小学音乐-妈妈的心教学设计学情分析教材分析课后反思

妈妈的心【课型】歌唱课【教学内容】人民音乐出版社三年级下册第五课《妈妈的歌》欣赏《妈妈宝贝》演唱《妈妈的心》【教材分析】《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。《妈妈的心》这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。【教学目标】一、欣赏《妈妈宝贝》感受母爱的伟大及孩子对妈妈深情的爱；学会歌曲《妈妈的心》，表达出幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。二、运用欣赏、律动，感受歌曲《妈妈宝贝》的亲切情绪，体验母子的深情；运用聆听、模唱、打击乐伴奏、画旋律线等音乐实践活动，表现对祖国妈妈的热爱赞美之情。三、学习并准确掌握四分休止符，感受其在歌曲情感表达中的作用；尝试用打击乐为歌曲伴奏，增加学生对音乐的表现力，提高学生的合作能力。【教学重点】能够用自然、亲切的声音学唱歌曲《妈妈的心》。【教学难点】一、能够用自然、亲切的声音学唱歌曲《妈妈的心》。二、体会休止符在歌曲中的作用。三、附点节奏、一字多音、反复跳跃记号处两个结束句。【教学过程】组织教学，新课导入师：“同学们，我是来自崂山区的孙老师，也是一位四岁宝宝的妈妈，每个同学都有疼爱自己的妈妈，那你们会唱那些有关妈妈的歌呢？生答师生一起演唱有关妈妈的歌曲，如《世上只有妈妈好》、《鲁冰花》等。（创设轻松自由的学习氛围，为接下来的学习做好铺垫。）师：歌唱妈妈的歌曲还有很多很多，今天老师就带来了一首好听的曲子《妈妈宝贝》，你们仔细来听，歌曲唱的是什么内容?二、欣赏《妈妈宝贝》(一）初听歌曲，了解歌曲内容师：歌曲表达了妈妈和孩子之间深情的爱，现在让我们用动作来表现吧！（二）师生律动，感受歌曲（用动作来感受和表现母亲与孩子之间甜蜜的爱）师：同学们做的很认真，回忆一下平日里妈妈如何关心疼爱自己的呢？生答师：妈妈对我们的付出是无私的，那你们打算将来怎样回报自己的妈妈呢？生答（采用提问的形式，回忆日常生活，母亲对自己的关爱，激发母子之间的情感）师：你们真是孝顺懂事的孩子呀，让我们来静静的看这位小朋友想如何回报自己的妈妈呢？（三）欣赏图片师：妈妈养育你一生不求什么，只愿你长大后多回家看看，当她们老了，多陪陪她们。三、聆听歌曲，感受体验《妈妈的心》（一）初听歌曲师：妈妈的爱无时无刻不围绕在我们身边，就让我们一起走进妈妈的心，感受妈妈心里的歌唱的是什么？（巧妙的设计问题，让学生深刻的理解歌词）生：祖国妈妈师：你从哪一句看出来的呢？“唱那五颗金星一片红云朵”有节奏读词（解决这一句难点节奏，为学生更好地歌唱歌曲做准备）(二）复听歌曲师：新中国成立以来，我们的祖国妈妈已有66周岁了，它饱经沧桑可是越来越美丽，让我们一起欣赏（播放祖国图片）师：通过图片，你感受到了什么？生答师：你们感受到了风景秀丽的祖国、科技发达的祖国、军事强大的祖国、繁荣富强的祖国（通过多媒体展示，学生直观形象的了解伟大祖国）三、新课学唱，实践表现（一）第一乐段1.模唱歌曲师：只有祖国强大了，我们的才会更幸福、更自豪，就让我们带着感恩的心来学习这首歌曲吧！先听老师来唱，然后你们跟琴来唱。（教师范唱，生跟唱）2.学习四分音符，体会其作用师：在旋律中，你有没有发现音乐记号“0”？它代表什么？生答师：它的名字叫做四分休止符，在这首曲子中表示休止一拍。用动作表示空拍师：你看，在这段音乐中，四分休止符出现了几次？那你能用动作来表现吗？师：哦，就用这位同学的动作，左手手心朝上，右手食指伸出，四分休止符的地方敲下去。（空拍加动作，有利于学生更好掌握本课知识点——四分休止符）b.思考空拍的作用师：空拍表达了怎样的感情？师对比唱，生答师：空拍表达了母子之间甜蜜的爱，和心心心心相印之情。来看歌谱中还出现了很多的连音线，表示演唱时声音要（连贯），它们一个个连接起母子之间的爱，让爱绵延不断，多美的一首曲子呀，就让我们带着对妈妈浓浓的爱来演唱一遍。（利用对比示范方法，让学生理解四分音符表达的感情）3.演唱b段歌词（二）第二乐段1.听全曲，生跟唱师：同学们演唱的很是亲切，歌曲的第二乐段音高、情绪发声了怎样的变化，来听!