二年级上册数学教学设计-1.1 连加、连减｜苏教版_第1页
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二年级上册数学教学设计-1.1 连加、连减｜苏教版_第3页
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文档简介

二年级上册数学教学设计-1.1连加、连减|苏教版一、教材分析1.1教材内容本次教学的主要内容是连加、连减。按照苏教版《数学》二年级上册P4-P7所讲述的知识点进行教学设计。其中，连加指的是两个或两个以上的数相加，连减指的是把两个或两个以上的数从左到右依次减去。（减法不涉及负数）1.2知识要求学生需要具备以下知识点：掌握数字0-99的认读和书写；会用加减法的口算方法，掌握两位数的概念。1.3教学目标通过本次教学，学生可以：得出准确的计算结果；培养学生领会加减法规律的意识；培养学生勇于发问和相互交流的能力。二、教学流程2.1教学前准备教师将教学用的相关工具备好，包括黑板、粉笔、计算卡片等；教师读一遍教材P4-P7的内容，务必熟悉所要教授的知识点和重点。2.2教学环节2.2.1引入教师给学生出示100颗糖果的图片，询问学生如果每个人可以得到两颗糖果，那么总共有多少个人可以得到糖果。老师记录学生的思路和回答，激发学生对加法的理解和运用。2.2.2讲解教师在黑板上画出加法计算的符号“+”，并以“3+6=”的形式向学生讲解加法的基本概念；利用计算卡片，教师向学生演示简单的加法运算，如2+3、5+4等；教师结合教材内容，向学生讲解连加和加法交换律的概念和方法。2.2.3实践教师将学生分为小组，每组拥有一组计算卡片；教师出题，要求学生用计算卡片进行连加运算，如2+3+4=？；学生通过小组合作，用计算卡片进行计算，并上台展示答案。2.2.4拓展教师向学生讲解减法的基本概念和方法，并与加法做对比；教师结合教材内容，向学生讲解连减和减法交换律的概念和方法；教师利用计算卡片，向学生示范使用连减的方法，如10-3-2=？；学生通过小组合作，利用计算卡片进行计算，并上台展示答案。2.2.5结束教师巩固所学内容，并总结本次教学的收获和不足之处。三、教学评价3.1教学方法本次教学采取了演示、合作、练习和巩固等多种教学方法，既为学生提供了理论知识，又让学生通过实践运用所学知识，效果良好。3.2教学效果本次教学在学生中引起了浓厚的兴趣，许多学生表现出了很强的求知欲和学习热情。教师巡视时发现，许多学生使用计算卡片的速度和正确率有一定提升。3.3教学体会本次教学向我证明，多元化教学方法可以有效激

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