初中体育-远撑前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

远撑前滚翻教学设计指导思想依据新课标提出的“以学生发展为本、坚持健康第一，在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力”的理念要求，为学生创造了一个和谐融洽、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，通过教师的引导让学生积极投入到活动中，让学生体验到锻炼所带来的乐趣，并且学以致用，使学生们能够在以后生活中不小心碰跌后做自我保护行为。课标分析“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类，在单元教学中它起到承上启下的作用，不仅可以让学生复习巩固“前滚翻”的动作要领，更重要的是为后面学习“鱼跃前滚翻”做好铺垫作用，在滚翻类教材中具有很重要的位置。学生通过练习，对促进身体的正常发育，发展身体的平衡定向能力及力量、灵敏、协调等身体素质都具有重要作用，而且对培养学生勇敢顽强、团结协作等优秀品质具有现实意义。学情分析本课的授课对象是水平四七年级的学生，这一时期的他们精力充沛，好动，好奇心强，对有一定难度的技巧运动有很大的兴趣，教学中教师要尽可能多的创造条件让学生多做练习；学生的理解力、自制力相对较差，但是模仿能力较强，教学中精讲多练，多做示范；学生自尊心强，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬，少批评和指责，使学生在参与活动中获得成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。四、教学目标1、认知目标：复习巩固前滚翻动作、了解远撑前滚翻的动作技术结构，并基本掌握远撑前滚翻动作要领；2、技能目标：通过学练，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质；3、情感目标:培养学生勇敢顽强、互帮互助、团结合作等优秀品质，树立安全意识，学会简单的自我保护方法。五、教学重点、难点重点：远撑、蹬地、团身难点：蹬地与屈肘的衔接六、教学方法教法1、在教学中，主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的；2、通过小组竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。学法采用五个字来概括学习过程：“看、听、想、练、比”。看：即看示范，看对比教学，是最直接的观察，有利于思维。听：听教师的讲解，引导同学的看法，培养一种分析能力。想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学习的创造性思维。练：通过教师的启发和引导，让学生大胆去尝试体验，合作探究和进行创造性思维学习。比：是看听想练的升华，让学生在比赛中享受成功的喜悦，在比赛中找准自己的目标。七、教学准备器材：小体操垫18块，学生任务标表9张。《远撑前滚翻》教案单位：任课教师：上课年级：七年级学生：40人学习内容1、复习前滚翻2、

远撑前滚翻3、

游戏：越障碍快速跑重点：远撑、低头、蹬地、团身难点：上下肢动作协调学习目标1、

认知目标：了解远撑前滚翻的动作技术结构，并能说出与前滚翻动作的区别的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。2、

技能目标：70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程；在游戏中加强前滚翻练习。3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。教学活动过程课堂结构教学内容教师活动学生活动组织与要求时间及运动负荷准备部分1、集合整队，常规检查。2、热身活动与专项准备练习1、师生问好。2、宣布课堂内容及要求。3、慢跑：在慢跑中，指挥学生喊数抱团。5、徒手操：口令提示动作方法A、头部运动B、肩部运动C、转腰运动D、腹背运动6、专门性练习

半蹲蹬摆

1、体育委员整队，检查出勤与着装。2、明确本课内容及要求。

3、明确跑的方法，积极练习，勇于表现自己。4、集体模仿练习，充分活动身体各关节，注意练习间距。五列横队

要求注意力集中，动作正确到位。

8分钟

负荷小

四个八拍

3—5次基本部分1、复习前滚翻

2、学习远撑前滚翻要求：手远撑，脚后蹬，屈肘低头团身紧，滚动圆滑站起稳。保护与帮助：保护者跪在练习者侧前方，一手压颈后部，一手托大腿，帮助低头前滚。

4、游戏：滚动越过障碍快速跑接力

1、回顾前滚翻的动作要领。2、学生练习。

1、提出“前滚翻”与“远撑前滚翻”的区别与联系；讲解示范远撑前滚翻的动作技术。2、讲解示范保护与帮助的方法。3、远撑前滚翻诱导练习⑴、俯撑蹬地⑵、俯撑接前滚翻4、完整的远撑前滚翻练习。

