幼儿园校园文化建设实施方案

幼儿园校园文化建设实施方案幼儿园校内文化建设实施方案1

文化是一所幼儿园的魂，它引领着幼儿园各项建设，推动幼儿园的可持续发展，提高教化的品质。文化建设是现代幼儿园走内涵发展之路的坚决选择。为了进一步加强我园文化建设，根据“总体规划、分步实施、体现特性、促进发展”的要求，使我园拥有体现先进的办学理念、丰富的教化内涵和显明的办学特色的校内文化，为幼儿的成长、老师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。现制定我园文化建设实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教化方针，根据全面推动素养教化的要求，以社会主义荣辱观为导向，以幼儿为主体，以建设优良的园风、教风、学风为核心，以优化、美化幼儿园文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的园所文化活动为载体，推动形成厚重的园所文化积淀和清爽的园所文明风尚，使幼儿在日常活动嬉戏生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的园所人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

二、目标任务

20__年是我园校内文化建设打牢基础的一年。今年我园文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实基础，通过加强学校物质文明建设，形成学校的物质文化;通过开展各种创建活动，形成园所的行为文化;通过建立各项规章制度，形成园所的制度文化;通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。进一步创拓展园所文化活动领域，规范校内文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校内文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。

三、制定规划的原则

1.思想性原则。坚持先进文化的前进方向。

2.教化性原则。园所文化建设的动身点和落脚点在于促进老师幼儿全面、和谐发展。

3.整体性原则。园所文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参加，持之以恒。

4.特性化原则。园所文化建设既要注意规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。

5.以人为本的原则。高度重视“人”在园所文化建设中的作用，重视人的能动性的充分发挥，把体现幼儿园教化人文本质和培育学校的人文精神作为校内文化建设的主攻方向。

6.发展性原则：园所文化具有发展性、动态性等特点，坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、环境创设要求及原则：

(一)环境布置要求

1.依据各班幼儿的年龄特点、教化内容及本地特色进行布置。

2.主题突出，内容明确，有特色。

3.多体现幼儿作品，并常常更新。

4.室内外布置要体现美化、儿童化、学问化、教化化。

(二)环境创设则

1.依据教化教学好特点创设环境。

2.依据幼儿年龄特点创设环境。

3.环境创设留意平安、美观。

4.适合幼儿活动，能为教化幼儿供应帮助。

5.具有审美的作用，儿童化的特点，为儿童相识四周世界创建条件。

6.充分儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。

7.让幼儿一起参与，儿童亲自动手创设环境，引起他们的求知欲和责任心。

(三)各班要依据环境创设要求及原则，围绕教化的总目标，结合详细的教化内容、季节、重大节日活动及本地特色，创设墙饰和活动区。

五、校内文化创建内容

1.墙壁文化：为丰富校内文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置一幅幅故事画面，室内老师们匠心设计，细心布置，从孩子的年龄动身，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都体现了美化、儿童化、教化化，使幼儿在日常生活中得到学问的熏陶。

(1)教室外前墙，展示幼儿的手工和绘画作品。如手指画、毛线画、树叶画、贴布画等。

(2)唐诗。使幼儿在欣赏，认知的过程中，学会做事，学会共处，懂得粮食来之不易，应当疼惜。

(3)平安标记。使幼儿了解了常见平安标记常识，营造了平安氛围,增加了生的平安意识。

(4)每班都放置了幼儿玩具橱，摆放了不同类型玩具，幼儿可以随时取放。

2.幼儿活动场地文化：我园在园内活动区安装了滑滑梯、木马、独木桥、滚筒、等适合不同年龄幼儿的活动设施，幼儿可以依据自己的爱好选择活动场地，充分体现了幼儿活动的自主性。既能适合幼儿年龄特点，又能将美化、儿童化、教化化融为一体。让幼儿置身深厚的文化氛围之中，养成文明习惯。

3.传统文化教化：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创建和积淀的文明成果，是民族共同体生存和发展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括学问、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的凝聚。通过传统文化教化，激发幼儿对祖国的酷爱情感，增加幼儿体质，使幼儿动作更协调，更敏捷，更精确，发展幼儿智力，有助于提高大脑神经系统的工作效率，为智力开发供应了先决条件，同时更使幼儿的特性得到了发展，增加对自己的信念，有助于幼儿变得更加主动、主动和独立，培育了幼儿良好的特性。为以后从事各项活动打下良好的基础。

