初中道德与法治-隐私和隐私权教学设计学情分析教材分析课后反思

《隐私和隐私权》教学设计课题：5.1隐私和隐私权教学目标：（一）情感、态度与价值观：学生增强法律意识，认识到个人隐私不仅是个人的事情，也是法律保护的对象，能自觉树立隐私意识，自觉尊重他人的隐私权。（二）过程与方法：能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。。（三）知识与技能：了解稳私和隐私权的含义；了解法律保护公民个人隐私权的有关规定；了解侵害公民隐私权的行为表现；能自觉防范侵犯隐私的侵权行为。教学方法：情境体验、小组研讨、讲解教学资源：教材、教师用书、图片、网络、多媒体资源、学生已有知识与经验等。教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容。教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的涵义与内容。课时安排：一课时教学流程：创设情境，激趣引题情境导入：老师手里拿着一封信说，这是一封写给我们班某位同学的信，请问大家想知道是谁的吗？我能不能拆开给大家读读？根据同学的回答，老师引导：是的，我们享有通信秘密的权利，这属于隐私权，那么什么是隐私？什么是隐私权？这就是我们今天所要学习的内容，展示课件1并板书。板书：5.1隐私和隐私权出示小组合作学习分工安排，出示课件2，各小组根据任务抓紧行动。板书一、人人有隐私（二）合作探究、解疑导拨活动一、案例分析（出示课件3）我们首先来了解一下什么是隐私，隐私又包括哪些内容？（教师指导学生阅读教材导学案材料）学生思考回答，其他小组点评。教师点击多媒体，屏示隐私的含义及其内容。评价小组展示与点评。教师过渡：社会上有一种观点认为“好事不背人，背人没好事”认为隐私就是丑事、不光彩的事；还有一种观点认为“隐私就是所有的个人秘密”，你认同这两种观点吗？活动二、你说我说（出示课件4）教师组织学生围绕“隐私就是丑事”“隐私就是个人所有的秘密”这两个话题进行课堂分组讨论。教师可以针对学生的表现设问：你们想想什么样的事可以成为隐私呢？（不愿告诉别人或不愿公开的事。）是否所有不愿告诉别人或不愿公开的事都是隐私呢?（不是）比如呢？（偷盗、贪污受贿-------肯定不愿告诉别人，但不是隐私）这说明成为隐私必须-----（不危害社会、公共生活。）那构成隐私必须具备哪两个条件？（隐私就是不愿告知他人或不愿公开但又与公众利益无关的纯个人私事），结合P50最后一段的内容。师：当然如果自愿公开纯个人私事，那就不是隐私了。如写博客或自传------两个条件缺一不可。（设计意图：通过讨论，形成对隐私含义的全面、准确认知）活动三、快速阅读P47相关链接1、2，思考导学案问题。（出示课件5）（设计意图：通过创设情境，让学生认识到社会生活中对未成年人隐私的侵犯较为普遍，激发他们保护隐私的意识。）真情流露“你的日记被人偷看或你的隐私被人知道时，你的感受是什么？课堂讨论：假若没有隐私，会怎么样？(设计意图：引导学生体验、探究隐私的重要意义)多媒体屏示：保护隐私的必要性（出示课件6）是啊，如果个人隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日，所以在坚持以人为本，崇尚个性与人性的现代社会，必须加强对个人隐私的保护，这样才能缓解对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅的生活，而生活在高科技时代的公民，必须加强对个人隐私的保护，保护好自己的隐私，当然，法律为我们提供了强有力的保障。板书：二、让自己的心灵有个家的权利引申探究、明确强化活动四新闻观察：（用课本剧的形式先让学生表演）（出示课件7）某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的隐私权。（1）报纸应不应该在个人的私生活上做文章？（2）该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？教师指导学生结合教材P48的内容，回答上述问题。（设计意图：导入隐私权的含义、作用和真谛）实践探究、情感升华活动五案例剖析（材料见导学案）（出示课件8）（1）案例一中你认为派出所的行为合法吗？（结合私人生活安宁权答）（2）案例二中你同意学校的做法吗？（结合个人信息保密权答）（3）案例三中老师和父母拆看学生或子女的信件合法吗？（结合私人通信保密权答）（出示课件9）（4）根据以上三个问题，你能总结出隐私权的内容吗？想一想：当父母或老师的关爱的具体做法与自己的隐私权发生矛盾和冲突时我们该怎么办?（设计意图：引导学生感知正确处理与父母、老师的矛盾，加强情感教育。）能力提升1、单项选择和价值判断：由学习小组同学讨论探究后，抢答。（出示课件10）价值判断：妈妈担心小红“早恋”，经常偷看女儿的信息。判断（）理由：2、情境分析(六组同学展示，12组的同学评价)（出示课件11）（1）彩票发行中心的做法保护了这位大奖得主的什么权利？（2）如果该中心泄露了大奖得主的姓名、单位、地址等信息，会带来什么后果？（3）这一规定说明了什么？老师总结引导：我国法律保护公民的隐私权，我们要树立隐私意识，尊重他人的隐私。3、课外拓展各学习小组的成员讨论探究，分工合作，讨论后，各组派代表回答。（出示课件12）（1）出售公民个人信息侵犯了公民的什么权利？（2）请你为本次班会拟定一个主题。（3）请你列举现实生活中侵犯青少年隐私的典型事例有哪些？（4）请谈谈如何更好地保护个人隐私？（出示课件13、14）（四）点滴收获：（出示课件15）学习了本课，同学们有哪些收获和感悟呢？请尝试着与其他同学交流、共享。根据学生的感悟和收获，找学生结合课件16或者板书总结出本课知识。（设计意图：引导学生总结本节课的教学内容，并实时进行情感教育）（五）课堂小结：（出示课件17）如果把这节课做一个比喻的话，我觉得他就像一座房子，因为每个人的心灵深处都有一座属于自己的房子，用来隐藏那些不愿意公开，不愿让人知道的秘密，隐私权就像一扇门，依法保护着个人的隐私不被非法泄露，自身安宁不被非法侵扰，我们公民也要树立很强的隐私意识，不要轻易的将这扇门打开，让自己的心灵有个家的权力。隐私是绿草地，需要我们精心呵护，愿人人树立隐私意识，同时尊重他人隐私，才能享受着自由和舒畅，才能享受着安宁和惬意。（教师口述本节课的教学重点内容，并提出行为指导。）回应本课开始，再次拿出那封信，确信这封信不应该拆开，这涉及保护公民个人的隐私，否则会干扰公民的生活，甚至会导致违法犯罪的发生。（六）课后实践：（出示课件18）调查我们身边侵犯隐私权的做法，说一说，如果是你遭遇到了这些做法，你会怎么做？（设计意图：引导学生观察、分析社会生活，并为下节课做好课前准备）（七）结束本课：（出示课件19）在《我是一条小青龙》歌曲中结束本课，祝同学们的心灵有个温馨的家！板书设计：（略）教学反思：（略）《隐私和隐私权》课标分析本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”

