小学美术-变幻无穷的形象教学设计学情分析教材分析课后反思

变幻无穷的形象教学设计课型：设计应用与造型表现课时：一课时教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。教学准备：学生：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等教师：生活用品、范例课件、学生作品等教学过程：一、欣赏激趣，引入课题老师知道同学们课下都非常喜欢看动画片，所以今天老师给同学们带来了其中一段〈孙悟空大战二郎神〉，我们一起来欣赏欣赏怎么样？（生答：略）希望同学们认真欣赏，体会一下这段动画到底有什么地方最精彩？（播放课件，欣赏动画）。同学们，看完了精彩的动画，你被片中形象的什么地方所吸引？他们有什么本领呢？（指生回答）同学们都看出来了孙悟空能够利用变化来牵制二郎神，跟我们带来了很多乐趣。今天老师请来的“铅笔先生”,也能给我们变一变。（师拿出一只拖鞋）同学们看：（1）这只铅笔的外形有什么特点？它像什么？，（2）如果将这只铅笔换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生回答）（3）想不想看看它是怎么变化的？（展示课件图片）（4）教师示范，现场演示、讲解添画的简单步骤。通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象，那么，我们又应该怎样设计添画呢？首先我们要依据物品的外形进行写生，直接勾画出物体的轮廓，然后依据轮廓添画适当的内容，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。（★）三要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。（★★）四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。（★★★）你们想和他们一样拥有变化的本领吗？（生答：略）这节课老师教你一招，把我们生活中的物品进行想象、添加，创造出《变幻无穷的形象》（出示课题）。二、引导分析，启发想象同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西，只要大家动脑筋想一想，动手画一画，也可以变化出生动有趣的艺术作品。1、引导学生观察物品的基本形状，并进行合理想象欣赏范品，拓展思路：（出示课件）你能看出这两张图片是由什么物体添加变化形成的吗？（生答：略）同学们的眼力不错！想要变化不但要有孙悟空的火眼金睛，还要有丰富的想象力才行。2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得。观察体会物品的形象，小组讨论：屏幕上的这些物品的外形像什么？如果将物品换个角度看，它又像什么？我们怎样添加才能变化出和它最接近的物体呢？看一看，想一想，小组之间交流一下。（小组成员相互交流感受，师指生回答）大家想的非常好，正如大家刚才所想象的，同一种物品也可以变化出多种有趣的形象。（出示课件）比如：圆形物体经过添加就可以变成小孩子的脸、梨、西瓜等等。三、想象创新，巡回辅导1、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有很多小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙，来！我们来为它们设计设计！每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！

比一比，看看谁变幻的形象最美！老师对你们充满了信心，相信你们会做的很棒。变幻创作大赛下面开始。（师放音乐）2、学生分组作业，教师辅导。比一比，赛一赛，看哪一组变幻出来的造型最美。师巡回辅导。（了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。）四、欣赏评析，交流感受

1、将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。请同学们互相的看看彼此的得意作品。下面我们一起来举手推选出本节课作品最优秀的小组。（生举手推选，师提出表扬。）2、玩“你问我答”的游戏，引导学生互相评价作品。现在让我们一起来轻松一下，做个游戏好不好？游戏的名称是“你问我答”。（课件出示游戏规则）游戏规则：请同学们对你感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、谢谢。（师引导学生通过游戏的形式，围绕作品画面提出问题，欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。五、课后小结，拓展延伸

同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以变化出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法创造变化出更加有趣的立体形象的作品呢？（生答：略），不错，我们可以运用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，进行排列组合，粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型作品，你们看（课件演示立体作品），如何制作这些变幻无穷的立体形象的作品？希望课下大家尝试一下，相信你们一定能做得更好！（下课）《变幻无穷形象》学情分析

三年级的学生已经掌握了一定的绘画技能和技法，但个体间的差异开始明显，本着为了“让每位学生都得到发展”的教育理念，根据新的课标精神和本课的教学内容以及学生的实际情况，我实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。将不同层次的学生分成六个小组，使学生在学习的过程中能够取长补短，共同发展。《变幻无穷的形象》课堂效果分析根据小学三年级学生的认知特点，我灵活合理地进行多种教法的优化组合，情境教学法与戏剧表演法相结合，使得凝固在教材中的静态美升华为动态美；再采用启发式教学法，探究与互动结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。“学生因自主而发展，课堂因互动而精彩”，在本课教学中主要采用自主、互动、探究的学习方式。课前让学生收集有关脸谱的资料，培养学生自主学习的好习惯。通过看、摸、画、做、唱、演等活动形式促使学生动手、动口、动脑，积极探究。在教学过程中，教师与学生、学生与学生的互动贯穿于整个课堂，课堂效果良好。《变幻无穷形象》教材分析本课属于造型.表现

设计.应用两个领域的一节课，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习“变幻”和“无穷”两个词是本节课的核心，“变幻”可以使人产生无限的联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间。本节课以生活中最常见的物品为依托，借助拟人、联想变形、多种物品的组合等等多种方式进行生活中实物的联想和再造，同时借助丰富的想象力，创作出让人耳目一新的作品。

本课让学生从平凡的生活中去感知美、发现美、创造美，体验生活给我们个体的人所带来的无限的乐趣，从而激发学生对生活的热爱之情。同时在课堂体验的过程中，培养学生的自信心、自我价值的重新审视和认可，让学生在课堂中懂得我们的创造并不是无目的的创作，而更主要的是为我们美好的生活所服务的。整个教学过程中，以培养学生独立思考、共同探讨、共同感受、共同发现为目的，进行本节课的教学.变幻无穷形象的评测练习【引导学生自主发现制作技巧，激发创作灵感。】1、讨论老师的作品是用什么做的？怎么做出来的？【学生自由发言，师边引导分析边选择性地拆装作品给学生看，进行直观启示。】2、小结：

1）根据材料的形象、质感，通过组合、拼搭、剪贴等方法做出来的。

2）用了对称和不对称的表现形式。3、学生以小组为单位根据自己收集的材料，讨论交流想法，如何巧妙利用材料的形象，创意制作出与众不同的形象。【给学生一个自主创意的空间，在讨论交流中创新思维空间得到拓展，激发创作欲望。】4、请一两名学生谈想法。

【师及时引导制作步骤，并进一步点拨，给学生灵感。】《变幻无穷的形象》教学反思这是一节通过创设情境训练学生思维和想象能力的美术课。在实际的教学中，这节课的成功之处主要有以下几个方面。第一，突出了学生的主体地位。本节课始终以学生为主体进行探究性学习，课堂上由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，依据物品的形象特征进行联想，通过添画和拼贴，引导学生自主探究物品变幻的方法，发表自己的想法，在老师的引导下进行总结。充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。第二，体现了美术学科的创新价值。在课堂教学中时刻把握住美术学科的三维目标，并着力于培养学生的创新意识，保护学生的独特的个性，给予学生发挥个性的自由空间。鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，模仿大师作品进行再创作，注意培养了与创造性密切相关的发散思维，发挥了学生的想象力和创造力。《变幻无穷的形象》的课标分析《变幻无穷的形象》一课是选自九年义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）三年级下册第7课根据新的课标精神和本课的教学内容以及学生的实际情况，我确定以下学习目标：

1．引导学生欣赏毕加索