小学音乐-《喜鹊钻篱笆》教学设计学情分析教材分析课后反思

喜鹊钻篱笆教案教学过程：一、导入：1、复习旧知《其多列》《乃哟乃》《彝家娃娃》师：同学们，你们知道吗？我国是个多民族的国家，你都学过哪些少数民族的歌曲？生：《其多列》师：嗯！这是哈尼族民歌，你能唱唱吗？生：唱师：想想我们还学过哪首少数民族的歌曲？生：《乃哟乃》师：对！这是土家族民歌，你还会唱吗？生：唱师：还有吗？（强调语气）生：《彝家娃娃真幸福》师：哎，这是一首非常好听的彝族歌曲，，我们一起唱唱吧！生：唱。2、看录像，猜民族师：你会唱那么多少数民族歌曲啊，接下来我要再考考你，给大家看一段录像，你猜猜这是哪个少数民族？（放录像）A：猜不出来，大家有没有注意到录像中有许多火把，这个少数民族有个特殊的传统节日——火把节，你猜出来了吗？（还猜不出来）那我告诉你，这个少数民族是彝族。B：能猜出来，彝族今天我们就再来学习一首彝族的歌曲——喜鹊钻篱笆，我们一起读一遍。（如果读的没感情，师问：你听这样读好听吗？要有感情的读出来，示范，你来试试，生读），用这样的声音读才好听，我们唱歌才会好听。二、新授课1、初听歌曲师：接下来我们听听这首歌曲，你认为这首歌曲中最有彝族味道的是哪里？生：A：阿西里西B：求堵拉来、求堵斗吗、嗡啊是嗡C：喊声师：你知道什么意思吗？生：不知道或者说别的A：“阿西里西”是我们是好朋友的意思。B：“求堵拉来、求堵斗吗、嗡啊是嗡”它们都是彝族语言中表现欢乐的衬词，就像我们熟悉的《卖报歌》中，“啦啦啦、啦啦啦”一样。C：对了，老师也觉得这里最有彝族的味道，歌曲前面加上喊声是为了召集远方的朋友一起来唱歌跳舞，我们一起来试试？生：喊师：同学们，这样的声音传不远，远处的朋友能听见吗？生：不能师：对啊，彝族分布的地方山水环绕，非常美丽，所以我们要用喊山一样的感觉，来呼唤山那边的朋友。你听我喊（师喊）你来试试，把手放到最边上生：喊师：好多了。但声音也要稍微有点控制，再来一次。生：喊师：我们彝族的歌曲——喜鹊钻篱笆，下面我们就来做一个喜鹊钻篱笆的游戏，但是我有个游戏规则，你要跟着音乐来做游戏，在喊声的地方我们要喊出来，召集一下你远方的伙伴们也来跟你们一起做游戏，下面我找两位同学上台跟我一起试试，向那边走，准备，1、2、1蹲1、2、1、蹲，我唱着你试试，准备“哦···哦“······师：你们学会了吗？生：会了师：那好，请全班同学起立！大家，拉起手来，我唱着，哦···哦······生：一起走舞步师：我先找3—5组小篱笆（找个子高的，教给学生怎样支篱笆，学会后暂时先放下手，开始钻时再搭起来）那现在我找一组小喜鹊，手拉着手排成一列队（手势），钻过小篱笆，谁来？（那么多举手的，这样吧，我们分成两组，一组先来，二组拍手伴奏）排成一队时我们比比哪个组又快又安静！师：好了，大家还记得我们的游戏规则吗？要安静的跟着音乐来做，再召集朋友的地方我们大家一起喊出来，包括坐着的同学们，手牵手准备（放音乐）2、再听歌曲（一组做游戏，喊声）3、三听歌曲（另一组做游戏，喊声）4、跟音乐唱师：大家跳出了彝族的味道，体会到彝家人民的快乐，那你能不能通过歌曲把彝族的味道唱出来呢？生：能师：我们一起跟着音乐唱唱吧！注意用你的喊声把你远方的伙伴们喊过来哦！生：唱5、第二遍跟音乐唱师：同学们第一遍唱基本就能唱下来了，真不简单，这样我们再来跟音乐唱一遍，这次用你自己能听到的声音，认真看着歌词唱一遍。生：唱6、单手跟琴唱师：在你了解歌词的基础上我们跟着琴再唱一遍生：跟琴唱师：有不好唱的吗？生：回答问题师：解决问题生：教唱师：还有没有？7、完整跟伴奏演唱师：大家学的又快又认真，我们完整将歌曲跟音乐演唱一遍吧，一定记得把你的声音传向远方。8、教师范唱师：你们唱的那么开心，我也想唱唱这首歌了，你听听我在哪里演唱的有所变化？有什么变化呢？（生鼓掌，我说：谢谢大家，我会好好唱，你们也要好好听，好吗？）师唱。你听出来了吗？生：在“求堵拉来，求堵拉来····这个地方是渐强的”······阿西里西，这个地方声音很悠扬，很高。师：说的很好，你们能试试吗？生：跟琴唱唱单独渐强的一句，悠扬的一句9、跟音乐指挥唱师：很好，接下来我们将这首歌曲完整的看老师指挥手势唱一遍，这样是表示悠扬的旋律，这样表示弹跳的声音、这样表示渐强，你能看懂老师的手势吗？生：能，跟音乐看指挥演唱。10、分组上台表演师：大家一起唱的太棒了，接下来我想请几位同学上台展示一下，加上我们做游戏时的舞步，你看（示范），谁来？（看举手的人数，就分两组）生：上台展示11、拓展欣赏：（1）师：这是咱们中国彝族小朋友的舞蹈，那接下来咱们去看看国外的小朋友是怎样跟着音乐跳舞的？我们一起来欣赏由荷兰作曲家戈塞克创作的单簧管独奏《加伏特舞曲》师：在聆听音乐前，先请同学们听老师弹奏几组大跳音，感受一下高低旋律的变化。（2）初听全曲师：请同学们感受一下歌曲的情绪，当听到老师弹奏过的几组大跳的旋律时，用手的高低来表示一下音乐高低变化，同时你听到乐曲在什么地方旋律发生明显变化时，请举手示意。（3）再听全曲，模唱主旋律并律动师：同学听得真认真，接下来请听第一部分旋律，随着老师的琴声在大跳音的地方用beng来模唱。在第二部分旋律情绪有变化的地方，请同学们伴着音乐轻轻的摇晃身体律动。（4）三听全曲师：我们一起来跳一跳感受一下加伏特舞，请全班同学起立，我们一起跟着音乐走一走、跳一跳，在听到第二部分舒缓的旋律时，原地停下轻轻的跟着音乐晃动身体。三、课堂小结师：同学们真棒！请回座位！今天我们复习、学习欣赏了好几首不同风格的歌曲舞曲，不同地区、不同民族的音乐各有特色，请同学们课下多听听不同风格的音乐，让音乐与舞蹈伴随你们成长，好不好？生：好！师：这节课我们就上到这里，下课！学情分析二年级这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，注意力时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析在本堂音乐课教学过程中，不但向每位学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的自学能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。

