小学英语-Unit 1 Chinese people invented paper.教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析四年级学生，随着生活知识的拓展和丰富，逐渐有了自己的主意，自己的朋友和自己的空间，野餐成了生活中不可缺少的一部分，也成为很流行的话题。所以本模块的教学内容对学生来说就很贴近生活，容易被学生接受。一些常见的食物、喜欢做的事情也是学生耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下了一定的基础。要让学生乐此不疲、有效地掌握知识，就需要全方位地调动学生的积极性。因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量的设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学重难点，营造愉快的学习。本节课学生新接触一般将来时态的另一标志词“will”，难度不算很大，联系以前学过的“can”的用法，学生很快就知道will的用法，惟一的区别在于时态。但是，大部分学生对will和won’t的读法发音不很准确。课文内容趣味性强，学习起来不太费力。Practice部分对重点句型进行进一步的巩固与操练，有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学要求。教材分析本单元的话题以野餐为主线，通过Sam的询问引出Amy的打算。Amy的计划是在周六去野餐，星期六这个时间还未到来，野餐的事件还未发生，因此本单元使用的时态为一般将来时，询问别人的打算和介绍自己的打算，具体表现为野餐需要带的食物、用具等。本单元的内容与孩子们的生活联系密切，易于激发学生的学习兴趣，利于调动学生的学习积极性。评课记录今天听了叶老师的说课，可以看出她熟悉教材及英语标准，整节课层次清楚，教学过程中的各个环节能有机地衔接，过渡自然，重视语言运用能力的培养，运用先进的教学手段。整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。改变了传统的单向式、静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构，多项的信息反馈，学生自立、合作交流探究的能力得到了锻炼。这堂英语课一开始就利用歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新课教学，自然有效。本节课的教学方法灵活，新单词呈现形式多样，应该说整堂课中，教师在引入新句时，都是比较新颖而自然，而且具有生活化的。本节课的教学活动设计丰富多彩，有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师充分调动了每个学生的参与热情，将热闹的氛围与有效的语言实践有机结合。本节课具有以下几个特点：1。首先，看教学目标是否明确1.教学目标明确，重难点突出，语言知识、语言技能和情感态度的三维目标在课堂教学中体现了出来，符合新课程的要求体现了新课程理念，符合教材和学生的实际、体现了循序的教学规律。2.准第二，看教学内容是否明晰抓住重、难点，教学环节由浅入深，步步推进，操练的形式也灵活多样，学生活动量大、次数多、训练到位，有师生互动、生生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。在活动中突破难点，在活动中发展能力，充分调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合,在大量的训练中突出了教学为难点。3.趣三，看教学方法是否科学叶老师利用电教手段、图片创设融图像、声音、语言为一体的“三维空间”，安排形式多样的任务活动和趣味十足的游戏有效地激发学生学习的兴趣。学生通过参与活动，在轻松愉悦的环境的氛围中学习语言、运用语言，同时学生的合作交流的能力也得到了锻炼。4.好教学效果是否明显。英语课堂教学的效果最终体现在①语言知识、技能的掌握及其提高程度。②一般能力（包括智力）和英语综合能力的发展程度。③学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高，与他人合作交流的愿望和求知欲是否增强，是否逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观，师生间的关系是否更加融洽。总之，整节课活动量大，做到了学生人人参与，在参与活动中学习英语，学生对课文的内容掌握的较好，真正体现了面向全体学生。总的来说，本节课突出了英语教学的“实践性、活动性、趣时性、主体性、生活性”，是一节值得学习的好课。教学反思在设计这堂课时我充分发挥每一位孩子学习的主体能动性，让每一个孩子都得到锻炼和发展。让每一位学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学习新知，感受成功。Talkaboutyourplanswithyourpartner.A:IwillplayfootballonMonday.WillyouplayfootballonMonday?B:Yes,Iwill./No,Iwon’t.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday教学目标：知识目标1学生能够听、说、读、写单词：why,because,picnic.2学生能够认读和运用重点句型：Willyoutake…?及其回答Yes,Iwill./No,Iwon’t.能力目标学生能在教师的指导下熟练运用课本所学的Willyou…?Yes,Iwill/No,Iwon’t.句型询问别人的打算。情感目标增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。教学重难点重点：培养学生在特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型Willyoutake…?及其回答Yes,Iwill./No,Iwon’t.难点：一般将来时的理解和运用，能使用Willyoutake…？Yes,Iwill./No,Iwon’t.Step1Warm-upgreetings.T:Hello,everyone!Howareyou?Whatdayisittoday?Let’ssingachant{Monday,Tuesday……..2SharpEyes:Saythewordsasquicklyasyoucan.Step2Lead-in1.Whatarethey?Thesearebirdsandcats.Cantheyfly?(学习单词fly)。2.Willyoufly?Willabirdfly?Theystandandlook.Whatwilltheydo?3.Listenandrepeat.4beforeyoudosomething,makesureyoucandoit.Step3Presentation1.Whataretheygoingtodo?(学习picnic，haveapicnic)2.SamandAmyaregoingtohaveapicnic.Let’shavealook.WatchandanswerTheyaregoingtohaveapicnicon____Saturday.3.ListenandanswerWhatwillSamask?(1)Willyoutakeyourkite?(2)Willyoutakeyourball？Practiceinpairs.Listenandrepeat.Groupwork:Practiceingroup,thenlet’sshowinfrontofourclass.Step3Practice1.Showsomepicturesandtalkaboutitingroups.E.G:A:WearegoingtohaveapicniconSaturday.B:willyoutakeaball?A：Yes，Iwill./No,Iwon’t.singasong.Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill.Yes,Iwill.Willyoutakeyourball?Willyoutakeyourball?No,Iwon’t.No,Iwon’t.Step4Extension盒子里有几张小纸条,当哪个学生拿到盒子时