统编人教版语文七年级下册写作《怎样选材》优质课件

怎样选材部编版语文七年级下册作写学习目标在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。010203目

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Content◆活动一：激趣导入，认识材料◆活动二：拓展思路，学会积累◆活动三：分析课文，学会选材◆活动四：写作实践，学以致用激趣导入，认识材料活动一导入新课来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。①直接材料来自他人叙述、书报杂志、影视节目等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。②间接材料认识材料分析课文，说说直接和间接材料结合有何表达效果？①1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。②1958—1967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹。③1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。④特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。⑤1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。⑥1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。辨识材料①②⑤是直接材料，③④⑥是间接材料。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。拓展思路，学会积累活动二听故事，学方法法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说,就去请教老师福楼拜，福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。善于观察学会积累析经典，深挖掘《散步》中莫怀戚与家人一起散步,在选择走大路还是小路时，他体会到肩头的责任和使命感；《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；《金色花》中泰戈尔由金色花联想到母爱的圣洁与人类天性的美好；《老王》中杨绛在落难之时与穷困、孤苦、善良的老王的珍贵友谊中，体悟到普通人的人性之美以及作为知识分子没有平等对待他人和尊重他人的反省。发掘深意学会积累作比较，知取舍要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，才能更好地表情达意。学会筛选学会积累学会观察生活，对生活的人、事、物、景中蕴含的深意用心感悟和思考，最后加以筛选，选择其中印象最为深刻，最触动心灵的事件进行积累，才能在我们具体的写作实践时“有米可炊”。学会积累分析课文，学会选材活动三积累了丰富的材料，我们在写作时才能有事可写，有情可发。但是，这些材料在写作时是否都可以选用呢？下面我们依然从课文中寻找方法，看看写作时该如何选择、取舍材料。▋▎如何选择材料学会选材《叶圣陶先生二三事》《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、恭送客人、真诚回信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质。围绕中心选材学会选材《叶圣陶先生二三事》围绕叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的美好品质，选择典型事件作为材料，很好地突出了中心。所以选材要围绕中心进行。《叶圣陶先生二三事》围绕中心选材学会选材中心材料待人宽厚律己严格1、修改文章标点2、修润课本的事3、送客4、复信1、用语主张“写话”2、文风上重视“简洁”3、重视语言使用的规范《阿长与〈山海经〉》恰当安排详略学会选材中心材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。①阿长名字的由来（略）②阿长喜欢切切察察（略）③阿长睡觉摆“大”字（略）④阿长正月初一早晨让“我”吃福橘（略）⑤阿长讲“长毛”的故事（略）⑥阿长为“我”买《山海经》（详）《走一步,再走一步》此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。选真材挖新意学会选材学会选材以小见大，写出新意围绕中心选材恰当安排详略选真材挖新意《一个勤于思考的人》①他有时候一边吃饭一边看书。②他常常一边看电视一边看书。③他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。④他的问题特别多，总是喜欢问为什么。⑤他写作业认真。⑥他从不抄袭别人的作业。⑦他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。选择③④⑧⑨⑫学会选材⑧在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。⑨下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。