初中历史-第16课明朝的科技建筑与文学教学设计学情分析教材分析课后反思

第16课明朝的科技、建筑与文学教学设计【课前准备】引导学生做好课前准备，了解有关四大名著的知识，查阅有关长城、故宫的知识，复习学过的医学成就、农学成就，为学习新内容做好知识积累。【教学目标】1.知识与能力目标要求学生了解北京紫禁城，明长城;掌握李时珍与《本草纲目》，宋应星与《天工开物》，知道徐光启与《农政全书》。通过本课的学习，使学生了解在我国明朝时期，小说戏曲等大众化的文学艺术形式有了突出的发展。2.情感态度与价值观目标①通过对雄伟的北京城和明长城的学习了解,体会我国古代劳动人民的聪明才智和无比的创造力，激发强烈的爱国主义情感。②通过对三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、敢于进取精神的学习，使自己的情感得到升华，使自己的努力付诸于行动。③通过引导学生了解《三国志通俗演义》、《水浒传》、《西游记》的主要内容，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝,而且在世界文学史上也占有重要的地位。【重点难点】教学重点：雄伟的北京紫禁城和明长城；科技名著；明朝时期古典小说文学成就和思想艺术特色。教学难点：明朝文化成就反映的时代特色。【教学准备】PPT课件；图片：故宫、长城；秦长城、明长城、明朝北京城等

【课时】1课时

【教学过程】教学过程教师课堂教学设计学生活动设计备注导入新课同学们，之前我们已经学习了两课有关明朝的内容，主要都介绍了哪些方面的知识？郑和下西洋向世人展示了中国明朝在航海领域取得的成就，那么明朝时还有那些方面取得了辉煌成就呢？下面我们来学习16课一起去了解。明朝在科技、建筑和文化方面取得那些成就。回顾所学内容，思考思考并回答问题。回忆明朝建立及加强皇权的措施，郑和下西洋，戚继光抗倭的知识。迅速通读课文，圈画重要内容，上下联系，温故知新。教学过程教师课堂教学设计学生活动设计备注讲授新课科技名著1、出示一个表格，引导学生归纳完成。朝代著作作者评价检查学生表格完成情况。让学习小组推荐一个代表上来介绍三部巨著。2、在学生介绍完后设计问题:这些科技成果哪些能反映明朝的时代特点？重点研读课文第一部分内容，根据表格设计项目，小组内交流完成表格。学生轮流介绍三部巨著，其他同学及时给说的不恰当的同学修正补充。学生从书上去找相关内容，组内讨论，然后回答。（课文开头部分）培养学生自主学习能力和合作探究能力。客观评价历史现象。教学过程教师课堂教学设计学生活动设计备注讲授新课及时加以引导（生产发展，经济繁荣）总结归纳：明朝生产力的提高、商品经济的繁荣，促进了科学技术的发展。3、刚才我们一起学习了明朝三位科学巨匠以及他们的著作，那么，在三位科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习？4、大家阅读83页知识拓展内容，这里还有一部科技巨著《徐霞客游记》。积极回答问题明确：科技文化的繁荣都源于经济的繁荣。学生独立思考，从书上的介绍中归纳答案（如勤奋学习、刻苦钻研、不畏艰险、敢于创新、甘为人先的精神。）阅读，标记，并把这一内容补充到刚才填的表格上。学会分析历史问题。会归类识记的学习方法教学过程教师课堂教学设计学生活动设计备注讲授新课二、明长城和北京城1.展示《秦长城》、《明长城》的图片。我们如何来评价历代修长城这件事？分别标出秦长城与明长城的大致起止位置。比较明长城与秦长城有何不同。（长度、坚固程度、防御设施等方面比较）长城被称为建筑上的奇迹。分组讨论，历朝修长城的目的、作用，非常重要的军事防御体系。