二年级上册数学教学设计-5.2 认识除法算式｜冀教版_第1页
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文档简介

二年级上册数学教学设计-5.2认识除法算式|冀教版一、教学目标知识目标了解什么是除法算式及其符号；能勾画出除法的数学模型；能够通过实例认识除数除以被除数的含义。能力目标培养学生对除法的认识和理解能力；训练学生观察能力和分析问题的能力；开发学生的逻辑思维能力。情感目标营造积极的探究氛围，培养探索学习的兴趣；鼓励学生积极探究、勇于提问；培养学生的自学能力和自信心。二、教学重点掌握除法算式的基本概念和符号；能够勾画出除法的数学模型；能够通过实例认识除数除以被除数的含义。三、教学难点学生理解除法算式符号的含义；学生能够通过实例来认识除数除以被除数的含义；学生能够勾画出除法的数学模型。四、教学过程设计导入（15分钟）教师引导学生回忆上一个课时的内容——乘法，回顾两数相乘的概念及其符号，然后与本课内容——除法的概念进行对比。引导学生对比两者的差异，理解除法算式的含义。讲解与探究（30分钟）一、除法算式的概念与符号讲解除法的概念和符号，说明除法符号的含义。以实物为例，让学生了解除法算式中的三要素，即被除数、除数和商，并让学生能够说出它们的含义。二、勾画除法模型引导学生认识除法模型，并通过实际例子引导学生完成除法模型的勾画。学生进行举一些自己遇到的问题，并让同桌或小组成员互相交流尝试解决问题。三、认识除数除以被除数讲解除法算式中商的含义；设计图片实例，引导学生通过实际图片认识除法算式中，除数除以被除数的含义，并强化所学知识。巩固与拓展（15分钟）让学生课后自行完成教材内容的练习；建议家长在家中帮助学生巩固和拓展，加深学生对本次课内容的理解。五、教学总结本次教学中，我们学习了除法算式的基本概念和符号，学生通过实际的例子了解了除法算式中的“被除数”、“除数”、“商”的含义，还探究了勾画除法模型的方法。本节课程旨在通过理论知识让学生在实践中提高数学思维和运算水平。六、教学反思本次教学，我在教学过程中发现有的学生被符号和模型混淆，导致了理解上的问题，同时部分学生对除数除以被除数的含义不够清楚，

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