⑩他从不迟到早退。⑪他看到老师总是主动问好。⑫他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。“母爱”这个主题①我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。④母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。⑤母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。可选②⑤学会选材写作实践一中心：你想表达的中心是__________________________________围绕这一中心选择的材料是：①__________________②__________________③__________________④__________________⑤__________________⑥__________________详写________________略写________________“街道”学会选材可以是街道的环境，有地方特色的风景，街道上的行人，街道上发生的故事等。直接材料可以从报纸、杂志等获得或是听老人讲述的一些材料，如街道的历史、变化、故事。间接材料可以是街道的沧桑变化、街道的地方特色、街道的动人故事、街道的美好回忆……作文中心可选的材料学会选材例一：中心是街道十年间的变化，体现时代在发展、社会在进步。材料一：街道的环境在变。（略）材料二：街道的人在变。（稍详）材料三：街道的邻里关系在变。（详）学会选材例二：中心是突出身边街道“早点天堂”的特色。①介绍街道的地理位置；（略写）②介绍街道的由来；（略写）③介绍街道上独具特色的建筑物；（略写）④描写街道上历史悠久、独具特色的小吃店；（详写）⑤写食客如织的场面。（略写）学会选材《晒晒我们班的“牛人”》材料一：咱们班同学，个个优秀，各有特点，班长领导能力强，深得同学们喜欢；李锐勤奋刻苦，废寝忘食，学习成绩优秀；高峰乐于助人，经常在公交车上给他人让座，扶老人过马路等。总之咱们班的学生个个都是“牛人”。材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。应选材料二学会选材《晒晒我们班的“牛人”》中心：突出牛人的特点。①介绍牛人的外貌；（略写）②介绍牛人的事迹；（详写）③介绍旁人对牛人的评价；（略写）④用对比描写突出牛人；（详写）⑤写自己的感受。（略写）学会选材选材要围绕中心进行，并根据中心的需要来安排材料的详略；同时材料要真实、新颖，选材的角度很重要，可以从富有特色、角度新奇、具有时代性等方面进行选择，还可以从平常材料中翻出新意来。只要围绕中心，选好角度进行选材，写出的文章就会真实感人，给人留下深刻的印象。学会选材写作实践，学以致用活动四以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。▋▎二选其一，完成习作写作实践晒晒我们班的“牛人”我们班：限制范围。牛人：能力特别的人，可选一人，也可选多人。审题写作提示读书迷：读过什么书，着迷的程度、表现。乐器高手：擅长的乐器，比赛细节、成绩……选材写一位“牛人”：分清主次、详略。写多位“牛人”：突出各自不同的特点。构思诙谐、幽默一些，甚至可以带点儿调侃的味道，以增加文章的趣味性。语言我的一天人称：第一人称。范围：一天的生活经历。审题写作提示突出“这一天”的特殊意义；写出独特感受。中心围绕中心选材，做到人无我有，人有我新。选材可采用题记、小标题等形式；运用多种修辞手法、表达方式等；安排好详略。写法晒晒我们班的“牛人”我们班的“牛人”，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。①他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊逸。绘画“牛人”吴佳益②说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师父”。记得那次，佳益画完画走到我身边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师父！”例文赏析①开篇点题，直截了当。“无人不知，无人不晓”“竖起大拇指”体现了一个“牛”字。②运用小标题的形式，形式上整齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点。③典型的动作，个性化的语言，凸显其“牛”。当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤比赛结束后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥例文赏析④紧扣小标题，选取具体事例，印证其“牛”。⑤详写学校、镇里绘画比赛的情况，突出其绘画才能。⑥“牛人牛言”，这里颇具韵味。泥工“牛人”施奕鑫想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。⑦说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初，镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖，为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。