本课注重能力和素质的培养，以最新的课程标准为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、能力提高融为一体。

一、相关统计数据

1、当堂检测情况分析

本次课堂难易程度适中。全班百分之百的学生会唱这首歌曲，这是一个理想的程度。其中99%的学生不但会唱歌曲，而且也掌握了歌曲的悠扬抒情与弹跳变化，由弱渐强的处理，都比较不错的呈现出来。但是学生之间有差距是很正常的事情。2、歌曲部分优秀率（100%）情况分析

本次当堂检测该班学生唱歌部分优秀率达100%，情况非常理想。课堂设计中贯彻了九字方针，从唱会歌——唱好歌——会唱歌，循序渐进的方法，使学生巩固唱歌的知识技能技巧。歌曲学习扎实有效。3、舞蹈部分（90%）情况分析

本次当堂检测该班学生舞蹈部分优秀率达90%，情况也非常理想。因为在教学设计中结合本课的特点，这是一首彝族民歌，又是一首典型的游戏歌曲，所以所学舞蹈也是彝族地区典型的圆圈舞，大部分学生能跟着老师一起做圆圈舞，但是学生的学习兴趣确实100%的，包括所有男生都非常喜欢学习这部分舞蹈，虽然做的动作不是很规范，可是却很可爱。二、课堂总体情况分析