“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。”《隐私和隐私权》学情分析认知结构方面：我校主要为农村学生，知道日记、QQ记录和压岁钱等是个人隐私，但具体什么是隐私，隐私重要到何种程度，什么是隐私权，都没有明确的概念情感方面：学生在情感上比较抗拒家庭、学校、社会在隐私权方面对他们的侵犯，对父母和老师翻看自己日记和QQ聊天记录的行为比较反感；另一方面，可以体谅父母出于爱护，“检查”日记，甚至QQ聊天记录等的行为。生活背景方面：一方面，学生利用日记加锁和删除QQ记录等方式保护自己的隐私，另一方面，学生的自身的道德和法律素养不足，可能在无意识的情况下，侵害他人隐私权，比如，向他人炫耀自己知道某某同学的“私事”，肆意议论他人等教师可以利用贴近学生生活的情景和学生感兴趣的事例进行教学，引导学生全面理解隐私的含义，保护自己的隐私权《隐私和隐私权》效果分析本课总体能体现课改理念。教学目标设计全面，不仅注重知识目标，而且重视了能力和情感目标。能正确理解和把握教材内容，并能根据教学目标创造性地使用和开发课程资源，重点、难点分析准确;能够体现知识的联系，实现学科知识整合。课堂导入自然贴切，生动有趣，有利于激发学生的学习欲望;在学法方面能体现“自主、合作、探究”的学习方式;教学流程的设计合理、灵活，并具有开放性;教学活动有利于学生形成良好的学习方式，并能体现学生主体作用。通过设计与学生生活密切相关或时效性强的活动或情境，引导学生进行分析、交流，让学生在探究中体验，体现了尊重学生主体的理念。对教材内容做了大胆的处理和整合，使整个教学的思路更加清晰，保证了整个教学过程的流畅性和统一性。注重小组合作学习，整堂课自始至终以小组合作为主要形式，课堂气氛活跃，学生参与程度高，取得了良好的效果。《隐私和隐私权》教材分析1.本课在教材中的地位和作用“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。2.学习与能力目标要求(1)知识目标①使学生掌握隐私的含义,隐私权的内容。②能够澄清隐私即丑事的错误观念。③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。(2)能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。(3)情感态度和价值观目标使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。3.教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。我确立教学重点、难点的依据主要有三点：(1)针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。(2)针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。(3)针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。《隐私和隐私权》评测练习一：单项选择题1、“姓名电话均可查，住址车牌都不假；个人信息随意卖，真实具体能批发；短信骚扰寻常事，不胜其烦多堪忧！”导致这些烦恼是因为公民的_______被侵犯了。（

