人教部编版七年级语文下册第19课《一棵小桃树》优质课件

七年级语文下册贾平凹赏析语言体会情感整体感知检查预习明晰写法贾平凹桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。何彼禯矣，华如桃李。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王母娘娘举办蟠桃会、东方朔盗桃贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。1980年，贾平凹调入西安市文联《长安》文学月刊,任编辑。贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月迹》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月·正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废都》《怀念狼》等多部长篇小说。《腊月·正月》获第3届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。写作背景1976年，“文化大革命”结束后，无数青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。忏悔chàn 淅淅沥沥xīlì 伫窗zhù 纤纤xiān褪尽tuì 矜持jīn 孱头càn 蓄xù 执着

zhuó 服侍

shi 猥琐

wěisuǒ 一摞

luò马嵬坡wéi 灼灼

zhuó 赤裸

luǒ 刹那chà【忏悔】认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。【孱头】无能的人。【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。【血气方刚】（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。【祸不单行】表示不幸的事接连发生。【灼灼】形容明亮的样子。贾平凹②今天的黄昏，雨下得这般大，使我也有些吃惊了③好多年前的秋天了，我们还是孩子④秋天过去了，又过了一个冬天，……一个春天的早晨⑥它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高⑦也就在这年里，我到城里上学去了。……一毕业就走上了社会⑧但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，……这时候，奶奶也去世了⑨如今，它开了花现在回忆现在第一部分（1）引文部分，交代我写“小桃树”的缘由。第一部分（2）描写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。第三部分（3—8）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。第三部分（9—14）回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。贾平凹走近小桃树1.圈画文中叙写小桃树经历的句子，梳理小桃树的成长历程；2.简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难；3.感悟小桃树的形象内涵。③将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。

➟埋核④角落的地方，拱出一点嫩绿儿，……它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。

➟萌芽⑥它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。

➟长高⑧已经有院墙高了。……弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。⑨（花）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。

➟开花写小桃树经历的句子⑩就那么一树，孤孤地开在墙角。……从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。②我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。

➟历经磨难⑬我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，……高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。➟抗争写小桃树经历的句子小桃树的成长经历埋核长高历经磨难萌芽开花抗争在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。0-3一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。0-2“我”几乎忘却时，它破土而出。0-1第一次开花就遭到风雨的摧残。0-4小桃树成长中经历的磨难这是一棵卑微孤独，无人理睬的小桃树。它长在角落，无人关注，几乎被人忘却时萌芽。成长的过程中，也几乎无人理睬。好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜蜂都不愿光临。这是一棵饱经风雨，历经磨难的小桃树。它先天不足，长在贫瘠的角落，猪拱过它，被人笑话、嫌弃，第一次开花更被风雨无情磨折。这是一棵不屈不挠，顽强生长的小桃树。无论经历多少风雨，它仍然千百次的挣扎起来，保留着欲绽的花苞，像风浪里航道上的指示灯，闪着温暖的光。小桃树的形象特点走近“我”1.圈画文中叙写“我”的经历的句子，梳理“我”的成长历程。2.比较思考“我”和小桃树的异同点。③奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，……将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。⑦也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小……我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。⑧但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。⑭心里稍稍有些安慰了。……你到底还有一朵花呢，……我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗?写“我”的经历的句子我离家出山，进城读书，感到自己渺小，但是想干一番事业我出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想长大成人后，感到自己太幼稚，太天真了。遭受种种磨难，脾性和心境变坏。像小桃树一样，绝不言弃，坚定地追求理想幸福➟➟➟➟小桃树“我”虽然遭遇不幸，但却不屈不挠、顽强生长；脾性坏，心境垂垂暮老。相同点①成长环境恶劣；②成长经历类似，充满磨难。不同点面对挫折的态度不同“我”和小桃树成长经历的异同竟将它忘却了偏要它将来开花结果小桃树便再没有去想了它开了花了/没有粉的感觉“千百次”俯身与挣扎会孕出一个桃儿来的忽略坚信忘却怜惜赞美希望“我”对小桃树的情感变化概括主旨：作者仅仅是在写花吗？①小桃树是我的化身，小桃树的遭遇就是我的遭遇。②小桃树凝结着世间深情，凝结着奶奶对我的爱——播种梦想、守护梦想，寄托着我对奶奶的思念！③小桃树是我人生路上的指示灯，种着梦想与不屈不挠的灵魂。作者运用什么样的写作手法来表达自己的感悟？①文章双线并行，明线、暗线交织通过明写小桃树的经历来写暗写“我”的经历，文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，“我”的成长经历是文章的暗线。文章双线并行，明线、暗线交织。小桃树的遭遇就是“我”的遭遇，小桃树是“我”的化身，是另一个“我”。②运用托物言志的写法表达感慨将小桃树与“我”的成长经历进行比较，二者的相似之处是都经历磨难，但不惧磨难，勇敢追梦。作者借小桃树的成长经历，不仅含蓄地表达自己的遭遇，更表达了不惧磨难，不懈追求，坚守希望，坚定信念，梦想定能开花、结果的感慨。贾平凹请同学们跳读课文，找出你最喜欢的语句，并从修辞手法、表现手法、内容思想等角度进行品析。①突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。品析：“委屈”“弯了头”“紧抱”“舒开身来”“瘦瘦的”“黄黄的”运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，分别从动作、形体和色彩角度，写出了小桃树刚长出来时的“面黄肌瘦”、营养不良、先天不足的样子，表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情。②它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。品析：“猥琐”表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。尽管小桃树样子“猥琐”，但作者很“高兴”，因为它承载着作者的理想和对幸福的希望。③它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。品析：“弯弯的身子”“努力撑着”运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的姿态，表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后，猛然发现它还在努力生长的惊讶心情，表达了作者的惊叹。努力生长的小桃树给情绪低落的作者带来了希望。④如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。品析：“蓄着我的梦”的小桃树终于开花了。“竟”字表现了作者对于小桃树开花的高兴和惊喜之情。⑤就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。品析：运用比喻的修辞手法，把风雨中的桃树花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，和它对“我”的激励，表达“我”的惊喜和感动。⑥我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？品析：作者称呼小桃树为“我的梦的精灵”，因为在作者看来，小桃树就是他儿时怀有的向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。“你到底还有一朵花呢”，物我交融，作者的心中对未来充满了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃树的花苞孕出桃儿，就是期待、坚信自己的梦想定会实现。贾平凹1.文中作者写爷爷侍弄花草有什么作用？反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。2.文章多处写到“奶奶”有何作用？①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》托物言志借紫藤萝表达作者对生命的感悟借小桃树表达作者对梦想的不懈追求对比手法将紫藤萝的今昔之景进行对比，突出生命的顽强中将小桃树与“我”进行对比，表现了小桃树给“我”的精神启迪。运用插叙插叙了十多年前家门外一株紫藤萝的凋零和不幸回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。本文与《紫藤萝瀑布》的相同点《紫藤萝瀑布》抒发情志以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。行文构思由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。小桃树的成长过程和“我”的人生经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。《一棵小桃树》本文与《紫藤萝瀑布》的不同点一颗小桃树引文部分对小桃树的深情回到眼前在风雨中挣扎眼前情景黄昏大雨小桃树哆嗦爱怜无奈生长过程长在角落生长缓慢被猪拱过遭人嫌弃艰难生长顽强抗争不懈追求野火烧不尽，春风吹又生。——白居易生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，因为它要求向上！

