五年级下册数学教学设计-3 因数和倍数（练习课）-苏教版_第1页
五年级下册数学教学设计-3 因数和倍数（练习课）-苏教版_第2页
五年级下册数学教学设计-3 因数和倍数（练习课）-苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级下册数学教学设计-3因数和倍数（练习课）-苏教版一、教学目标知道自然数的因数和倍数的定义及其性质。能识别自然数的因数和倍数。练习因数和倍数的运用，掌握其基本应用能力。二、教学重难点因数和倍数的定义及其性质。因数和倍数的识别及其运用。三、教学内容及步骤1.复习为了让学生更好地理解因数和倍数的概念，老师可以用简单的例子对上节课所学的内容进行复习。比如：例：10是哪些数的因数，4是10的哪位数倍数。2.新知讲解对于因数的定义及其性质，老师可以用如下方式进行讲解：定义：如果一个数能被另一个数整除，那么前一个数就是后一个数的因数。性质：1是任意一个数的因数。一个数的最小正因数是1，最大因数是它本身。一个数的因数个数是有限的。对于倍数的定义及其性质，老师可以用如下方式进行讲解：定义：如果一个数是另一个数的倍数，那么前一个数能被后一个数整除。性质：一个数是自己的倍数。一个数的倍数有无数个。3.课堂练习根据学生的年级和教材的难易程度，老师可以选用不同的练习题进行练习。以下是一些例子：例1：列出5的倍数（10个）和列出24的因数（6个）。例2：填写空白（代表什么数）48÷＝612×＝（6×）23×=（23×4）例3：已知4和10是a的因数，则a的最大值是（）。A.2B.4C.5D.10例4：已知25是a的倍数，a的最小值是（）。A.1B.5C.10D.254.总结归纳在学生完成练习题后，老师可以通过让学生起立回答问题、意见交流等方式，对课程内容进行总结归纳。四、教学方法本课采用讲解、练习、总结等多种教学方法，重视教师与学生之间的互动，鼓励学生自主学习，培养学生的思考能力。五、教学评价评价方式可以多种多样，老师可根据情况选择。以下是一些例子：出一些类似于练习题的检测题，考核学生对因数和倍数的掌握情况。让学生进行小组合作学习，然后相互评价各组的学习成果。考虑到数字类考试题可能会让学生容易记

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论