⑧例文赏析⑦介绍第二位“牛人”，点明其“牛”在泥工。⑧详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于赢得佳绩的过程。书法“牛人”吴俊逸从现在开始，该说一说我自己了。说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。⑨通过这件事我认识到：付出多少努力，就会得到多少回报。怎么样，看了我们班的“牛人”，你一定收获不小吧？⑩例文赏析⑨略写“我”的“牛”。表明了“我”的“牛”是与自己的努力和老师的鼓励分不开的，表述有分寸。⑩反问作结，韵味悠长。本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。名师点评：我的一天今天是文学社团的最后一次户外活动。“多姿多彩”的一天给我们的这次活动画上了一个圆满的句号。①酸当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默念。可惜，天公不作美，车刚到半路就下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨②老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，也只好用“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来安慰自己了。①“多姿多彩”一词既是对一天活动的概括，同时也自然引出下文的叙述。②“怨恨”一词使用精准，将“我”心情的低落与沮丧表现了出来。例文赏析辣由于大雨一直没有停，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可真是个难题啊。别说做饭，我们当中进过厨房的人估计都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪儿去了？”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人，心急火燎却不知先干哪一样。经过近半个小时的“战斗”，两道菜终于出锅了：西红柿炒鸡蛋变成了西红柿鸡蛋汤；油菜还是生的，咸得发苦……问题是数不胜数。③不过队友们还是吃得津津有味，毕竟是自己亲手做的饭菜啊！不过不能高兴得太早，苦的可在后面呢！③“问题是数不胜数”正说明了野炊对“我”来说是一件棘手的“辣”事。例文赏析苦吃罢午饭，老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山“进军”。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞。因为怕摔倒，我们上山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”④吧！终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然有人在中途掉队，但也都坚持赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人，我们不由得感叹：真是“无限风光在险峰”啊！④爬山“劳其筋骨”正是“苦”的体现。例文赏析甜如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽！我们来到了葡萄园。眼前全是又大又甜的葡萄，我们兴高采烈地在园中采摘着。过了一会儿，大家都捧着一串串晶莹剔透的葡萄回来了。我们席地而坐，在一阵阵欢声笑语中，手里的葡萄已悄然变成了桌子上、地上的葡萄皮了。临走，有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。⑤这一天，有期待，有焦虑，有辛苦，有快乐。真可谓有苦才有甜，经历了苦累后才更觉甜的美好。⑥⑤“甜”的不仅是葡萄，更是“我们”的心情。⑥照应开篇的“多姿多彩”，结构严谨。例文赏析本文选取四个方面的素材，运用小标题的形式，从酸、辣、苦、甜四个角度叙写了精彩的一天。作者围绕中心选材，角度独特且多样，叙事明白晓畅。名师点评：怎样选材围绕中心选材恰当安排详略选真材挖新意课堂小结热爱生活，生活是写作的金矿热爱写作，写作是快乐的源泉见再第4单元写作怎样选材总体目标：学会恰当选材来表现主题。具体目标：1.认识材料类型：直接材料和间接材料。2.掌握常见的选材原则和方法。3.能将常见的选材方法用于写作实践。写作目标（重点）（难点）写作指导知识讲解一个主题往往可以用这样的材料来表现，也可以用那样的材料来说明，但是，不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。在选择材料时要做到新颖妥帖，避免陈旧乏味，这样写出的作文才能出彩。1.材料的分类材料分为直接材料和间接材料。直接材料：来源于日常生活的经历，包括各类人、事、景、物等。如《叶圣陶先生二三事》一文中，作者对叶圣陶先生言行的记述材料来源于作者与叶先生的交往，这就是直接材料。写作指导写作方法点拨间接材料：来源于他人叙述、报纸杂志、影视节目、博客空间等。如《音乐巨人贝多芬》这篇文章写于贝多芬逝世许多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问。这样的材料就是间接材料。写作指导2.常见的选材原则和方法1.尊崇真实原则，从生活中取材。