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文档简介

三年级下册数学教学设计-5.2认识平年和闰年一、教学目标学习除判断闰年和平年的方法。理解闰年和平年的概念。掌握闰年和平年的月份日数关系。二、教学重难点教学重点：闰年和平年的判定方法、理解闰年和平年的概念。教学难点：闰年和平年的月份日数关系。三、教学准备教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。教学材料：学生教材、教学活动卡片、学生练习册。四、教学过程4.1导入新知识黑板中书写“2019年”。询问学生，这一年是平年还是闰年？要求学生在白纸上作答并将纸放在自己的头上，然后一起展示答案。点评答案，引出本节课的学习内容。4.2学习新知识4.2.1讲解通过PPT讲解平年和闰年的定义和判定方法，并配合教材内容加以解释。平年和闰年的概念平年指一个公历年有365天的年份，例如2019年就是平年。闰年指一个公历年有366天的年份，其中二月份有29天，例如2020年是闰年。平年和闰年的判定方法闰年有以下3个判定方法：能被4整除但不能被100整除的年份是闰年，例如2008年是闰年；能被4整除且能被100整除但不能被400整除的年份不是闰年，例如1900年不是闰年；能被400整除的年份是闰年，例如2000年是闰年。4.2.2学习活动将学生随机分为平年组和闰年组，让平年组的同学根据闰年的三个判定方法，判定自己组所代表的年份是否为闰年；让闰年组的同学根据平年的定义，判断自己组所代表的年份是否为平年。4.3巩固练习4.3.1导学案例教师给出以下几道导学案例，让学生用所学知识解决问题：某一年的日期为2月12日，问这一年是平年还是闰年？1900年是闰年还是平年？2012年是闰年还是平年？4.3.2学生练习在保证每位学生都掌握了闰年和平年的判定方法后，老师布置作业，让学生独立完成P52的练习。4.4课堂小结对于学生在本节课学习的内容进行小结概括，并帮助学生解决学习中存在的困惑。五、教学效果评价通过课堂教学，学生应掌握以下技能：理解闰年和平年的概念；掌握闰年和平年的判定方法；掌握闰年和平年的月份日数关系。在教师布置的作业中，学生大部

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