初中历史-第19课改革发展中的教育教学设计学情分析教材分析课后反思

第19课改革发展中的教育（教学设计）课标要求列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。【教材分析】本课内容在人教社九年义务教育课本中涉及较少，是按照课程改革目标中加强课程内容与我国国情和学生实际相联系的要求新编入的。“百年大计，教育为本。”新中国成立以来，特别是改革开放20多年来，教育事业在社会和经济发展中起着越来越重要的作用。本册新教材特以一课的篇幅让学生了解我国新中国成立后，特别是改革开放以来的教育迅速发展的情况和作用。本课分两个子目：第一个子目介绍我国九年义务教育的发展情况和成就，第二个子目着重介绍我国高等教育的发展成就。两个子目之间有着密切的联系，义务教育既为高等教育输送大批生力军，又是“科技兴国”的奠基工程。本课起着承上启下的过渡衔接作用，还是体现学科综合的重要一课。由此确定本课的重点是：《中华人民共和国义务教育法》和高等教育的大发展；难点是：“科教兴国”战略：“把教育摆在优先发展的战略地位”。课前了解《义务教育法》的相关内容和意义，通过多媒体展示音像资料“科教兴国”的内容及其重要作用，利用课本中的文字资料、图片及教师、学生查找的补充资料，引导学生了解掌握本课的重点，认识到改革开放后教育的发展变化情况，深入理解和领会本课的难点。【学情分析】1.知识掌握情况与经验。学生通过课前查阅相关资料和调查本市教育现状，对新中国成立以来我国教育发展情况有了一定的了解；八年级学生已经接受了八年的义务教育而且正在继续接受，对九年义务教育有切身的体验。2.班级整体状况。八年级各班经过一学年有意识地训练，搜集资料、提取有效信息和语言表达能力都有了进一步的提高，小组合作探究学习已成习惯，学生们正处于少年时期，有表现欲和竞争意识，比较喜欢表达自己的看法。教学目标1.知识与能力（1）了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就,了解《中华人民共和国义务教育法》,培养学生阅读能力、分析问题和解决问题的能力。（2）掌握邓小平的“三个面向”和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力。2.过程与方法（1）通过课外收集的相关资料、图片以及对教材的利用等，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。（2）通过视频观看、信息发布、社会调查等形式，培养学生比较、概括、归纳的能力，形成准确的判断能力。3.情感、态度、价值观⑴通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的学习，增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情感。⑵通过《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”的题词以及德、智、体全面发展的教育教学方针等的教学，帮助学生树立科教兴国的意识。⑶通过对所在社区学校同少数落后地区义务教育情况的对比，加深学生对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设好祖国的伟大志向。教学重点：建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就。教学难点：深入理解和领会《中华人民共和国义务教育法》、邓小平的“三个面向”、“科教兴国”战略的重大指导意义，理解教育发展的重大意义。教学设计【导入新课】课件出示：教育是什么？教师：上课之初，同学们首先来思考一个问题，教育是什么？学生发言后，教师总结：同学们说的非常好，我相信同学们会有新的答案。【自主学习】课代表解读学习目标，学生结合导学案自主学习。小组讨论解决自学中的困惑，最后教师通过基础过关的形式检验学生的自学成果。【新课学习】课件出示如下图片：教师：建国之初，我国的教育是怎样的一种情况呢？这是高玉宝同志的一份入党申请书，谁来说一下这是什么意思？学生发言之后，教师总结：这句话的真正意思是：我从心眼里要入党。从这里看出，当时人们的受教育程度很低。那么如何来解决这个问题呢？2.播放视频：《扫盲运动》课件展示问题：1.介绍的人物是谁？2.介绍了什么政策？3.这位人物在政策实施后采取了哪些改变？4.政策实施的效果如何？