学前幼儿园-气球跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思

气球跳舞活动目标：1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作来表现气球的各种形态。2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。活动准备：《气球跳舞》(<气球跳舞>《小鸟飞来了》《老鹰老了》《气球和小鸟跳舞》)音乐、气球、小鸟、老鹰的胸饰、教学课件活动过程：一、创编表演—快乐的气球、小鸟、老鹰来了教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。播放音乐《气球舞蹈》引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子播放课件，创编小鸟跳舞的动作。播放音乐《老鹰来了》。教师和幼儿模仿老鹰的样子和动作。二、随音乐进行表演游戏1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。2、教师讲述游戏规则，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏3、幼儿跟随音乐旋律，扥角色游戏。4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。《气球舞蹈》学情分析泰安市岱岳区实验幼儿园马甜甜中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。《幼儿园教育指导新纲要》提出提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿期正是一个从情感由低级向高级逐步发展的重要阶段之一，在这时期中，富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展具有明显的促进潜力，幼儿越是能够有机会接触各种音乐作品，参加各种音乐活动，就越会逐步懂得爱、温柔、同情、自豪、集体精神、憎恨丑恶和追求美善。在律动活动中，幼儿首先需要欣赏音乐作品，了解音乐性质，引起共鸣，激发情感，才能在此基础上创编动作。为此，在本次活动中，我采用多种音乐律动教学形式，通过欣赏、舞蹈、游戏等多种教学形式来引导，把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果，采用多样化的教学方法，培养幼儿创新能力。在音乐律动教学过程中，我积极鼓励启发幼儿多角度地思考问题，培养幼儿的发散性思维和创造性能力。“动”是手段，“学”才是目的。培养和发展了幼儿创造性，既符合幼儿的生理、心理特点，也符合音乐感知的规律，又有利于多解的创造心态。对培养幼儿的创造精神、创造性思维，具有显著效果。总之，音乐律动是改善幼儿心理品质，促进幼儿智能发展，增强幼儿身体健康，丰富幼儿审美情感的一种有效手段。幼儿需要音乐，没有音乐的幼儿生活是不可想象的。因为音乐它可以鼓舞人，给人以灵感和力量，虽然只是简单的律动，也能给幼儿以美的享受，提高他们的精神境界。《气球跳舞》教材分析泰安市岱岳区实验幼儿园马甜甜音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。

《气球跳舞》是一首旋律明显，富有感染力。非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲共有四个音乐片段，每个音乐片段旋律节奏容易辨别，生动形象，它对孩子特别有吸引力，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用肢体动作来表达旋律节奏，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。

四段音乐，音乐的旋律以及节奏有很明显的区别，让幼儿能够轻易的区分出旋律以及节奏的不同，结合做好的课件，幼儿能够作出不同的反应，最后利用角色扮演的方式，将四段音乐贯穿起来，形成一个小剧场，让幼儿来进行角色扮演，更加激发了幼儿的表现力与创造力，更愿意参与到过活动当中去，体验到快乐。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。而音乐律动活动更应如此，只有选择了幼儿感兴趣的事物和问题作为教育的内容，幼儿才有可能全身心地投入，不断激发出对律动的热情，才有可能丰富经验、拓展视野。从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。整个活动始终让幼儿通过肢体来表现音乐旋律，幼儿可以通过自己对音乐的的理解，不由自主的表现出来，还能够根据自己的理解，一起来对四段音乐整体的表现出来，孩子们就是在这种轻松愉快的氛围当中体会、欣赏到了音乐的美感。《气球舞蹈》教学反思泰安市岱岳区实验幼儿园马甜甜《气球跳舞》这节课，内容比较好，是音乐游戏，觉得孩子们会喜欢，就决定上这节课。它有四个音乐片段，也刚好是四种情景。片段一是气球跳舞，片段二是小鸟飞来和气球一起跳舞，片段三是老鹰飞来吓走气球和小鸟，片段四是气球和小鸟又回来一起跳舞。备课时，我把目标定为随着音乐旋律以肢体动作表现气球的各种动态，遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。活动中，我让幼儿自由创编动作时，幼儿想出来的动作很少很单一。完整表演时，他们只是在等待老鹰的出现，从而达到高潮，满足他们想玩游戏的欲望。我的引导不够，导致了目标没能达成，一节音乐游戏变成了单纯的普通游戏。在同行的意见和建议下，问题看得更清楚了，首先在气球小鸟跳舞的音乐中，可以渗透音乐，在连音处创编一种动作，跳音处创编另一种动作，这样表演是动作既丰富又有节奏。幼儿分别扮演气球、小鸟、老鹰。伴随着音乐《气球跳舞》，幼儿四散做气球飞舞、飘荡的动作。当听到《小鸟飞来了》的音乐，扮演小鸟的幼儿上场。“气球”与“小鸟”自由结伴，随着音乐舞蹈。当听到《老鹰来了》的音乐时，扮演老鹰的幼儿上场，扮演气球的幼