初中道德与法治-做人要自尊教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE9PAGE教学设计纸学校教师姓名课型新授课课题《做人要自尊》计划学时1课时学习内容分析本课主要是引导学生认识自尊的重要作用，了解一个人要树立自尊的基本途径和方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊的“我”，养成自尊的生活态度，相信自己，树立正确的自尊心。“做人要自尊”主要谈自尊无价，引导学生认识自尊的表现和自尊的重要意义，掌握赢得自尊的途径。学情分析进入中学后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，同时，由于初中阶段自我意识的萌发和生活环境的改变，学生在学习、交友、人际关系等方面也会遇到一些问题和困难。由于初中学生自我意识的萌发和自我能力的增强，教师可以充分利用这一优势将问题转化为成长的动力。自尊自信和自立自强是紧密联系在一起的，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，把这些内容有机整合，其目的就是为了让学生学习做一个自尊、自信的人，从而体会“我能行”。课标要求2.3自尊、自爱，不做有损人格的事。教学目标【情感、态度、价值观目标】养成自尊的生活态度，体会自尊对个人的重要作用，树立正确的自尊心。将自尊与爱国主义相联系，培养民族自尊心。【能力目标】初步学会树立正确自尊心的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊的“我”。【知识目标】认识自尊的作用，了解树立自尊的正确途径。教学重点及难点教学重点：用行动赢得自尊本课目的是让学生在充分认识自尊的重要性的基础上，掌握培养自尊心的基本方法，进而树立起自己的自尊心，成为一个自尊的人。从学生的实际情况来看，学生对获得自尊的方法知之不多，因而“用行动赢得自尊”是本课的重点。教学难点：自尊无价。学生在日常生活中也经常接受自尊的教育，但从理论的高度理解什么是自尊以及自尊重要意义对学生来说是缺少理论基础的，初一学生理解起来有一定的难度。所以要充分发挥事例的作用，设计情境让学生从自身经验中去感悟和体会。教学设计整体思路该教学设计依据新课标相关要求，以育人为目的，立足学生的生活体验和能力发展，密切关注学生的情感体验、生活体验，设计整课流程，自尊：麦兜欧洲之行见闻导入，然后设计了三个环节：认识自尊——感悟自尊——赢得自尊，最后以写微博的形式升华自尊。通过合作探究、事例讨论、收获与反思、情景剧表演等各种形式使教学内容知识问题化、问题情景化、情境活动化、活动系列化。在活动中引导学生自主、合作、探究学习，让学生在主体作用发挥的过程中实现情感态度价值观、能力、知识的有机统一，力求引导学生广泛参与课堂，在课堂活动中发挥学生的主体性，实现课堂教学的开放性，完成教学任务，达成育人目的。教学过程课前延伸案通过书刊、网络等搜集自己、同学、名人自尊的事例，准备上课交流。课堂探究案教学环节活动设计学生活动设计意图导入新课环节一自主感悟认识自尊环节二：合作探究感悟自尊环节三：学以致用赢得自尊环节四学以致用盘点收获课前播放《麦兜响当当》主题曲。一、导入新课教师：课前我们重温了《麦兜响当当》的主题曲，现在的麦兜跟同学们一样也是七年级的学生了，他用刚刚过去的暑假到欧洲游玩了一番，他拍下了几个镜头，我们一起来看看。生读。教师：看了这两个镜头，同学们现在有什么感受呢？生答。教师：这些人丢了自己的尊严，也丢了中国人的尊严，我们能做这样的人吗？我们要做自尊的人。这节课我们就一起来学习——做人要自尊（出示课题）。什么是自尊？为什么讲自尊？怎样赢得自尊？就是我们这节课共同探究的问题。二、认识自尊过渡：首先我们先来认识自尊。麦兜欧洲之行归来之后，迎来了开学第一天，同学们猜猜看开学第一天的麦兜会做些什么呢？