如《秋天的怀念》中史铁生写自己瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。写作指导2.从生活中选取材料的方法。首先善于观察。留心、用心、细心——“三心”俱全地观察。其次用心感悟。用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、物蕴含的深意，获得启迪。如《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大。最后筛选提炼。要在脑海中过滤，从中筛选和提炼有意义、有启发性的材料。写作指导3.尊崇围绕中心选材的原则，确定详略。如张中行《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、回信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做事两方面取材表现其严于律己的品质。选材很好地突出了中心。写作指导4.尊崇选材典型新颖的原则，少而精准且独辟蹊径。如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》写自己小时候冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达了深刻的人生哲理，让人耳目一新。写作指导如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。写作实践一：写作实践1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。写作实践提示优秀例文写作实践那条路外婆去世已有好几年了，外婆家原本崭新的楼房早已变成了一片废墟，因此我也就迟迟未再去过。然而今天晚上，我再一次踏上了这条通往外婆家的路，通往我儿时的快乐的路。但是我却没有感到丝毫的快乐，一种说不出的滋味，久久地，凝聚在了心头。写作实践我沿着这条熟悉又陌生的石头路走下去，不禁想起自己曾经是多么调皮，常常把石头搬开，从附近的小店里买来鞭炮和打火机，把鞭炮放在里面，点燃，用最快的速度跑开，在远处等待着那“噼啪”的声音响起，小伙伴们都拍手欢呼……我的心里一阵暖意流过。继续沿着石头路一直走到头，我大吃一惊——这里已经完全变了模样——儿时的小店不见了，后来一打听，原来是开到别的地方去了。写作实践周围的房屋也是拆的拆，空的空。我曾经很喜欢跑上跑下的那段斜坡，现在显得那么无趣。我一时竟不知道该往哪里走了，抬头望天，夜空中闪烁着星星，它们正望着我，在它们闪烁的瞬间，我仿佛看到了一幅幅童年时在外婆家的场景，我的心头又涌出了一种新的感受，这次我懂了，是淡淡的回忆。写作实践点拨这篇习作做到了以围绕中心选材为原则确定详略。习作的中心是“那条路寄托着淡淡回忆：童年时在外婆家的快乐”。为表现这个中心，作者选择了两个材料：石头路上放鞭炮和石头路的尽头变荒芜了。其中前一个材料写得详，因为“快乐”是文章的中心，后一个材料写得略，因为“不快乐”只是文章中心的辅助材料。你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。写作实践二：写作实践1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。写作实践提示晒晒我们班的“牛人”“我就是我，是颜色不一样的烟火。”在我们班，有这样几位“颜色不一样的烟火”。他们有的是运动健将，有的是学习达人，有的是热血劳动家。下面，就让我来为你介绍一下他们。优秀例文写作实践运动“牛人”“加油！加油啊！”听到这欢呼声，就知道是我们班的运动“女星”——云锦月上场了。听听她的名字，是不是特别淑女？但你千万别被名字给骗了！为什么这么说呢？你想想看，一个三千米可以跑第四名，800米可以跑第一名，200米还可以跑第一的女子，能有多温柔？她的运动细胞非常发达，她也让这些细胞发挥出了作用。她热情开朗，给人满满的正能量。这就是我们班的运动“牛人”。写作实践学习“牛人”听听这个称号就知道是谁了吧？没错，他就是——白恩培，一位让人忍不住点赞的boy。他虽然听力不太好，但他对待学习的态度，可以说是楷模了。初一上学期的第一次考试，他与第一名相差50分，第二次只相差2分，期末考试就以2分的差距胜出，变成了第一名。瞧瞧，这是不是当代学生的榜样！寒假，同学们都被困在家里，这位“别人家的孩子”又自学了政、史、地、生四门课程。看，不愧是“别人家的孩子”，我们班的学习“牛人”。写作实践劳动“牛人”“劳动最光荣”说的应该是王凯圣了吧，这个身强力壮的“彪形大汉”，总是战斗在劳动第一线！不信？你看，每次搞卫生，第一个冲上前的是他；干体力活，第一个冲上去的还是他。就连有些家长也会说：“这个小伙子不错，是个爱劳动的好孩子。”的确，这个“小伙子”也没有傲气，同学们都愿意跟他交朋友。看，这就是我们班的劳动“牛人”。看吧，这只是我们班牛人的一部分，如果没有他们这些绚烂烟火的点缀，那这个班就太无趣了吧。写作实践写作实践点拨这篇作文选材详略得当，可谓是一篇佳作。通过写“运动”“学习”“劳动”这三个方面占有优势的同学，展示了班级里“颜色不一样的烟火”。作文首尾呼应，有详有略。这样的安排充分展示出班级“牛人”身上的特点，并且通过举例，将每个人身上的“光辉”展现得淋漓尽致。你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。写作实践三：写作实践1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要