小学语文六年级人教版下册教案

小学语文六年级人教版下册教案、田螺的自我爱护意识很强，它在没有受到外来干扰时，会将身体从外壳里伸出来，并能沿着玻璃瓶爬到水面以上，身体紧紧地挨着水面。一起看看学校语文六班级人教版下册教案!欢迎查阅!

学校语文六班级人教版下册教案1

一、教学目标：

1、学会10个生字。

2、理解课文内容，紧扣“奇异”，了解田螺的形状，生活习性和生理物性。

3、体会说明的挨次和生动活泼的语言。

4、培育观看和探究自然神秘的爱好与习惯。

二、教学重难点：

1、理解课文内容，紧扣“奇异”，了解田螺的形状，生活习性和生理特性。

2、体会说明的挨次和生动活泼的语言。

三、教学预备：

多媒体课件：田螺的生活环境，田螺的形状，田螺活动图。

四、教学时间：

二课时。

第一课时

一、整体感知，提取信息，看图复述。

1、接力朗读，感受文情文脉，明确课文写了一件什么事，观看的挨次是怎样的。

2、自由阅读，圈点批注意点。

3、引导同学从文中找出以下信息：

(1)是在哪儿发觉田螺的?田螺的生活环境是怎样的?

(2)田螺的形状有什么特点?

(3)田螺初到“新家”以后是如何表现的?其次天又是如何表现的?

(4)田螺是怎样生殖后代的?

4、引导同学用简洁的语言概括文章内容。

(1)田螺的“奇异”表现在哪些方面?

(2)这些奇异的特点是如何发觉的?

(3)“我”是一个怎样的孩子?

小结：通过坚持不懈地观看，发觉田螺真的很奇异。田螺的奇异主要表现在以下几个方面：(1)形状奇异：身体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，爱护着田螺内部的各种器官。(2)生活习性奇异：田螺的自我爱护意识很强，它在没有受到外来干扰时，会将身体从外壳里伸出来，并能沿着玻璃瓶爬到水面以上，身体紧紧地挨着水面。但是，一旦遇到干扰，它立刻将自己的身体缩进硬壳内，并将硬壳的洞口盖得严严实实，落入水底，一动也不动。(3)生殖方式奇异：不用产卵，可以直接生出小崽儿来。

5、看图复述，巩固学问。

(1)多媒体出示田螺形状、生活环境、生活习性、产崽的动画课件，要求同学对比课文熟识内容。

(2)同学自由复述。

(3)指名同学复述课文。

6、总结沟通。

(1)从这篇课文中，你学到了哪些科学学问?

(2)从“我”身上，你学到哪些科学精神?

小结：通过这篇课文的学习，我们知道了田螺是一种软体动物。体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，爱护着田螺内部的各种器官。当遇到不测时，田螺便把身体收缩在硬壳里，并用硬片将壳口严严实实地盖住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河沟里。田螺的这些特点都是“我”观看到的。由此可知，只要我们能学习“我”擅长质疑，勤于观看，勇于探究的科学精神，肯定能学到许多新的学问。

第二课时

一、研读赏析，品尝语言，填表比较

1、含英咀华，品尝语言。

引导同学体会科学小品的语言，找出自己认为最生动好玩的语句、段落，同桌共同品读精彩语段。

(1)你最喜爱文中的哪些语句、段落?读给你的同桌听，并说明喜爱的理由。

同学在争论研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。

(2)赏析重点语段。

重点可放在“田螺形状”、“田螺默躺不动”、“田螺活了”、“田螺下崽”等语段。体会科学小品文语言的精确     性和生动性。

老师可点拨指导：

①描写田螺不同状态的语句。重点体会动词的精确     与生动。

②表达“我”情感的语句。重点体会心理活动的描写和动作描写。

③哪些语句体现出说明的精确     性?哪些语句体现出描写的生动形象性?哪些语句体现出情感的真实性?

2、感情朗读，培育语感。

指导同学有感情地朗读课文，在朗读的过程中培育语感。

3、求同此异，填写表格。

(1)再读课文，从语言表达的角度将本文与《河边的卵石说些什么话》进行比较，找出它们的相同点和不同点。

(2)小组沟通，填写下表。

课文题目

表达形式

说明方法

语言风格

结论

《河边的卵石说些什么话》

《奇异的田螺》

(3)全班沟通，老师小结。

小结：两篇课文都是科学小品文，语言都具有精确     性与生动性相结合的特点。

学校语文六班级人教版下册教案2

教学目标：

1、学会10个生字

2、理解课文内容，紧扣“奇异”，了解田螺的形状、生活习性和生理特征。

3、体会说明的挨次和生动活泼的语言。

4、培育观看和探究自然神秘的爱好与习惯。

教学过程：

一、导入：

同学们，看看这是什么?