本堂课当堂检测学生演唱及表演情况，但是教师设计的环节中并没有说出检测，而是运用了跳圆圈舞的形式，让学生把本节课所学的唱歌、节奏、舞蹈等方面的知识展示出来。因为本节课的重点就是有表情、有感情的演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，用循序渐进的方法，学生从不会到会，再到唱的好听，再到最后的会唱歌曲，学生掌握的非常扎实。而且体会了彝族地区典型的舞步。在欣赏《加伏特舞曲》环节，学生主旋律把握效果良好，音的高低掌握不错，在律动中学生不知不觉中加深对主旋律的印象，在今后的学习与生活中，听到《加伏特舞曲》的主旋律立刻能跟着乐曲律动哼唱以及辨别乐曲名称。两次的游戏舞蹈体验中，发现孩子们非常乐于参加这样的活动，在动中学，在玩儿中学，有趣开心，而且孩子们也非常愿意通过这样的形式去听歌曲，欣赏歌曲。本身二年级的孩子年龄偏小，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生注意力时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教育的目的。但在做游戏的过程应注意孩子的游戏规则的约束，避免出现因为过度兴奋而造成课堂秩序混乱，不会跟着音乐的节奏来律动，从而就失去了音乐与舞蹈配合的契机，但从课堂呈现来看，效果还是比较乐观的。三、对改进教学的建议

1、进一步钻研教材，合理使用教材。

备课级以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行"二次开发"的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。

2、始终把教学方法放在重要的教学位置

从学生的认知能力我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用"两张皮"现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握学习的方法。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于知识背后的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动发现问题、提出问题并找到解决问题的方法，从老师要我学变成我要学的良好学习习惯。

3、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。

堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有合作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。要保证每一节课教学设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每一环结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。

4、还要在备课中要着重备学生

在备课过程中不但要备教学目标，教学内容，教学重难点，以及教学过程，更要备的是学生。结合学生的具体情况，对教材内容进行教学法的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。在备课的具体工作中，备学生是核心环节，备学生的工作效果对于备课质量起到至关重要的作用。学生的现实状况是教学的基本出发点。在备课过程中，备学生主要围绕学生的学科认知特点和规律、知识现状、生活背景、情感因素和身心特征等内容展开。在备学生中更重要的是备学生在学习过程中可能出现的问题，以及教师如何准确有效的处理突发事件，确保课堂的高质量。四、教学中的困惑

