语文教案三篇

语文教案三篇语文教案篇1

[教学目的]

1．理解故事的深刻哲理，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。

2．品味精确传神的语言，学习刻画人物形象的方法。

3．积累一些实词，如“诸、丧、食、啖、危坐〞等。

4.背诵课文。

[教学重难点]

重点：对故事寓意的探讨、理解。

难点：联系生活，品味寓意的现实意义，树立正确的价值观、人生观。

[教学预备]

结合课文解释和工具书，疏通文意。不理解或有疑问的字、词、句做上记号。

[教学支配]一课时

[教学步骤]

一、导入

(以一则新闻导人，留意学生的不同反应。)

昨天，老师在《楚天都市报》上，看到这样一则新闻：一位浙江商人，到武昌来考察投资环境，不甚满意，于是乘出租车到汉口转转。结果，在下车时，将随身携带的装有20万元现金的皮包遗弃在出租车上，而他又忘了索要发票。看来，要查找这20万元现金，无异于大海捞针。就在这位商人预备自认倒霉的时候，出租车司机竟然出如今他面前，把他遗失的物品完璧归赵，随后离去，不留名，更不提酬劳……

(教师话音未落，学生议论纷纷。大部分同学都认为这位司机拾金不昧，而有少数同学则说司机真傻，不要白不要。教师可将这种说法临时放一放，继续话题。)

这种拾金不昧的精神，可以说是自古有之。今日，我们来学习几则古人清廉自持、洁身自好的故事。

二、朗读课文，落实字词，疏通文意

1．请学生齐声朗读课文，教师纠正字音、断句。

2．学生依据预习状况，提出不理解的字、词、句，先由同学互相解答，若还有疑问，则由教师解答。

(留意诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐等词语的精确翻译。)

3．学生口译三则寓言，教师点评。

(留意人物语言的精确翻译，它是理解文意的关键。)

三、立足文本，概括故事寓意

1．找出文中刻画人物形象的语句。

(旨在通过品味精炼生动的语言感受古人的人格魅力，同时通过对人物形象的分析来体会故事寓意。)

《人有其宝》中的语言描写：“我以不贪为宝〞

《嗟来之食》中对饥者的外貌、神态、语言描写：“蒙袂辑屦，贸贸然来〞，“扬其目而视之〞，“予唯不食嗟来之食〞。

《许仲平义不苟取》中对许仲平的动作、语言描写：“独危坐树下自若〞，“梨无主，吾心独无主乎?〞

2．用简洁、精确的语言概括寓意。

子罕“以不贪为宝〞是“不取〞非分之物，视、“不贪〞为宝，是追求一种为人的操守，追求道德的完善。

饥者“不食嗟来之食〞是“不取〞施舍之食，至死也保持着做人的骨气和尊严。

许仲平“义不苟取〞是“不取〞不义之财，高度自律，具有崇高的道德感。

他们身上表达了高尚的品质和人格尊严，在如今物欲横流的世界里，无疑是人们行为的坐标。

3．小组沟通：

用形象的语言复述故事、描述人物，并在故事最终加上精当的点评。

(考察学生对故事的理解，同时品味古文的语言魅力。点评可以评故事人物，可以评文本特色。精当的点评为后面的演讲打基础)

四、联系生活，拓展延长

即兴演讲——现代社会还需要“不妄取〞的'精神吗?

开头语：在上课前，老师给大家讲解并描述了一个拾金不昧的故事，我似乎听到有同学议论那位司机太傻，那我们今日就来进行一次即兴演讲。题目就是一“现代社会还需要‘不妄取’的精神吗?〞

期望同学们在演讲的过程中留意运用你们所收集的资料。

结尾语：通过剐才的演讲，我想每个同学心中对树立人生观、价值观有了更深的认识。我只是想为我前面讲解并描述的故事补充一个结局：在富商拿回自己丢失的物品后，他做出了一个决定——在武昌投资，他说：“我很早就听说武昌是一个教育强区，今日这位师傅给我上了更深的一课。在这样一个如此诚信的区域，不进行投资建设，将会是我的损失。〞

(通过演讲。让学生树立正确的人生观、价值现，学习古人高尚的品质。同时让学生开始有意识地学会用事例证明自己的观点。)

语文教案篇2

第一课时

一、导人新课。

1．出示南极的图片资料。

2．有人说：天下最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个自古长眠的世界向世人裸呈着自己冰肌玉骨，绝世无双的秀丽。这充满奇妙色彩的冰雪玉国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢？

3．本文的.小来到了南极，并把自己所见所闻写成了日记。让我们一起看看吧。

4．板书课题。

二、初读课文。

1．轻声读课文，留意读准字音。

2．边读课文边思索。

〔1〕哪些内容是小看到的？哪些内容是小听到的？

〔2〕想想哪些地方描写了“我们〞和考察队员之间的深厚感情？

三、再读课文。

1．指名读课文，纠正易读错的字音。

皮肤〔〕气氛〔〕恐吓〔〕俱〔〕乐部

2．学生沟通商量思索题。

〔1〕出示句子：

长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个兴奋万分，有的眼圈都红了。他们认真地看着我们。我们代表全国的少年儿童向考察队员们问好。

〔2〕体会画线的部分的意思。

〔3〕想象当时的情景。长城站的叔叔们和“我们〞会说些什么？分组想象练习，集体汇报。

四、信息资源沟通会。

1．分组沟通学生查找的有关南极的学问。

2．组内代表发言，全班沟通。

〔如：南极的地理位置；南极的自然资源；长城站的介绍；考察队员在南极乔治岛上的一些趣事……〕

第二课时

一、检查复习。

找三名同学读课文。

二、初步了解写日记的学问。

1．写日记的内容。

〔1〕分析课文中的每一篇日记，想想记录了什么内容，想表达什么样的情感？

〔第一篇日记表达了“我们〞和考察队员的深厚感情；第二篇日记表达了“我们〞见到象海豹后的喜悦心情；第三篇日记表达出中苏两国人民的友情撒在了两国儿童心里。〕

〔2〕小结：日记应当记录自己生活中的所见所闻，表达自己的真实感情，反映出自己的看法和看法

2．写日记的格式。

学生观看课文中的日记，明确首先要写清：某月某日星期几，天气状况。

三、班上同学日记沟通活动。

语文教案篇3

学习目标：

1：理解想象、想象产生的根据，培育想象、表达与探究、合作能力2.感受文本丰富多彩、新颖奇怪的想象，树立主动培育想象能力的意识，并以主动的心态主动参加到课堂学习中来，丰富自己的.人生体验，形成正确的价值观重难点：理解每一步想象内容产生的根据

走进

《假如人类也有尾巴》是美国作家，坎斯．彼勒的作品．这是一篇科学小品文，也属科幻作品之类，文笔轻松，短小精悍．生动活泼，通俗易懂预习自测：一、把握生字词：1、生字：标注黑体字读音。闲暇〔〕裹着〔〕癌症〔〕

针灸〔〕褪〔〕蹭〔〕

神经末梢〔〕

2.、多音字：依据提示的字，写出不同的拼音和组词。

薄——卷——转——

二、熟读课文，商量探究。１、假如人类有了尾巴，那么人类的尾巴应当是什么样的？

2.人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和爱护呢?