幼儿园校内文化建设实施方案2

一、创设高雅和谐的物质环境，构建宽松自主的学习氛围

(一)高雅和谐的物质环境。

1.墙面布置。结合我园园所特色文化建设，我们与幼儿一起设计和布置墙面：在班级前墙正中展示出国旗，旁边配有班级祥瑞物及本届园级运动会口号等。后墙布置出主题显明、色调丰富的主题墙，展示“班级全家福”照片、班内孩子参与园级运动会的资料、照片，设置“露一手”“班级之星”“运动会掠影”等栏目，充分展示班级幼儿团结向上、主动进取的风采，培育幼儿初步的集体意识和集体荣誉感。

2.区域布局。语言区、图书角等版块，除了常规性的科普、童话类书籍以外，增加展示我国运动员健康向上、奋进拼搏的图书及杂志，让幼儿看看说说。另外，在操作区、益智区等版块，开展一些奥运、欧冠联赛等有关的拼图、迷宫之类的嬉戏，让幼儿了解、感受运动健儿主动拼搏的体育精神。

(二)宽松自主的学习氛围。

1.“关爱墙、友情廊”。我们细心设计活动室的每一个地方，力求每一面墙壁“会育人”。利用墙面、走廊等创设“我爱祖国”“给残疾人一点帮助”“我的好挚友”等绘画、图片、照片素材，让幼儿在走走看看的过程中学习关爱他人，感受与好挚友相处的欢乐。

2.“平安窗、礼仪角”。利用窗户、盥洗室、活动室墙角等创设“清洁环境，从小做起”“平安我知道”等形象直观的图案，布置有关“八礼四仪”教化的图片，张贴孩子在活动中自己设计的一些文明礼仪、平安卫生标记等。

3.“进步栏，光荣榜”。家长园地内，设置“进步栏”，逐周、逐月展示我班“阳光宝宝”名单，并把近期组织的园部及年级组活动刚好公布通知给家长，让家长主动协作班级及园级的各类活动。开设班级“光荣榜”，表扬嘉奖在班级建设中争得荣誉的孩子;建立“好人好事”本，记录孩子做好事的现象，并把做好事的良好行为拓展到园外，家庭、社区以及其他公共场所，比较突出的好人好事在晨间谈话时予以表扬，激励孩子多做好事，乐于帮助有困难的人，让助人为乐的精神在班内蔚然成风。

4.“成长袋、自主墙”。利用好每一个幼儿都有的成长档案袋，保存好他们的学习成果，完成的绘画作品，还有家园沟通的反馈表等等。班内设置“自主墙”，在与幼儿商讨的基础上开设“炫我风采”“我也行”等栏目，让幼儿自己记录在班内、园内等各运动项目的参与状况，比比大家的成果，看看自己的进步，使幼儿增加自信念。

二、制定张弛有度的常规制度，营造张扬特性的心理环境

(一)张弛有度的常规制度。

1.自我约束制度。在制定班级常规或公约时，我们敬重并结合班级幼儿的看法和实际状况，与幼儿商讨并取得大家共识后，制定了一系列张弛有度的常规制度，如《队列三要求》《饮水四留意》等，加强日常管理，激励和促进幼儿自我约束、自我管理，以期达到班级管理“无为而治”的终极目标。

2.评优嘉奖制度：结合幼儿园的“文明礼仪月”“读书节”等活动，评比出讲礼貌、有爱心、乐助人、爱读书、善思索的孩子。班内有安排地开展各项评比活动，如“每周一星”“礼仪之星”等。

3.创新服务机制。尝试设立“小班长”“小监督员”等岗位，通过幼儿自荐、小组举荐，选拔出相对实力强一些的孩子来担当。让值日生做一些力所能及的事，服务于自己的小组，增加责任感和主人翁意识。

(二)张扬特性的心理环境。

1.和谐师幼，体验胜利。我们努力营造和谐融洽的师生关系，专心解读孩子的语言，专心捕获他们的情感改变，采纳情感沟通与肢体语言相结合的方法，建构和谐、暖和的师幼关系，做孩子须要的人。当孩子须要关怀时，我们就做他们的妈妈;当孩子须要学问和帮助时，就做他们的老师;当孩子须要玩伴时，就做他们的同伴。平常加强与孩子的沟通，特殊是那些胆小内向的孩子，尽量创建与他们沟通的机会，握握小手，勾勾小手指，亲亲小脸蛋等，让他们感受到老师的关爱。