1、早上6:00，麦兜准时起床，他会在衣着上穿得……2、到了学校，有同学见麦兜比较胖，叫他“小胖子”……3、上课，老师讲课，麦兜……因为他希望……生答总结，生读：自尊的含义：自尊是一种健康良好的心理状态。自尊的表现：1、自我尊重和自我爱护；2、要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。教师：同学们现在了解了自尊的含义与表现，下面我们来小试身手，看看麦兜同学的行为是自尊的表现吗？请你评析：下面麦兜的同学的行为是自尊的表现吗？麦兜宿舍的刘阳同学刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。麦兜的同桌李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。生答。过渡：虚荣、自傲、自大不是自尊的表现，我们不能做虚荣、自傲的人，我们要做一个自尊的人。那么为什么要讲自尊？自尊有什么作用呢？下面我们一起走进麦兜的校园生活，看看自尊在麦兜身上起了什么作用？三、感悟自尊展示幻灯片：开学后，麦兜竞选班里的卫生委员失败了，有的同学以此来嘲笑他，但是富有强烈自尊心的麦兜并没有气馁，而是在干好自己值日的同时，还经常到班里的卫生区捡纸屑，帮助同学打扫卫生；在学校组织的诚信考试中，有的同学有作弊行为，但麦兜坚持自己答题、诚信考试，并向老师举报了作弊行为，得到了同学与老师的一致赞扬。终于在一个月后的班委换届选举中成功当选班长。思考：自尊在麦兜身上起了什么作用？生答。总结，齐读：自尊的作用：自尊的人积极向上；自尊的人赢得他人的尊重；自尊的人知荣辱，讲自爱。过渡：看过了麦兜的故事，同学们有类似的经历吗？四、赢得自尊活动一：最有尊严那一刻请同学们说一说你觉得自己做过的最有尊严的一件事是什么，你是通过什么方法来赢得自尊的。小组讨论2分钟。生答。教师：尊重他人，获得尊重；自我努力，赢得尊重。同学们看了麦兜的故事，也说出了自己的经历，下面我们走进名人的世界，看看他们是怎样赢得自尊的？活动二：走进名人的自尊请同学们交流自己所知道的名人、伟人赢得自尊的故事，小组讨论，2分钟后展示。教师：伟人们用自己的行动不仅维护了自己的尊严，更维护了我们国家的尊严。在榜样的作用下，在伟人力量的感召下，看看我们同学们能用自己的实际行动维护自己和国家的尊严吗？我们一起来看麦兜校园里来了外国客人……活动三：校园里来了外国客人展示幻灯片：一个外国旅游团来到麦兜的学校参观，同学们以礼相待，对他们表示热烈的欢迎。参观完毕后，一个外国游人故意从口袋里掏出一张10元的人民币丢在地上。这个场景正好被麦兜看到，如果你是麦兜，你应该怎么做？请以小组为单位表演情景剧，3分钟准备。注意：一个小组表演时，其他小组认真观看，做好评价。学生表演。教师：谢谢同学们的精彩表演，同学们已经学会用实际行动来维护自己及国家的尊严。我们要真正赢得自尊，就要既维护人格，又不能做有损国格的事情。不仅不能损害我们自己国家的尊严，也不能损害其他国家的尊严。（展示钓鱼岛图片）近日钓鱼岛事件愈演愈烈，我们全国人们高度团结在一起，上至国家领导，下至平民百姓，都在钓鱼岛主权问题上毫不让步，用实际行动维护了自己及国家的尊严，捍卫了国家的主权，这是自尊的最高表现。好了，我们一起来总结赢得自尊的方法：齐读用行动赢得自尊1、维护人格，不损国格；2、发展自我，赢得尊重；3、尊重他人，获得尊重。教师：本节课的知识就这些，我们一起打开自尊的花瓣，梳理一下本节课的基础知识。要求：对照大屏幕，结合课本，自主梳理，2分钟时间。学生自己梳理知识。过渡：好了，同学们这节课收获的肯定不仅仅是知识，还有很多很多，下面我们就与麦兜一起来盘点收获。五、盘点收获，升华自尊麦兜开学一个月以来经历了开学第一天、竞选班委、诚信考试、与外国客人的风波等事件，对自尊有很大的感触，他想写一写微博记录心情，也与大家做一下交流，你能想出一句关于自尊的微博语录吗，可以是对自尊的感受、今后怎样做等，试一试写下来。