）A．隐私权B．肖像权C．名誉权D．荣誉权2、尊重公民个人隐私权是社会文明进步的重要标志，下列行为体现尊重公民个人隐私权的是

（）A．学校在宣传栏中张贴优秀学生的照片B．医生在诊室为病人检查身体时设置屏风C．某电信公司把用户的电话号码提供给商家D．父母为了了解子女的交往情况而翻看子女日记3、下列行为属于合法搜查的是（）A．司法机关为了执行任务，出示搜查证依法进入公民住宅搜查

B．有的学生丢失了东西，老师搜查了部分学生的书包

C．保安人员的搜查

D．派出所为清理流动人口的夜查二、价值判断4、当个人隐私与公共利益发生矛盾时，应首先尊重个人隐私。判断：（）理由三、情景分析5、2009年10月8日晚，中国福利彩票双色球第2009118期开奖，河南安阳一彩民获得88注一等奖，奖金总额近3.6亿元。随之而来的是无数人的好奇与质疑。10月8日，河南省福利彩票发行中心召开新闻发布会，介绍大奖得主已于27号中午兑奖。整个过程在相关部门负责同志的监督下进行，所有参与人员均签署了保密承诺书，兑奖现场并没有记者在场。在整个兑奖过程中，大奖得主还自行采取了佩戴口罩和墨镜的保护措施。1.河南省福利彩票发行中心的做法保护了这位大奖得主的什么权利？2.请猜想，如果该中心泄露了大奖得主的姓名、单位、地址等信息，会带来怎样的后果？

2009年7月1日开始施行的《彩票管理条例》第三章第二十七条明确规定：“彩票发行机构、彩票销售机构、彩票代销者以及其他因职务或者业务便利知悉彩票中奖者个人信息的人员，应当对彩票中奖者个人信息予以保密。”3.这一规定说明了什么？四、课外拓展6、小敏是一个农民工子弟，不久前，她的父母把她转到城里的一所初中上学。班上的同学对这位新转来的同学非常感兴趣，经常围着小敏问这问那:“你父母具体做什么工作？”“你父母一个月的工资有多少？”“你现在住在哪里？”“你以后想做什么？”……小敏知道有的同学也是好心，可是她不愿把这些都告诉同学。渐渐地同学们都疏远了小敏，有的人还说小敏锐古怪，有的甚至还说小敏家肯定有见不得人的丑事。其实小敏的父母为了她能到城里上学，工作比以前更加辛苦，生活也更拮据了。小敏为此很苦恼。1.小敏有权不将家里的事告诉新同学吗？为什么？2.面对同学的非议，小敏应该怎么办？五、课后实践调查我们身边侵犯隐私权的做法，说一说，如果是你遭遇到了这些做法，你会怎么做？《隐私和隐私权》评测练习答案一、单项选择题1.D2．B3．A二、价值判断判断：错误。理由：当个人隐私与社会公共利益、政治生活有关时，则不受