2.彰显自我，张扬特性。在班级文化环境建设中，本着“以幼儿为主体”的原则，充分体现幼儿的自主性，确定孩子的创建，对于那些独具匠心的想法，都赐予接纳和支持。对于他们的顽皮，赐予更多的包涵与理解。

如何让班级充溢活力，充溢人情味，让班级成为每一个幼儿暖和的家园，和谐的乐园，这是我们班级文化建设的一个努力方向。班级文化建设是一门艺术，她于无形之中激发着情感，于无声之中绽放着精彩。让我们期盼每一个孩子都在这“无声无形”的班级文化建设中童心闪耀、特性飞扬!

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1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班老师大胆创新，能依据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的改变，创设与教化相吻合的环境，相识到幼儿园环境的教化性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设经常较多地由老师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期老师将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教化。老师由单纯的学问传授者变成了视察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了安排者、参加者，充分相识到了自我的本领，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来担当自我的一份职责，使幼儿的参加性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创建性。大班的幼儿和老师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到老师的认证。

2、户外环境

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，美丽德户外环境让每个入园的幼儿心境特别安逸。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高兴奋兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜爱做嬉戏，本学期我们还布置了许多让幼儿做嬉戏的图案，为了让jy135、幼儿更好的相识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。

3、廊道门窗

依据我园的特别情景，阳台多应采纳不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱惜自我和别人的劳动成果，体会到成就感。

4、积沙成塔

积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参加到这个环节中了，老师们用了许多的趣味图案，每个幼儿都喜爱。

5、区域创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，要求每班供应的活动区至少5个以上，环境和打算投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在老师的改动下变成了自我宠爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，爱护环境的道理，我们开拓了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。

本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜爱的一个活到。

6、家长园地

家长园地是老师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班依据自身的特点及幼儿的实际情景出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教化价值。经过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动支配，明白一些简洁的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。开拓幼儿园宣扬栏、健康学问栏经过宣扬栏，向家长宣扬幼儿教化、卫生保健学问。本学期开拓四期专栏，并依据每期的专题，选择相应的资料，增加宣扬力度，到达家园共育的效果。

总之在本次环境创设竞赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。

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幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力快速发展以及特性构成的重要时期。在创设幼儿园环境时，既要探讨它的教化性，又要充分起到其激发幼儿爱好的作用，并要适时的赐予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。

本学期，依据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特确定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。同时，依据本校的实际情景，以幼儿参加为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创建性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。在创设墙壁文化中，我们要注意幼儿亲自动手操作的本领，并适时的渗入一些亲子活动的开展。详细从以下几方面做起：

主题墙面布置

“巧手制作园地”

主要以幼儿剪纸、幼儿折纸为主。从该阶段的幼儿年龄特征来看，幼儿生性活泼好动，动手操作是幼儿最喜爱的一项活动。学校为了让幼儿能在简便愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购了《童乐快乐剪》以及相关的手工材料，便于师生互动或是幼儿动手制作供应了良好的条件。

“我是小画家”

该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。现阶段，幼儿正处于智力快速发展的时期，对四周的一切新奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较高。老师与幼儿参加大胆想象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤为重要。

“群星闪耀”

主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了红花栏，分设了学习、养成、卫生、平安四个区域。同时让每位幼儿打算了一张照片，创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群星闪耀”的效果，并到达激励幼儿成长的效果。这样利于培育幼儿的合作本领和竞争本领。

“主题墙”

古诗集：用A4纸剪成心的形态，将每周背诵的古诗附在上头。这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时刚好的赐予孩子辅导。

语言区:培育幼儿看书认字的爱好，在布置相关区域时，要尽量选用色调显明、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等，让幼儿简便开心的看书。

建构区：嬉戏的各类积木，让幼儿在简便、开放的状态下充分、自由的发挥其想象力和创建力。

音乐区：供应录音机等音乐用具，让幼儿在音乐中找寻快乐。

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本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性嬉戏活动环境的创设以及家长园地的创设、下头我分别从这四个方面来讲：

一、主题活动环境的创设

本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。主题环境是依据我们主题的实施而改变的。在每一个主题起先时，老师、孩子、家长都会一齐收集资料，我们会依据孩子的爱好和须要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由探讨，并从中获得学问，激发探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的进取性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