生答师生接唱学习歌曲师：演唱时声音力度也发生了变化，来看，从第一部分的中弱到第二部分变为中强，让我们一起用热烈的情绪来接唱吧。（充分调动学生的感官体验乐曲快乐的情绪）3.师发现问题并指导在八分休止符处，用一个换气表示学习反复跳跃记号处的1房子和2房子旋律学生跟老师一起画两个房子的旋律线师：同学们，两个结束句的音高一样吗？让我们伸手划一下旋律吧！.b.师示范唱，让学生找出引起旋律走向变化的关键歌词(图片中设计的旋律线，一目了然的让学生发现音高变化的位置，降低了学习的难度)师：你们发现了没有，哪个地方发生了变化？生答师：“星”这个音让旋律更高了，这一句你觉得用怎样的声音来演唱呢？生答并让其试唱C.演唱第二乐段完整演唱歌曲师：让我们用美妙的歌声由衷来赞美我们的妈妈吧！请注意情绪的对比。合作表演师：我们的歌曲唱的那么美，再加上打击乐器会更丰富，我准备了三种乐器，请一起喊出它们的名字。自选合适乐器为歌曲伴奏师：歌曲第一乐段中的空拍，干脆利落，用哪种乐器更合适？（木鱼）(随音乐敲击）师：歌曲的第二部分，“啦啦啦”这句连贯的旋律，适合哪种乐器？我们一起试试师：还有什么乐器没有派上用场呢？让我们轻轻拿起双响筒，先左后右，“左右左右1212”（打击乐伴奏提高学习兴趣，放手让学生创编，体现课堂上孩子是主体的教育理念，了，要充分发挥孩子们的主观性）随音乐用打击乐器试着练习师：第二部分跟你们同位交换乐器边唱边用打击乐器来表现歌曲师：让我们加入美妙的歌声，一边唱一边用乐器来伴奏，唱响奏响妈妈心里最美的歌。小结下课师：通过这节课，我相信大家以后会更加热爱我们自己的妈妈，更加热爱我们共同的祖国妈妈，同学们再见！个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。音乐是情感的艺术，音乐教学应该从情感体验开始，并贯彻于音乐教学的全过程。在教学中，通过音乐欣赏、语言描绘、多媒体展示等创设生动的情境，对学生进行爱的教育、个性的陶冶和人格的培养。培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力；学生通过聆听、学唱、表演等活动，进一步体验母子情深意浓，使其情感体验深化。课堂上教师和学生能以平等的身份参与教学活动，共同讨论歌曲的情绪和演唱形式，并解决休止符和力度记号在歌曲中正确运用的问题。学生积极参与歌曲的表演，并乐于亲身体验教学活动所带来美的享受。本课对于三年级的学生有一定的难度，学生基本都能够用亲切自然的声音准确演唱，但个别同学演唱兴趣不高，这是我在以后教学中需要思考和利用有效方法解决的问题。对于本课的重点—四分休止符，学生都准确掌握，并能打出老师创编的节奏，也能够利用打击乐器在四分休止符出现的地方为歌曲伴奏，创造活动能丰富学生的学习形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生体验到由创作带来的成功和快乐，也促使学生对音乐作品的速度、力度、旋律等音乐表现手段给予主动的注意，对音乐有更深的认识和体会，培养学生感受美、创造美的能力。学生学习兴趣高涨，这部分的课堂效果不错。《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的重复变化，在后半句起了变化，其中音程大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐做了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。《妈妈的心》这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。教师参与式评课表听课时间12.20执教者听课内容《妈妈的心》评课内容：《妈妈的心》1、目标落实中的亮点：本课的打击乐器的伴奏节奏有难度，那就是打击乐的伴奏是个双声部，这样就加大了伴奏的难度。在分声部练习伴奏后，取得的效果还是不错的，学生积极性很高。2、目标落实中的不足：对于这个稍有难度的歌曲来说这样做就还欠缺与学生的交流，应该把各个知识点再讲解完成后设计一些提问与要求让同学们完成。3、改进的建议：多让同学们举手来反馈所教知识点的信息，增多与学生交流的环节，以便检查同学们是否真正的理解并会运用了这些知识点。