让学生结合问题回答观看视频，在学生发言之后，及时对学生的回答反馈。教师总结：中国的教育在不断发展，86年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，邓小平题出的三个面向。3.课件出示：教育的目的是什么?教师发言：为什么要发展教育?让我们再一次通过视频进行体会。这是美国总统奥巴马2009年在韦克菲尔德高中对美国高中的一段开学演讲。在看这则视频的时候注意思考：为什么重视教育？播放视频：《奥巴马开学演讲》学生发言：发现自己的长处，为国家做贡献。教师发言：教育的发展带动科技的进步，科技的进步有带动经济的发展，从而提高综合国力。结合课本“科教兴国”战略。从而对这一战略有更好的理解。4.刚才我们说了基础教育，再来看一下高等教育的发展情况。课件出示如下图片教师发言：高考录取率的的变化，说明受教育水平的提高，高等教育正在普及，越来越多的人正在接受高等教育。展示以下图片：

教师发言：这是我的母校辽宁大学的1964年本科毕业生的照片和2014年我毕业的时候硕士班里的同学。从图中可以看出人数在不断增加。从这张图片也可以看出我们国的学位分为学士、硕士、博士三级。同学们只要努力学习，就会接受到更好的高等教育。虽然我们的教育事业在蒸蒸日上，但也存在一些问题，如教育资源分配不均，学生辍学等问题。如何解决这些问题呢？让我们一起来看一下合作探究。1.展示以下图片：学生小组展开积极的讨论。学生发言：男生说的对，因为上学是受法律保障的。是我们的权利和义务。教师发言：法律跟道德不同，法律是用强有力的手段约束人们的行为的。同样当同学们在学校里不好好学习，上课走神，这说明同学生在享受良好的教学资源的同时，并没有履行好自己的义务。2.展示以下材料：提问：面对越来越多的辍学问题，我们应该怎么做？学生积极展开讨论。学生发言之后教师总结：一方面要加大执法力度，坚决处理那些侵犯儿童接受义务教育权利的人和事。另一方面要发动社会力量加大教育投入，大力兴办“希望工程”、“阳光工程”，切切实实地为贫困地区的孩子们改善办学条件，让他们真正享受到应得的权利。教师发言：同学们，这节课学完了，你觉得教育是什么？学生积极发言，展示以下内容：【本课小结】【情感提升】让学生代表起来朗读以下诗歌：让学生明白学习的意义，以及情感态度价值观的升华。让学生切实体会到学习的重大意义。学情分析通过近两年的历史课学习，初二年级的学生对历史材料有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下多渠道收集整理资料并从资料中提取有效信息，分析说明问题的能力。基于此方面的发展，在本节课的历史教学中，要抓住学生思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性；另一方面通过多媒体展示一些资料，预设思考性问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，进一步发挥学生在学习中的主体作用。另外该年龄段的学生，非常喜欢寻求身边的历史，新中国的教育变迁历史对于学生来说很有兴趣，非常愿意主动了解这些身边问题的来龙去脉，这也符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增强贴近学生生活、贴近社会的内容”。因此，可以让学生能运用相关的途径了解新中国的教育发展变化，提高解决问题的能力。效果分析本节课的优点：1、大量运用图片、图表、文字材料和视频，增强了学生的直观感受，激发了学生学习的热情，提高了学生对历史学科的兴趣。2、运用分组讨论、表演等教学形式，引导学生自主学习和合作探究，培养了学生的团队合作精神。3、通过对将来预测的设想，激发了学生对未来求知的欲望，同时培养了学生的大胆乐观向上的情感。本节课的不足：1.很多学生由于受到录课的影响，有点胆怯，不敢举手回答问题，感觉学生回答问题不积极。2.教师在讲课过程中，有的语气词使用过于频繁，摆头的动作也过于频繁。3.学生对于材料题的分析与答题规范，有待于进一步加强。教材分析本课内容在人教社九年义务教育课本中涉及较少，是按照课程改革目标中加强课程内容与我国国情和学生实际相联系的要求新编入的。“百年大计，教育为本。”新中国成立以来，特别是改革开放20多年来，教育事业在社会和经济发展中起着越来越重要的作用。本册新教材特以一课的篇幅让学生了解我国新中国成立后，特别是改革开放以来的教育迅速发展的情况和作用。