觉，培育他们用主动乐观的看法对待事物，让他们体验到发觉的欢乐。

1．引导幼儿在雨天里找寻欢乐，体验和感受雨中嬉戏的乐趣。

2．使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。

1．老师事先了解天气状况，选择一个小雨天进行此活动。

2．幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会运用这些雨具。

3．幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

1．让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜爱或不喜爱下雨的理由。师：你喜爱下雨天么?为什么?

2．幼儿探讨雨天里能做哪些好玩、好玩的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩

的方法。

(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(老师赐予适当的帮助)，到雨中自由玩耍(幼儿可依据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，老师进行视察。

②在幼儿充分感受、自由玩耍、视察发觉的同时，老师赐予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的'地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l

③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发觉。

师：刚才我们每个小挚友都很快乐地和雨一起玩，而且有许多发觉，我们来把自己的发觉告知大家。

(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

利用协助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如“雨点在歌颂‘收集雨水”等游以往遇到雨天，老师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了．为教化作用，甚至在孩子们被雨所吸引，留意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的爱好点，满意孩子们的新奇心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在开心的玩耍和自我探究中了解雨。

老师可以依据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活阅历。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿探讨这种天气带给人类的好处和危害。

小班教案篇3

活动设计背景

幼儿期是处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育发展良好的身体素养。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。嬉戏是孩子喜爱的一种活动，它可以培育孩子的多种实力和品质，所以依据大班幼儿的实力水平，我设计了《抢椅子》这节大班运动活动。由于椅子都是幼儿所自己熟识的，但椅子平常都是用来坐的，而没有用来玩嬉戏，所以幼儿都很新奇或感爱好，所以幼儿都能乐于参加。通过此嬉戏的开展，既能熬炼孩子动作的灵敏性、敏捷性，还能使留意力得到熬炼和提高。

活动目标

1.认知目标：发展幼儿的反应实力和身体敏捷性

2.实力目标：探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨等动作。

3.情感目标：培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

教学重点、难点

教学重点：发展幼儿的反应实力和身体敏捷性

教学难点：培育竞争意识，充分练习平衡、跳、跨等动作。

活动打算

椅子；节奏欢快的音乐；小粘贴若干；抢椅子录象、课件。

活动过程

起先环节：

一、导入活动：随音乐做热身运动。

基本环节：

二、小椅子的多种玩法

1.和小椅子做嬉戏

谈话：小挚友喜爱做嬉戏吗？你们都喜爱和谁做嬉戏啊？现在我们来和小椅子做嬉戏吧！小椅子是我们的好挚友，它不但每天陪着我们看书、写字、画画、唱歌，它还能和我们做嬉戏呢，让我们和小椅子一起来熬炼一下身体吧！

2.探讨、欣赏椅子的多种玩法

①探讨：“小挚友，现在把我们的好挚友扶起来，摆摆好，让我们一起来休息一下，说一说我们的好挚友小椅子和我们还能做哪些嬉戏”？

②观看课件：和小椅子做嬉戏

老师小结：原来和椅子也能有这么多好玩的嬉戏，小挚友你们想玩儿吗？

三、抢椅子嬉戏

1.老师向幼儿共同总结嬉戏方法和规则

嬉戏要分组进行，先准打算几把小椅子，椅背向里摆成圆形，再找几位幼儿，人数要比椅子数多一个，幼儿站在椅子旁边听声音边围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占旁边椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，嬉戏再进行时撤掉一把椅子，依次类推，最终未被淘汰者为胜，老师嘉奖一个小粘贴。

2.请几名幼儿示范嬉戏，老师适时指导

老师提示幼儿要待音乐停止时再去抢椅子，不许先坐到椅子上等鼓声。

3.抢椅子竞赛

①老师讲解并描述竞赛的规则

加深嬉戏难度，把原来椅子比人数少一个变成椅子比人数少两个，并依据音乐听声音的同时要做相应的.动作并围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占旁边椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，并搬一把椅子到休息区休息、为伙伴加油。

②起先竞赛，老师适时指导

③老师总结，并为幼儿分布发小奖品

四、结束环节：

1.爱惜小椅子

请幼儿探讨如何爱惜小椅子？

2.活动延长：

老师：今日玩了抢椅子嬉戏，小挚友们快乐吗？你们还可以把这个嬉戏教给其他小挚友或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，来和你的伙伴们共享。小挚友们，小椅子累了，让我们把它摆放好！小挚友也把小手洗干净休息一会吧！

教学反思

本节活动是针对大班级幼儿年龄特点而设计的，通过不同形式，不同难度，不同认知按部就班、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿主动、热忱地参加到活动中。活动由简洁的走、跨、踩等，渐渐过度到在椅子上走、跨、跳等动作，让幼儿对椅子有了新的相识，再发展到比较的难的平衡等。最终，集体嬉戏是幼儿之间情感的升华。流程清楚简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、跨跑等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验胜利的欢乐。也基本达到预定的教学目标。

在教学形式上，分别采纳分组和集体合作相结合，激励小挚友之间的竞争，以及和谐合作的意识。整个活动都是建立在同等、民主的师幼关系上。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。不足之处是缺乏老师更大的敏捷性、应变性，对突发事务处理不够深化。

课后，我进行了教学反思，针对后面的集体合作活动中，个