《习作：我来编童话》（教案）部编版语文三年级上册_第1页
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文档简介

/习作：我来编童话教学目标培养学生的创造力和想象力；提高学生的语言表达和写作能力；让学生运用所学语言知识来进行表达和写作。教学重点帮助学生梳理故事情节及人物设定；引导学生注意语言运用的规范性和连贯性。教学准备准备相关教具：纸笔、彩笔、图片等；准备有关童话的故事情节及人物设定的素材。教学过程导入环节（1）童话故事的初步了解请学生们将所知道的童话故事和人物都说出来，在他们说的过程中，观察故事情节和人物性格的描写，从而让学生对童话故事有一个大致的认识。（2）搜集素材请学生选取自己的喜欢的童话故事，并将其中的人物设定、故事情节等内容用彩笔标出，以便于后续的创作中进行参考。创作环节（1）头脑风暴请学生们回想起自己喜欢的童话故事，描述其中发生的事情和参与故事的人物。然后，请学生们就自己所描述的内容进行头脑风暴，让学生自由构思，写下下面的问题并进行描述，鼓励学生们对于表达自己的思路、想象能力进行尝试：故事背景故事人物故事主要情节内容（2）故事情节规划根据头脑风暴的构思，学生可以围绕故事情节来进行规划。其中，故事情节主要包括故事起因、事件发展、高潮迭起、解决问题和结局等。此时，可以将故事情节规划成以下几个步骤：坦诚、勇敢的主人公为了某个目的成为了冒险家在世界各地收集到了不同的道具遇到了各种各样的危险和难关克服困难，打败了邪恶的敌人最终实现原本不可能实现的愿望（3）故事人物设定请学生设想故事中的人物角色，包括主角、配角，甚至是反派角色。请根据故事情节的发展需求进行合理的人物塑造，呈现不同的个性和性格。令人振奋的主角，通常是不甘平庸，敢于冒险；精灵般的角色，通常聪明、机智、敏捷；坚韧的角色，通常非常有毅力；善良的角色，通常总是关注他人的幸福；反派角色则通常会充满恐惧、欺骗和自私。（4）动笔编写请学生们将故事情节规划和人物设定进行整理，然后开始动笔编写童话故事。在故事的编写过程中，应该注意故事情节的连贯性、语言表达的规范性和准确性。可以不断进行演练和练习，还可以通过阅读其他童话故事来提高自己的写作能力。检查反馈请一位同学代表班级来朗读自己所创作的童话故事。在朗读过程中，老师和其他同学应该注意故事情节的连贯性、语言表达的规范性和准确性，并在朗读结束后，提出针对改进的建议和意见。通过此环节，可以让学生们更加深入地认识到自己的不足和错误，并能够在下一次的创作中进行改进。总结通过这样一次编写童话故事的创作活动，既可以让学生们运用所

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