今日我们来学习一篇介绍田螺的课文——奇异的田螺。

我们读完课题，就会不由在脑海中出现出这样一个问题：为什么是奇异的?

二、整体感知课文：

1、快速默读课文，说说是根据什么挨次介绍田螺的?

2、沟通：根据时间挨次来介绍田螺

捡回田螺的那一天

其次天早晨

又一天早晨

3、在这三个部分里分别介绍了田螺的哪些奇异之处?

形状

生活习性

下崽

三、感受观看和表达：

1、那田螺的这三个方面究竟怎么个奇异呢?请同学们勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会。

2、重点指导：

(一)形状

说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里面。硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面掩盖着一层角质的硬片，像道牢固而又严密的门户，时刻爱护着田螺内部的各种器官。

(1)从整体到部分有挨次地进行观看的。朗读

(2)运用比方的方法。将硬片比作门户，形象生动地写出了硬片的作用。

(3)从颜色、样子这两个方面进行描写，用词精确     。

(二)生活习性：

(1)过渡：在我将它捡回来的那一天，它始终不动弹，直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍悄悄地躺在那里。我怀疑——接读

(2)不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面。看样子，即使缸子再高，水再多它也会爬到顶的。

呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩：

(奇异之处在于：从已、牢牢、即使、再、也会感受到这么小的动物生命力还挺强的，从中可以知道它胆小、自我爱护意识很强。)

(3)读一读，田螺是怎么爬上来的呢?

(4)它正在进行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么风吹草动呢?(留意指导“一收、一缩、早、严严实实”)

(5)通过的描述，谁能说一说，这田螺的生活习性的奇异之处?

这是这样可爱这样奇异的田螺。

(三)下崽方式的奇异：

(1)那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。

运用比方手法：将小球球比作飞机投下的炮弹。让我们一下子就感受到了下崽的奇异。

(2)这部分的第17自然段里的其次句话可不行以去掉呢?

照应。前文这一句话照应了第一段的内容，使文章开头部分设置的悬念得到了解释，这样写才使文章结构完整。

3、小结：

刚才我们通过深化读书感受了田螺形状、生活习性、下崽的奇异之处。这些奇异的特点是如何发觉的呢?

(是我认真地观看、坚持不懈地观看)

四、小结全文：

只要我们能学习擅长观看、勤于思索，也肯定可以学到更多的学问，也能写出更多富有生活情趣的好文章。

学校语文六班级人教版下册教案3

教学目标：

学问与技能：理解想象、想象产生的依据，培育想象、表达与探究、合作力量

过程与方法：自主学习、合作探究、启发引导

情感态度与价值观：感受文本丰富多彩、新奇奇怪的想象，树立主动培育想象力量的意识，并以乐观的心态主动参加到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观

教学重点：了解想象的基本要求

教学难点：想象力的培育和创新

教学过程：

第一课时

一激情导入

1、同学表演自己创作的《动物夸尾巴》。主要角色可包括：机智的猴子、美丽的松鼠、可爱的袋鼠、强健的燕子。台词内容：尾巴的特点及功能。(老师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出表演小组)。

师：动物最有用的工具之一是它的尾巴。每种动物的尾巴都有它的特别用途。今日我们来学习一篇令人感爱好的科技小品，《假如人类也有尾巴》。

2、演示《长了尾巴的人类》的图片，想象一下人类尾巴的样子和作用。

二初读课文

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

脂.穴癌翘褪(同学到黑板前书写字词，老师强调易错的音和字)

2、读顺文，能够流畅、清楚的朗读课文。

3、读懂意，能够概括文章的大意。

三理清思路

1.提出“人类假如也有尾巴”的设想

2.想象人类的尾巴的样子

3.写人们会珍视、装饰、爱护尾巴

4.尾巴的功能

四思索问题

1.依据什么提出人类假如也有尾巴的?

2.他又依据什么想象出人类尾巴的样子?

五课堂总结

这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。

其次课时

一复习导入

二阅读课文

1、同学们，的想象虽然大胆而奇怪，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨在文中是怎样体现新颖和合理的?同学自主、合作、探究，整体把握课文层次和内容。

把握课文层次和大意，重在归纳想像的人类尾巴作用与功能。(可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，让各小组将提纲写在本上与其他组沟通)

2、我们可以用一个词形容一下本文想象的内容，用哪个词呢?的第一步想象是怎样引发的呢?又是怎么想到人们会珍视尾巴呢?那么什么引发了对尾巴功能的想象呢?结论又是怎样想到呢?

3、大家自由郎读课文，再次感受一下丰富而新颖的想象。以各种方式自读课文

4、同学们的回答，老师特别满足，综合同学们的看法，我们可以得到的每一步想象都是有依据的，而且这个依据就存在于我们的生活中。

5、那本文想象的挨次可不行以调换呢?

三拓展延长

1、想象力量是一种特别重要的力