长城是中华民族坚强不屈的象征。启发学生多角度思考问题。教学过程教师课堂教学设计学生活动设计备注讲授新课2.音像资料:故宫建筑群介绍（伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说。）刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？出示《明朝的北京城》图引导学生归纳北京城的结构特点，以及体现皇权至上的设计理念。观看，讨论，回答问题。总结：故宫是北京城的一部分，古称宫城、紫禁城。北京城有宫城、皇城、内城和外城。绘制北京城平面图，熟记每一层的名称。布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广、笔直。有一条中轴线纵贯南北，以中轴线对称展开。学会从各种资料中学习历史知识。教学过程教师课堂教学设计学生活动设计备注讲授新课三、小说和戏剧明朝时候，文学艺术的发展与市民文化结合起来，小说、戏剧等大众化的文学艺术形式有了突出的发展，尤其是产生了一批脍炙人口的小说。朝代著作作者内容评价1、出示表格引导学生完成。（包括小说和戏剧）学生完成表格后，强化学生的记忆效果：要求学生能简要介绍三大名著和一篇戏剧。阅读第三部分，完成表格（作者、作品、内容一定要对应好）积极发言，介绍名著。（要抓住要点）学会用列表格的方法归纳总结，加强记忆。学会用概括性的语言归纳历史知识教学过程教师课堂教学设计学生活动设计备注讲授新课2、几部文学作品有什么样的共同时代特点呢?（也可以说几部文学作品的思想性方面有什么共同点？）小结：几大文学作品共同出现反抗封建统治的时代特点。统治者进一步加强专制统治，压榨人民，激起了人民对封建统治的痛恨与反抗；另一方面商品经济繁荣，在商品经济交换中共同遵守平等、公平的原则，这种经济思想慢慢转变成为一种大众共识，转变成为一种社会意识，这进一步激发了人民的反封建意识。仔细回忆刚学的几部文学作品中的主要人物形象表现出性格特点，作者要表达的思想感情。同组同学合作交流，积极发言。(反抗、批判)学会用概括性的语言归纳历史知识教学过程教师课堂教学设计学生活动设计备注小结课堂检测作业通过刚才我们共同学习了解到，我国古代有着灿烂的文化，北京城、长城和一部部古典科技巨著、文学巨著，都是我国灿烂文化的代表，显示了我国古代劳动人民的智慧和伟大，希望大家课后抽时间去读一读这些著作，感受名著的魅力。出示检测题认真在规定时间内独立完成，最后根据完成情况，小组内给出评价并汇总上报老师独立完成助学题目当堂达标课下巩固附:板书设计明朝的科技、建筑与文学科技本草纲目天工开物农政全书徐霞客游记建筑明长城北京城文学三国演义水浒传西游记牡丹亭第16课明朝的科技、建筑与文学学情分析本课主要学习明朝时期在科技、建筑与文学三个方面取得的突出成就。学生学习本课基本上没有多大的障碍。通过本单元前两课的学习，学生对明朝的政治和神会环境有了一定的了解，文学名著和戏剧很容易接受，语文课上都接触过，有爱读书的同学都读过四大名著。相对来说学习科技名著时会困难一些，毕竟学生这方面的积累太少，这一问题在学习前要引导学生回忆之前学习过的医学成就，以及贾思勰的《齐民要术》，让学生去比较学习。在新授之前，引导学生做好课前准备，了解有关四大名著的知识，查阅有关长城、故宫的知识，复习学过的医学成就、农学成就，为学习新内容做好知识积累，学新内容时容易接受。第16课明朝的科技、建筑与文学随堂检测效果分析随堂检测的几道检测题主要考查学生对本课知识点的掌握情况，以选择题的形式展示。让学生在有混淆选项干扰的情况下，做出正确判断，检验识记是否牢固。