小学二年级下册第14课-小马过河教案(部编版)

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》【教学要求】1.使学生会读、会写本课的生字，积累新词。2.使学生能够有感情地分角色朗读课文。3.使学生能够理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，试一试，这样才能够把事情做好的道理。教学课时：2课时。【教学目标】1.通过学习使学生会读“驮、磨”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。2.通过学习实习生能够理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好的道理。3.通过学习使学生能够有感情地分角色朗读课文。教具准备：课件。【教学步骤】1/7

一、激发兴趣，导入课题。同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，那么，它是谁呢？(出示课件1)课件1：小马过河的图片小马今天要帮妈妈把麦子驮到磨坊去，想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？让我们一起来学习《小马过河》了解一下吧！教师板书题目，学生一齐朗读题目。(板书：小马过河)同学们，看到这个题目，你们想知道什么？(回答：小马为什么过河？怎么过的？过河了吗？)二、初读课文。1.学生一齐朗读课文，读准字音，想一想：(出示课件2)课件2：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？2.学生自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识本课的生字。会写字。(出示课件3)课件3：愿(yuan)伯(bó)意(yì)刻(kè)麦(mài)突(tū)该(gāi)掉(diào)会认字。(出示课件4)课件4：棚(péng)驮(tuó)磨(mò)坊(fang)挡(dnǎg)浅(qinǎ)2/7

哩(li)唉(ài)试(shì)蹄(tí)既(jì)3.重点指导难写字的书写。(出示课件5)课件5：愿：上边的“原”第二笔要写得略长些。麦：第四笔“竖”与第五笔“撇”不要写成一笔。突：下边是个“犬”，不要写成“大”。三、理解课文。1.教师范读，了解课文写了一件什么事。过渡：这篇课文是按照事情发展的顺序写的，既然是按事情发展的顺序，就应该有故事的起因、经过、结果，我们把这篇课文按照故事的起因、经过和结果分为三个部分。(出示课件6)课件6：第一部分(第1-3自然段)：写小马往磨坊去的途中遇到一条小河，这是起因。第二部分(第4-7自然段)：写小马不知河水的深浅，他不知道该怎么办。回家去问妈妈，这是经过。第三部分(第8自然段)：写小马最终通过自己的尝试过了河，而且还明白了一个道理。2.学习第一部分。(1)请学生默读课文第一部分，思考：小马愿意帮妈妈做事吗？(回答：愿意。)你从哪个词体会到的？(2)“怎么不能”是一个反问句，表达了肯定的态度，说明小马很想向妈妈证明自己已经长大了。(3)小马为什么要过河？他遇到了什么困难？(回答：小马要把麦子驮去磨坊，但他3/7

半路上被小河拦住了去路。)(板书：小马为难)(4)小马来到河边，他心里是怎么想的？你能够从小马的心理活动中体会到什么？过渡：小马这时离家太远了，真是远水解不了近渴。他该向谁求助呢？3.学习第二部分。指名学生朗读课文第4-7自然段。(1)小马先问的谁？他是怎么说的？(回答：先问的老牛。老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”)(板书：老牛很浅)听了老牛的话小马是怎样做的？读一读。(2)小马正要过河的时候，谁(回答：松鼠。松鼠说：！”)(板书：松鼠水深)同学们，松鼠的伙伴就淹死在这条小河里，他眼看着小马就要过河，这时候松鼠的心情怎样？(回答：紧张、着急。担心。(3)听了松鼠的话，小马有什么一个说水浅，一个说水深。)为什么他们会有不一样的很深。)(回答：没有，他跑回家问告诉他水很深的？是怎么说的？“小马！别过河，别过河，你会淹死的)你从哪里知道的？抓住词语感受松鼠的紧张、着急、反应？他为什么会感到很吃惊？(回答：老牛和松鼠意见呢？(回答：因为老牛个头大，所以说小河的水很浅。松鼠小，所以他说水(4)小马动脑筋了吗？他是怎么四、课堂小结。同学们，这一节课，我们先学到这里，课下，请同学们继续阅读课文，看一看小妈妈那里得到了什么答案。五、课后反思。做的？妈妈。)马从1.用图片激发兴趣。教学开始的时候，教师可以先出示一张“小马过河”的卡通图片，让学生评论。教师相机导入相关问题，例如，问：“你们知道这匹小马要去干什么吗？这到底是一个怎样的故事呢？”在学生们的好奇与期待中引导他们打开课本，进入本课的学习。4/7

2.发挥自主性，解决生字词。生字词一直是一个教学重点。在教学过程中，教师可要求同学们在自读课文的基础上，自主解决生字词，并且对生字词的书写加以指导，同时也引导学生运用自己喜欢的方式认识本课的生字，这样可以激发学生学习的积极性，让他们积极主动地学习、思考。【教学目标】1.通过学习让学生在于实践，在实践中寻找答案的道理。2.通过学习培养学生遇事要自己动脑筋、想办法克服困难、找到答案的做事方法。分角色朗读课文的过程中，了解小马思想的变化，并且懂得勇教具准备：课件。【教学步骤】一、复习导入。同学们，你们谁能够回忆一下上一节课我们讲的什么？(回答：小马帮妈妈驮麦子到磨坊，路过一条小河，老牛说水很浅，松鼠说水很深。小马不知道怎么办，于是回家去问妈妈。)(板书：小马过河小马不知道怎么办问妈妈)二、初读课文。1.学生一齐朗读课文第1-6自然段。读字准音。5/7

2.小马回到家里妈妈对他说了些什么？(学生分角色朗读。)三、理解课文。1.小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉小马能过去或者是不能过去？读小马和妈妈的对话，想一想妈妈对他说了些什么？朗读第7自然段。(出示课件7)课件7：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。理解妈妈的话。(“光”是只的意思。不能只听别人的话，要动脑筋想想，别人说的对不对，有必要的话还应该亲自去试一试，这样才能把事情做好。)2.小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你知道是什么原因吗？朗读第8自然段。(出示课件8)(板书：高大矮小)课件8：因为小马不像(老牛那样高)，也不像(松鼠那样小)，所以他觉得河水既不像(老牛说的那样浅)，也不像(松鼠说的那样深)。（出示课件9）教师引导学生观察图，片让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。课件9：小马、老牛、松鼠的图片3.展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？(回答：早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。)(板书：开动脑筋敢于尝试)四、拓展实践。同学们，你们在生活中有没有通过自己动手试一试解决问题的经历？说一说遇到困6/7丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》难你会怎样解决的？在生活中遇到让我们为难的事的时候，不能只听别人的说法，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，把事情做好。五、课后反思。1.充分阅读，分段解析，获得感悟。获得感悟的最好办法就是阅读。在教学过程中，教师可以引导学生们运用多种方式阅读课文，同时通过老师的范读，给学生的朗读课文做一个榜样。让学生在反复朗读的过程中获得体验。教师也可以把课文分成几个部分，引导他们认真学习每一个部