在本堂课中，环节设计紧凑合理，并且体现了学生的主体性和教师的主导性，学生学习兴趣高涨，但是在唱歌的教学方法上稍有欠缺，只是对歌曲的演唱，处理，基本知识融进了教学中，但是很少把学习唱歌的正确方法和应用讲解较少，以后在课堂中会加强学生声音的训练。教材分析一、本课内容的基本框架和体例，是将人文主题与音乐作品有机地结合，体现小学低年龄段音乐教学“以生活经验理解音乐”的原则，以“快乐的舞蹈”为主题，选取了两首具有中国少数民族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，使学生在歌表演的同时，体验不同风格的中国民族舞蹈特点。二、为体现“快乐的舞蹈”这一主题，教科书中选取的聆听曲目分别是单簧管演奏的《加伏特舞曲》和小提琴演奏的《霍拉舞曲》。因乐曲的旋律走向具有鲜明的特点，则有利于学生对音的高低及旋律走向做出敏锐的反应。同时也因鲜明的舞曲特点，适合学生用舞步随乐曲跳一跳来体验作品的舞曲风格。三、本单元的“编创与活动”，侧重舞蹈形式的体验，围绕音乐作品的聆听与学唱内容，编者设计了一系列舞蹈动作的体验练习。让学生在活动中，用动作充分感受和表现音乐作品的舞蹈特点，激发学生表现音乐的欲望。四、用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。并背唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。五、能用“ｂēｎｇ”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向。并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。六、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。七、本单元以“快乐的舞蹈”为主题，教师在引导学生以正确演唱姿势和歌唱方法来学唱歌之外，还要把握好低年级学生的学习规律和学习心理，在课堂节奏的掌控上，应做到动静交替，在欣赏、学唱歌曲时，加入与音乐相关的律动和舞蹈，激发学生对音乐进行想象，鼓励学生依据歌曲内容编创舞蹈动作。八、拉起手做“喜鹊钻篱笆”的游戏，可根据学校教室的条件来做，也可以把学生带到操场上，尝试上一次开放式的音乐课。让学生充分动起来，但课堂的组织与管理是做好游戏活动的关键。教师要认真做好准备，才可以采用这种开放式的课堂教学形式。测评练习1、让孩子伴随音乐体验喜鹊钻篱笆的游戏，进而了解中国彝族地区的舞蹈形式。2、让孩子伴随加伏特舞曲的音乐，体验法国古代的民间舞曲“加伏特”，辨别音的高低，并能随着不同的音乐做不同的身体律动。3、有感情的演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》4、简单模唱《加伏特舞曲》主旋律，把握乐曲旋律的高低音，聆听主旋律能辨别乐曲名字。教学反思音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。作为一名年轻教师，我首先在教学过程中，缺乏各种教学经验，缺乏对孩子心里的了解，针对孩子的一举一动，一言一行，我还需要进一步的研究，还有就是针对教学中的备课、教案、在课堂上与学生的互动，应对学生的突发情况的应变能力还需进一步积累经验，这些我会努力虚心向老教师请教，增强作为一名教师所具备的各种素质。我所任教学科是二年级音乐，孩子活泼好动，对音乐这门学科兴趣与积极性极高，为了保持孩子这份积极性，我会在课堂上充分发挥以孩子主，教师为引导的原则，充分遵循新课程标准所倡导的以听为主的教学原则，让孩子动起来，在动中学习音乐、享受音乐。这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，注意力时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果《喜鹊钻篱笆》在本节课教学中，我通过听唱法、教唱法、游戏法进行教学，运用多种手法引导律动，做简单的舞蹈动作边唱边演。通过聆听歌曲，让学生感受歌曲，理解歌词含义，学唱歌曲，对于乐感好的学生，要求他们小声跟音乐视唱，让学生来进行游戏，气氛很激烈，整堂课下来，所有学生都能唱这首歌曲，效果很好。二年级的学生正处于小学低年级阶段，这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱姿势，用正确的声音唱歌等。紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式启发学生音乐感知能力。这节课课堂比较生动，学习氛围活跃，学生积极，内容形式多样，收获良多。在今后的教学过程中，教学的过程可以再设计得清晰一点，每个环节的过渡可以再紧凑一些，过渡连接注意自然关联。教学设计的内容可以设计再精彩一点，重难点再突出一点。

游戏是学生们最喜欢的活动之一，也是重要的教学手段之一，如果很多课中能加入游戏，必能达到事半功倍的效果，这首歌曲的主题就是儿童们快乐的游戏，我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也有体现，这首歌曲就是一首典型的游戏歌曲。通过游戏，多数学生能在课上背唱歌曲，并能从学中感到快乐。在今后的教学过程中，在游戏中学习中，要更加时刻关注学生的律动，尽量不让一个孩子掉队，在动而有序的过程中体验游戏律动。从打磨这节课以来，我学到了很多，也增长了很多经验，学习到了很多方法，在与孩子打交道的过程中，也发现了自己的不足之处，对孩子的心理还要进一步掌握了解，让孩子怎样在课堂上快乐的学习，我还需进一步研究学习，在备课中善于揣摩孩子的心理，把握孩子发展的方向，尽可能多的让孩子了解到多种多样的音乐活动与形式，加强孩子对音乐学习的意识，培养孩子的音乐感觉。现在的孩子普遍喜好通俗流行音乐，这很好，通过上课了解现在的大众化的音乐形式，但是针对大多数孩子对民族音乐的排斥的情况，在课堂上通过对课本上歌曲及音乐知识的学习，给学生循序渐进的拓展相应的民族音乐的欣赏与认识，通过给学生欣赏视频，聆听音乐，教师介绍等方式引导学生渐渐对音乐多姿多彩的形式，进行了解学习，加强孩子对经典音乐的学习欣赏，培养孩子的音乐素养，提高孩子的音乐审美能力，对音乐有更深层次的理解，