几道题目涉及到了科技著作、建筑成就和文学戏剧，从作品名称到思想内容，从知识积累到情感态度，覆盖面较全。从学生的答题结果来看，绝大多数同学能顺利完成，可以说完成了本堂课的学习目标，对于少数几个没完全掌握的同学，课余时间督促理解与识记。第16课明朝的科技、建筑与文学教材分析本课主要学习明朝时期在科技、建筑与文学三个方面取得的突出成就。三个方面内容并列呈现，对科技、建筑内容有所偏重。学习这三部分内容要放在明朝政治经济和社会发展的大背景下，把握他们与时代背景之间的内在联系。明朝时期，农业生产水平提高，手工业技术进步，商业经济和城市经济繁荣，为科技的发展和建筑成就的取得创造了良好的社会环境。建筑方面的学习，特别是介绍北京城是要结合明朝皇权空前强化，就连建筑也表现出以皇权为中心的思想。本课的重点同时也是本课的难点：1、把握科技名著与文学名著的主要内容、作者、价值以及地位影响。2、长城和北京城的建筑特点，北京城的结构特点。在教学过程中突破重难点时，要注重引导学生在理解的基础上记忆，引导学生用列表格、画图的方式来强化记忆。另外教学过程中还要引导学生体会我国古代劳动人民的智慧，学习科学家们不懈追求的进取精神。第16课明朝的科技、建筑与文学随堂检测题1．中医是中国的国粹。几千年来，历代医学家在传承中华传统医术的同时，不断丰富和发展中医的内容。下列医学成就属于李时珍的是（）A．制成“麻沸散” B．写成《伤寒杂病论》C．写成《千金方》 D．撰写成《本草纲目》2．某历史兴趣小组要探究明代手工工场的生产状况，他们应查阅的著作是（）ABCD3．我们今天看到的长城，绝大部分是明朝修建的。明长城的起止点是（）A．东到辽东，西到嘉峪关B．东起山海关，西到陇西C．东起山海关，西到嘉峪关D．东起鸭绿江，西到陇西 4．2011年6月，北京中轴线申报世界文化遗产的文物工程启动仪式，长约7．8千米的北京中轴线现存的主要文物建筑包括天安门、故宫、景山、北海、永定门（复建）、天坛、鼓楼、钟楼等。将一系列重要宫殿都建在中轴线上是因为（）A．便于设计建造 B．体现皇权至上C．城市布局严谨 D．工匠随意修建5．以曹、刘矛盾为主线，出色描绘了当时大规模政治、军事斗争的长篇历史小说是（）A．《水浒传》B．《三国演义》C．《西游记》D．《红楼梦》6．施耐庵创作的《水浒传》取材于（）A．秦末陈胜、吴广起义 B．北宋末年宋江起义C．秦末刘邦、项羽起义 D．明末的李自成起义7．家喻户晓的《西游记》是一部（）A．长篇历史小说 B．英雄传奇小说 C．长篇神话小说 D．短篇小说选集8．假如你是一位戏剧迷，想要欣赏著名戏剧《牡丹亭》，那你生活的最早时代应该是（）A．唐朝B．元朝C．明朝D．清朝答案：12345678DAABBBCC第16课明朝的科技、建筑与文学课后反思本课的教学内容较多，在教学前事先安排学生查询有关几部名著的资料，了解作者及著作的大致情况，课堂上引导学生用列表格的方式来梳理作者和著作名称、内容及价值，学生的接受过程还比较顺利。引导学生归纳完知识点后，再交流作者成书过程，从而感受作者的精神，树立正确的人生观。如李时珍救死扶伤的崇高医德，二十七年成书的坚韧毅力；宋应星对追求功名利禄的蔑视，对人与自然关系的精见卓识等。本课中几大文学名著，要求学生能通过自己查找资料，阅读原著，了解故事梗概，主要人物形象，同学间能交流作品的内容和思想，不过在本课的实际教学过程中，这一个环节安排的时间少一些，有些同学还没有尽兴的样子。还有就是本课要求识记的知识点多，而且相似性大，集中，引导学生采用有效的方式方法尤其重要。第16课明朝的科技、建筑与文学课标分析本课主要学习明朝时期在科技、建筑与文学三个方面取得的突出成就。明朝时期，