5、设定有目标的远撑前滚翻练习6、组织本组内讨论进行自我评价。7、设置不同难度的远撑前滚翻练习。8、教师巡回指导。9、请优秀学生做示范表演。

1、讲解游戏方法与规则。2、指挥学生做游戏。

1、学生之间注意加强保护与自我保护。2、纠正个别学生不正确动作。1、学生讨论归纳与

总结；明晰远撑前滚翻的动作要领。

2、在保护与帮助下做练习3、直臂，顶肩，提臀，脚用力蹬地。

4、练习时积极认真。不懂的及时和老师沟通。5、踊跃练习。

6、明确自己的动作掌握程度。7、自练选择不同难点的练习。

8、勇于展现自我，主动展示，相互鼓励。

1、明确游戏方法与规则。2、在游戏练习中，遵守规则，积极练习。

要求：动作准确，连贯

30分钟

负荷中2—4次

2—4次

4—5次

3—5次

2--5次

1--2次

1—2次负荷大结束部分1、放松练习2、讲评本课教与学3、归还器材1、引导学生放松练习。2、教师讲评本课教与学。3、安排学生回收器材。1、跟随教师做放松练习。2、参与师生交流。3、回收器材。

7分钟

负荷小器材小垫子18块；学生任务表9张。预计效果教学目标基本实现，学生不论是在生理或心理都得到了满足和愉悦的体验。预计课的平均心率为135—150次/分，练习密度38－42%。学情分析本课的授课对象是水平四七年级的学生，这一时期的他们精力充沛，好动，好奇心强，对有一定难度的技巧运动有很大的兴趣，教学中教师要尽可能多的创造条件让学生多做练习；学生的理解力、自制力相对较差，但是模仿能力较强，教学中精讲多练，多做示范；学生自尊心强，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬，少批评和指责，使学生在参与活动中获得成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。远撑前滚翻效果分析本节课主要利用提问、讲解、示范、诱导、点拨等方法引导学生发现问题解决问题。在教学中遵循和贯彻“健康第一”，“以学生为主体，以教师为主导”，身体练习为主要教学手段的指导思想。

全课始终都是5人一组一块垫子，给学生尽可能多的练习时间，使整节课练习密度和强度都能达到预定目标，保证每位同学的练习机会和强度，整节课学生练习学习积极主动，师生互动频繁，关系融洽，课堂纪律良好。

学生练习到位，大部分学生能做到远撑前滚翻，效果良好。但在保护帮助这一环节上，讲解模糊，学生为能很好的学习到保护方法。

整体来说学生练习充分，学习兴趣浓厚，课堂活跃，练习效果好。教材分析远撑前滚翻和鱼跃前滚翻是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》水平四体操技巧类的主要内容之一，它是建立在熟练掌握前滚翻的基础上，有一定的动作难度的技巧动作。通过

“远撑前滚翻”

的学习，不仅能为学生学习鱼跃前滚翻打下基础，而且能促进学生身体的协调能力和平衡能力的提高，促进内脏器官功能的改善，促进学生自我保护能力的提高，以此作为本课的主教材，确立本课的重难点，再辅以迎面接力跑练习，促进学生奔跑能力的提高。测评练习前滚翻动作要领答：提臀、曲臂、低头、蹬地、团身、滚动、抱腿、起立注意事项：低头、蹬地、团身远撑前滚翻动作要领答：两臂后摆膝弯曲两腿蹬地臂前伸提臀曲臂背着地低头含胸团身起3、远撑前滚翻动作检测课后反思

课后反思：本节课对学生的要求比较高，在前几节课对学生的基础加强了联系，在本节课中学生的激情比较高，对课堂所设计的内容兴趣很浓。在练习中学生在低头蹬地含胸做的不够好，有个别女生胆子比较小，远撑做的不够，看不出远撑应要加强。组织不够严谨。课标