本课分两个子目：第一个子目介绍我国九年义务教育的发展情况和成就，第二个子目着重介绍我国高等教育的发展成就。两个子目之间有着密切的联系，义务教育既为高等教育输送大批生力军，又是“科技兴国”的奠基工程。本课起着承上启下的过渡衔接作用，还是体现学科综合的重要一课。由此确定本课的重点是：《中华人民共和国义务教育法》和高等教育的大发展；难点是：“科教兴国”战略：“把教育摆在优先发展的战略地位”。课前了解《义务教育法》的相关内容和意义，通过多媒体展示音像资料“科教兴国”的内容及其重要作用，利用课本中的文字资料、图片及教师、学生查找的补充资料，引导学生了解掌握本课的重点，认识到改革开放后教育的发展变化情况，深入理解和领会本课的难点。评测练习基础过关中的练习题：1.社会主义现代化建设新时期，我国注重民主与法制建设。下列法律中对于落实“科教兴国”战略和基本普及九年义务教育起重要作用的是（）A.《中华人民共和国宪法》B.《劳动和社会保障法》C.《环境保护法》D.《义务教育法》2.改革开放后，我国的民主法制建设不断发展，依法办事逐渐成为人们的共识。右图中的这部法律颁布于()A.1983年B.1984年C.1985年D.1986年3.下列中国教育发展历程中的几件大事，按时间先后排序正确的是（）①创办京师大学堂②废除科举制③恢复高考④颁布《义务教育法》A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.①②④③4.我国现行的义务教育阶段是指（）A.幼儿教育阶段B.小学教育阶段C.从小学到初中九年教育阶段D.从初中到高中六年教育阶段5.下面的题词表达了他对教育的殷切期望，这是谁的题词（）A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.蔡元培6.2013年1月18日，国家最高科技奖奖励大会在人民大会堂举行，胡锦涛给郑哲敏、王小谟两位院士颁发奖励证书（见下图）。这说明我国（）A.大力实施依法治国B.国有企业改革卓有成效C.大力实旋科教兴国战略D.改革开放成效显著7.党和政府实施“科教兴国”的战略开始于（）A.20世纪初 B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初8.党和政府实施的“科教兴国”战略中，明确提出摆在优先发展的战略地位的是（） A.科技B.教育 C.文艺D.体育当堂检测的题目：一、选择题1.右图是新修订的《中华人民共和国义务教育法》，我国第一部《义务教育法》的颁布是在A.1976年B.1978年C.1986年D.1988年2.小芳是一个即将升入初中的学生，但是她的父亲却认为女孩子读书没有用，拒绝让她继续上学。请你告诉小芳，可以维护她上学权利的法律文件是()A.《中华人民共和国民法通则》B.《中华人民共和国宪法》C.《中华人民共和国刑法》D.《中华人民共和国义务教育法》3.20世纪90年代以来，我国实施“科教兴国”发展战略，科教兴国的奠基工程是（）A．九年义务教育B．小学教育C．中等教育D．高等教育4.在社会主义现代化建设中，已成为名副其实的科技重要方面军的是()A.科学家B.教师C.中学D.高等学校5.2010年7月29日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，再次强调“加快建设一流大学和一流学科”。新中国成立以来，我国高等教育巨大发展的表现不包括（）A.高等教育已形成相当的规模B.高校数量大大增加C.在教育质量和办学效益、办学条件上明显提高D.已有一大批高校成为世界第一流的高水平大学二、读图简答题6..观察下面一组伟人题词，回答下列问题。图一图二(1)为实现图一的目标，党和政府提出了什么战略？哪些具体的措施促进了义务教育和高等教育的发展？(2)图二“希望工程”的含义是什么？三、材料分析题7.阅读下列材料：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。请完成：(1)上述材料出自哪一部法律文献？何时颁布？(2)我国何时基本普及九年义务教育？(3)该法律的颁布和实施有何重大作用？教学反思依据新课程的教学理念，根据本课内容贴近学生生活实际和现实社会实际的特点，在设计上让学生对资料进行收集和整理（联系身边的资料等等）的过程中，加深对"义务教育"及"科教兴国"战略的理解。改变了过去照本宣科的教学方法，注重培养学生的信息整合与探究能力、创新意识和人文素养，给学生自由发挥的空间，进而使学生认识到重视教