学生展示。结束语：今天是十八大召开的日子，老师也写了一句微博，我们一起来大声齐读：借十八大东风，我们的国家更加繁荣富强，我为我们的祖国骄傲，为生在这样一个国家里面感到自豪，在自豪的同时，更应该让自己成为一个自尊的人，自尊是一个人的脊梁，做一个自尊的人，做一个堂堂正正的中国人。下课！认真观看镜头学生认真思考、作答学生齐读学生自主思考后回答分组讨论、交流，然后全班进行展示小组讨论、作答小组讨论、展示交流小组讨论、表演情景剧梳理基础知识认真写微博语录让学生初步感受自尊让学生认识到自尊的表现加深认识深度分析：什么是自尊通过案例，感受自尊的重要作用。通过自身的经历，总结出赢得自尊的方法。总结出要赢得自尊既要维护人格，又不能损害国家的尊严体验赢得自尊的方法升华自尊形成知识体系情感进一步升华学情分析进入中学后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，同时，由于初中阶段自我意识的萌发和生活环境的改变，学生在学习、交友、人际关系等方面也会遇到一些问题和困难。由于初中学生自我意识的萌发和自我能力的增强，教师可以充分利用这一优势将问题转化为成长的动力。自尊自信和自立自强是紧密联系在一起的，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，把这些内容有机整合，其目的就是为了让学生学习做一个自尊、自信的人，从而体会“我能行”。效果分析本节课的情感目标达成度较高。在“感悟自尊”活动中，学生通过讨论、展示，感受到了自尊的重要性；通过“赢得自尊”活动，体验到了赢得自尊的具体方法。最后的升华自尊环节，学生在情感上又有了升华。本节课的在学习内容的深度上还没有深挖掘，应设计相应让学生心灵有所触动的环节。这样效果会更好。教材分析本课主要是引导学生认识自尊的重要作用，了解一个人要树立自尊的基本途径和方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊的“我”，养成自尊的生活态度，相信自己，树立正确的自尊心。“做人要自尊”主要谈自尊无价，引导学生认识自尊的表现和自尊的重要意义，掌握赢得自尊的途径。评测练习美籍华人女作家聂华苓初到美国时孜然一身，举目无亲，当她依据广告去租屋时，房主史密斯太太却不肯租给她。“为什么？”聂华苓问。“中国人、印度人都很肮脏！”房主回答。聂华苓气愤极了，她从此把这种侮辱中国人的事情记在心上。当后来儿女到了美国，又要搬家时，她们用了整整三天时间，把要离去的房子彻底搞了大扫除，每一面墙，每一扇窗，每一道门，每个柜子和角落，都用清洁剂刷洗得干干净净，连老鼠、蟑螂都彻底杀光了。她用实际行动打破了房东的偏见，使房东太太不得不承认：你们中国人真爱干净呀！这就是聂华苓的自尊，因为她记着为中国人争光、争气。聂华苓告诫青年朋友说：“……国格还需要人格的陪衬。国格是土壤，人格是花树。肥沃土壤里长出的美丽花树——那就是外国人心目中的中国。那一株树是一枝一叶一花逐渐长成的。”请回答：从聂华苓身上感受到我们应该怎样赢得自尊呢？课后反思本节课我依据新课标相关要求，以育人为目的，立足学生的生活体验和能力发展，密切关注学生的情感体验、生活体验，设计了认识自尊、感悟自尊、赢得自尊、升华自尊四个活动，通过各种形式使教学内容知识问题化、问题情景化、情境活动化、活动系列化。在活动中引导学生自主、合作、探究学习，让学生在主体作用发挥的过程中实现情感态度价值观、能力、知识的有机统一，力求引导学生广泛参与课堂，在课堂活动中发挥学生的主体性，实现课堂教学的开放性，达成育人目的。通过教学效果来看本节课目标达成度较好，通过自我反思环节可以看出学生的心灵都有所触动，充分发挥了小组合作的作用，并对学生的展示进行了积极的引导性评价，环节之间的过渡比较自然，课堂气氛较好。本节