——尼采美好的生命是用来奋斗的！它顽强不屈，就如白居易眼中的野草！它永远向上，就像尼采生命中的云梯！梦想不管多么遥远，只要心中有一朵花苞，就有绽放的时候。1.完成分层作业。2.用阅读托物言志类文章的方法，课外阅读贾平凹的《丑石》。七年级语文下册贾平凹一棵小桃树19散文弱小的动物往往引起人们的同情，老舍先生曾经写过一只小麻雀，引起人们无限的同情；而贾平凹先生的小桃树也同样引起人们的同情和理解，今天，我们就一起去看一看这棵小桃树。（难点）了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。（重点）（重点）贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福老人健康长寿。为什么寿桃代表健康长寿呢？传说在战国时期，青年时代的孙膑远离家乡拜鬼谷子为师学习兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十岁寿诞，于是准备回家为老母祝寿。恩师鬼谷子知道此事后，特意准备了一个桃子给孙母作为寿礼。孙膑的老母吃了寿桃后，老态逐渐消退，精神焕发。从此，中华民族就将寿桃作为象征长寿吉祥的寿礼。孱头马嵬坡懊丧

忏悔一摞

赤裸一

读一读字音cànwéisànɡchànluòluǒ执zhuó()jīn()持wěi()琐二

写一写字形着猥矜三

记一记词义1．踏青：2．楚楚：3．矜持：4．孱头：5．垂垂暮老：清明前后到郊外去游玩散步。娇弱柔美。拘谨，拘束。称呼软弱无能的人。形容渐渐衰老的状态。例句：他终日不说话，整个人看起来垂垂暮老。6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。傲慢、骄傲辨析:同：这两个都是形容词，都有“自高自大，瞧不起人”的意思。异：“傲慢”指对人的态度，贬义词。“骄傲”除了有“自以为了不起，看不起别人”的贬义的意思，还有“自豪”“值得自豪的人或事物”的意思。例：他是一个傲慢自大的人，很多人都不愿和他接触。我们为祖国的繁荣昌盛感到骄傲。导思1.作者回忆了小桃树怎样的生长经历？导思2:眼前的小桃树是怎样与风雨进行搏斗的？忆桃树绘桃树导思4.作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，试简要分析本文是如何托物言志的。托物言志关键词:小桃树导思3.作者通过记叙小桃树的艰难抗争生长经历，揭示了一个什么生活哲理？寄桃树请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分（①）：第二部分（②）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。

1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。2.文章第①段有什么作用？【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？【答案】作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。4.“它长得很委屈”有什么深刻含义？【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？【答案】本题运用对比作用分析法。通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？【答案】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。7.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？【答案】“绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。8.第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？【答案】作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。9.为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？【答案】这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。10.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？【答案】这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。【答案】一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子“我”才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。1.【难点探究】文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？【答案】课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。2.【难点探究】联系全文分析作者的梦是什么。描形传神寄寓“努力撑着”“挣扎”