初中物理-噪声的防治教学设计学情分析教材分析课后反思

3.2.2噪声的防治教学目标1．知道什么是噪声2．知道噪声的来源、危害、国家标准3．通过实验探究知道从哪些环节控制噪声，并能应用解决生活中的相关问题教学重点和难点重点：1．知道什么是噪声2．知道从哪些环节控制噪声难点：知道声音的影响因人因时而异知道从哪些环节控制噪声，并能应用解决生活中的相关问题教学准备教具：播放器；布，棉花，塑料盆学具：课前预习查阅的资料信息教师活动学生活动安排预习

搜集噪声的相关资料学生利用图书馆等资源查阅搜集大量噪声利用和危害的的相关资料学生学会查阅资料搜集信息一．导入新课

在教室内播放悠扬的音乐，和刺耳的噪声。提出问题引导学生阐述感受并引发思考。这是一段乐音，第二段声音呢？听了之后有何感受？强烈的前后声音对比，加深对噪声的感性认识，提高学习兴趣。同时，调动大脑思维让学生对噪声产生研究的兴趣。二．进行新课（一）什么是噪声：指导学生观察声音波形图引导学生对比，总结噪声特征有规则的波形反应的是发声物体做什么样的振动？那噪声呢？从物理学的角度认识噪声明了观察的重点是波形区别。学生分享观察结果，会观察现象并能描述现象。

直观，对比，从感性认知上升到物理学角度的认知。（二）噪声的来源：引导阅读课本第43页第二段，明确目标。适时点拨，总结。学生分享自学阅读成果，学有不完善的，其他学生可补充发言。增强自学的能力。学会阅读后分析总结收获（三）声音的影响：1．鼓励学生分享课前搜集资料，通过丰富有趣的信息资源共享，引导学生逐步认识噪声对人的影响。分享自己搜集的资料和预习成果，共同完善总结学生交流，归纳出噪声影响的几个方面2．声音的影响因人因时而异。请我们学校的小主持人来为大家朗诵一篇课文，大家来欣赏。一开始的朗读时候觉得怎么样？后来呢？同学们，你们的感受呢？生活中有没有类似的例子？学生朗诵课文。学生分享感受。本来是好听的流行乐曲，播放的时机不对，影响干扰了我们。共同得出声音的影响因人因时而异。并积极发言列举生活中的类似例子。亲身感受，使得学生体会深刻，从而突破难点（四）噪声控制1．阅读表格说一说以什么为单位来制定噪声标准？看表，白天在文教办公区，噪声标准是多少？怎样的声音属于噪声？阅读表格，找出以声音的分贝数来制定噪声标准。全体:响度超过55分贝的声音就是噪声知道噪声标准，体验噪声环境，并树立文明交流保护环境的意识。练习：出示分贝计测量环境噪声是否符合标准。因此我们在平时应当怎样？？知道在公共场合应当轻声漫语。文明交流2．引导学生回忆声音被我们听到经历那几个环节进而播放一段声音请学生尝试控制。练习：列举生活中的实例请同学分析控制方法有没有查阅资料了解国内外先进的控制噪声的技术？学生复习回忆答出产生、传播、接收学生自取器材尝试控制噪声学生分析总结各自的方法应用解决生活中的相关问题。学生分享经历实际操作的过程，体会从不同环节控制噪声。丰富认识，学会查阅资料扩充知识面噪声也可以很好的被利用从这里我们又有什么启发呢？对人和事都应当看到其两面性。希望每一位同学都能用自己的智慧扬己之所长。三．讨论练习与小结1．课堂讨论。2．反馈，师生共同讲评3．学生小结布置作业

学生交流讨论小结板书设计：第三章噪声的防治第二节科学探究：声音的特性第2课时噪声的防治噪声：难听刺耳无规则一、 噪声的来源1.交通2.工业机械3.家电二、 噪声的影响1.生理2.心理因人因时而异三、 噪声标准及控制1．产生环节----接收处2．传播环节----传播过程3．接收环节----人耳处学情分析八年级学生思维活跃好奇心强，已掌握了声学基础知识，在日常生活中已经初步了解了噪声，而且几乎每个人都接触过噪声，对噪声充满好奇。但是，其逻辑思维尚需要有针对性的指导。对于声音的影响因人因时而异、噪声是如何控制的却不是很了解。所以，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生实验进行分析、理解噪声及其控制的三个环节。课堂效果分析学生是课堂的主体，直观对比和波形图象使得学生能够形成对噪声的感性认识和物理学认识，使噪声的概念更好地内化，而自学、阅读、查阅资料的形式既使学生学会了自学，又学会了有条理地思考问题，学会查阅资料的学习方法。而控制噪声的小实验使得学生体验了动手操作的乐趣，学生兴趣浓厚，调动了学生动手动脑的积极性。最后的交流讨论环节，让学生更好的体会交流沟通中相互补充完善，互相学习的优势。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析噪声的防治是《声音的世界》的重点章节“声音的特性”的第2课时，是本章的重点内容之一，也是常考知识点。从噪声来源出发，感受噪声存在于我们的周围，进而介绍噪声对人的影响，提出控制噪声，介绍国家制定的噪声标准，最后结合生活实例提出减小噪声的影响的方法。要求从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径，会进行简单的社区调查，体会物理源于生活应用于生活，并得到情感态度及价值观的升华。本节教材具有以下的特点：一、为学生提供具体的事例和生活中的实例；用丰富的图片、表格辅助文字说明；三、活动设计尽量与学生的生活实际联系，并让学生参与其中。评测练习一、巩固练习1．从分贝计读数并查表检验当下环境噪声是否符合标准。2.以下生活实例分别从哪几个环节控制噪声？禁鸣警示牌、消音器等隔音墙、植树造林捂耳朵、耳塞3.在学校或你所居住的社区有无噪声源。二、课后作业：在学校或你所居住的社区做调查，了解社区内的主要噪声源。本社区采取过哪些措施？你有什么建议？课后反思本节课的内容较多，包括噪声的认识、来源、影响、防治几个基本环节。在教学过程中，我注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解噪声控制的三个基本环节以及相关具体应用。在本节教学过程中既有较大收获，也有一些不足：对于波形图象可以用示波器直接进行演示实验，效果更能使学生加深印象。资料搜集可以采取先提供好资源，让学生在部分资源中提取有用信息的方式，既节省学生课下的时间又更加具有针对性。交流讨论的环节可以进一步鼓励学生课下继续交流，互相完善建议方案。课标分析一、知识与技能：1、知道噪声及其来源、对人类环境的影响、国家标准。2、知道能从三个环节对噪声进行控制3、列举生活中的噪声及防治措施二、过程与方法：1、通过现象及图片对比分析认识噪声，了解噪声来源及影响