教师参与式评课表听课时间12.20执教者听课内容《妈妈的心》评课内容：《妈妈的心》1、目标落实中的亮点：实践性音乐教学法。在教师的指导下，通过听——听赏歌曲体会母子深情；说——说说妈妈让你特别感动的地方；动——模仿妈妈辛勤的劳动；唱——唱唱疼惜妈妈的歌；编——打击乐伴奏《妈妈的心》等活动，学生亲身参与各项音乐教学活动，提高其音乐的技能技巧，发展其音乐的表现力。2、目标落实中的不足：希望学生带走的不仅仅是一首歌曲，还有美的感受和潜移默化中获得的终身学习音乐所必须的感受、分析音乐作品的能力。3、改进的建议：最好能让学生根据自编的歌词内容进行情景表演，这样不但可以培养学生的表演能力，还可以提高学生的组织能力。教师参与式评课表听课时间12.20执教者听课内容《妈妈的心》评课内容：《妈妈的心》1、目标落实中的亮点：本课教学如在教学环节上能把“节奏、休止符、连线、八度”等音乐知识的具体讲授放在学生非常完整的感受歌曲旋律之后，效果会更好，学生掌握歌曲旋律后能更好的吸收及接受老师所讲的深层的知识，再让这些知识为歌曲的演唱及表演来服务，从而达到让学生真正理解掌握旋律的程度，由此而来的是对音乐知识的进一步掌握，是否在今后歌曲学习中，遇到此类的知识依然能举一反三，运用自如，是我教学的目的所在。目标落实中的不足：个别学生的学习兴趣不够3、改进的建议：通过各种音乐游戏来增强学生的兴趣，要提高学生主动参与音乐活动能力。评课人：教师参与式评课表听课时间12.20执教者听课内容《妈妈的心》评课内容：《妈妈的心》1、目标落实中的亮点：课堂上孙老师充分运用多媒体，首先调动学生的学习兴趣，通过老师带领学生有感情地朗读歌词，投入地范唱，创设教学情境。上课时也充分运用煽情的教学语言调动学生的感情，同学们与我配合的很好，在愉悦的气氛中顺利地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。2、目标落实中的不足：打击乐伴奏，有的同学试图回忆刚才我教授的内容，有的同学干脆就在随便的敲击。3、改进的建议：在教学中要积极地运用这些教学手段，在平日教学中多设计一些有效的教学方法，让音乐课的课堂教学气氛更浓，让音乐教学更加地有意义，最重要的是让学生学会更多的音乐知识与音乐的表现。评课人：学会歌曲《妈妈的心》，用深情的声音，表达出幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲填空接龙演唱。三、练习并掌握四分休止符节奏。《妈妈的心》是一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。步入三年级的学生，在一定氛围的感受下，表现欲望依然旺盛，乐于与他人合作沟通是三年级学生的一个鲜明特点。我根据新课程标准的要求和学生特点设计并组织了这堂歌唱课。本教学法以音乐情感体验、感受为主，通过创设情景“妈妈的歌”，陶冶学生爱妈妈的情操，培养其浓厚的学习兴趣，及安静的、投入的听赏音乐的习惯，提高其音乐的审美情趣和审美能力。本课主要采用体验法、实践法、探究法等进行教学。通过完整而充分的聆听《妈妈宝贝》、《世上只有妈妈好》、等，使学生在音乐的听赏过程中获得母爱是伟大的，我们要爱护、疼惜我们的妈妈的情感。本课虽然是放到了三年级的教学中，但是这首歌曲的难度与知识点不亚于五年级的水平。本课的知识重点与难点有四分休止符、八分休止符、附点八分音符与跨小节的连线等，但因为这首歌曲的寓意在于让同学们学会关爱妈妈和热爱祖国，所以放到了三年级的教学中。由于歌曲非常有难度，故在教学中学生只需要彻底理解并掌握四分休止符即可，其他的难点在教唱中融入并不当作知识点来讲解。讲解知识时不能点到为止，要让学生彻底的掌握，这一点的反思是上一点的延伸。要让学生做到理论来很好的指导实践。比如:在讲解四分休止符时，孩子们很快就学会了，让学生们彻底了解四分休止符在音乐中的作用，这时就需要我来慢慢地、细细地来范唱，本课除学会歌曲的演唱以外还需要学生学会为歌曲配打击乐器。本课的打击乐器的伴奏节奏老师都给出，学生只需要照的做就行，但唯一的遗憾就是没有放手给学生，让学生自主选择乐器并创编伴奏，出现这种问题我觉得就是平时的训练太少了。在教学中要积极地运用这些教学手段，让我的