体会认识发展的历程 【高效课堂+备课精研】 高中政治选择性必修三逻辑与思维+

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体会认识发展的历程第十课推动认识发展第一印象主要为感性具体，是对事物外部现象的反映，不是对事物本质和规律的反映，因而不一定具有可靠性。1、感性具体：第一印象(1)含义：

感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)局限：

感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。例：来我们学校的初印象。一、从感性具体到思维抽象2、思维抽象(1)含义：

思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。例如：小明是一个高中生。

因为已经舍弃了小明在性别、年龄、籍贯、性格等许多方面的属性，剩下的只是他作为“高中生”的这种规定性。这就是一种思维抽象。示例评析下列展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。第一级抽象第二级抽象第三级抽象1＋2=2＋14＋5=5＋58×6=6×89×7=7×9A＋B=B＋AA×B=B×AARB=BRA以自然数表示具体事物的量，具体事物之间的换位关系以A、B表示任意自然数，抽象的数量之间加、乘的换位关系抽象的符号之间的换位关系(2)目的与内容：

（整体→部分；个性→共性）实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。例：对于玫瑰，有人认为是爱情和幸福的象征；有人认为是治疗疾病的良方（玫瑰有祛斑、养颜、消炎等药用价值）；有人认为玫瑰是可以给自己带来好运的幸运之花……例：这苹果是红色的（将红色这种属性从苹果的众多属性中提取出来）例：苹果是一种水果2、思维抽象【相关链接】如何理解抽象？抽象是相对于具体而言的。（1）当作动词使用：

抽象首先是指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。

例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等都被思维舍弃了。（2）当作名词使用：

作为上述思维活动的结果而得出的某个概念（如红色）或判断（如这朵花是红色的），我们也可称为抽象（3）当作形容词使用：

例：这是一种抽象的认识。

在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。

在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。思考:在自由落体运动定律的发现中,伽利略是如何进行思维抽象的？感性具体思维抽象第一步:在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。①分离:是思维抽象的起始环节。

分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。第二步:在伽利略这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。②提纯：是思维抽象的关键环节。

提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。(事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律。)第三步:一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。③简略化是表述思维抽象结果的环节。

是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。即将抽出的结果，用概念和判断的形式固定下来第四步:伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。④理想化：是思维抽象的一种特殊形式。

理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（虽然在自然状态中，思维所抽理想化象的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律。）归纳总结（3）思维抽象的环节：

①分离——思维抽象的起始环节。思维过程上的抽离性

②提纯——思维抽象的关键环节。思维目标上的提纯性

③简略化——表述思维抽象结果的环节。

思维表达上的简略化

④理想化——思维抽象的一种特殊形式。思维抽象中的理想化局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。对策：认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。[想一想]思维抽象是对事物本质和规律的反映吗？

思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的本质和规律的反映。（4）思维抽象的局限性及对策：（1）人们可以从复杂的人性中抽出道德品性，从不同的思维内容中抽象出共同的形式结构等。（2）我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。

（3）伽利略只用公式s=1/2gt²(s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。（4）在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压编又没有黏滞性的“理想液体”。这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。思考：以下事例分别体现了思维抽象的哪个环节？分离提纯简略化理想化课堂探究在白象方便面因为注重食品安全而被卖到断货的时候，关于这家企业更多的事迹也逐渐被公众所扒出。有网友说，它曾经去白象的工厂调查过，发现白象有1/3的员工是残疾人，而这些残疾人也被称呼为“自强员工”。不仅如此，白象也一直在默默做公益，在郑州暴雨、武汉疫情、玉树地震、汶川地震时白象都捐赠了救援物资。而更令人破防的是，白象是曾经的方便面四巨头中，唯一拒绝日资收购的企业，其创始人姚忠良接受采访被问到拒绝日资收购一事时表示，“哪怕销量变少，利润降低，没关系，要坚持做正确的事”。讨论：说明公众从食品安全方面对白象方便面的认识到深入认识到白象方便面企业的责任与担当这一过程体现了思维认识经历了怎样的变化过程？探究剖析公众从食品安全方面去认识一个企业1思维抽象2思维具体这不仅仅是一家注重食品安全的企业，它还是一家有社会责任感与担当，并且具有爱国主义情怀的企业，公众对白象方便面有了更加整体全面的认识，不再只停留在某一个层面。

1.思维具体的含义和特征

(1)含义：在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。（2）特征（表现）：

思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。例：一说到“水果”，我们的脑海中马上浮现出了苹果、桔子、香蕉、菠萝……→思维具体。二、从思维抽象到思维具体2.从思维抽象发展到思维具体的环节思考：思维抽象怎样才能发展到思维具体呢？例：P90相关链接马克思写《资本论》，研究资本主义社会，就选择以“商品”作为起点。“商品”是认识资本主义社会的“胚芽”、“细胞”。（1）第一个环节：起点

要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。二、从思维抽象到思维具体

上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一

一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。例：P90相关链接马克思对“商品”包含的内在矛盾进行分析，引出“货币”、“资本”，再引出“剩余价值”，由此揭示了资本主义社会的种种矛盾。（2）第二个环节：桥梁

二、从思维抽象到思维具体2.从思维抽象发展到思维具体的环节

思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。例：P90相关链接马克思的《资本论》，通过“商品”、“货币”、“剩余价值”的研究，揭示了资本主义社会的发展规律，得出了资本主义必然灭亡，社会主义革命不可避免的结论。总结思维抽象到思维具体的环节：选择起点→矛盾展现→再现事物多样性统一（起点）（桥梁）（终点）（3）第三个环节：终点

二、从思维抽象到思维具体2.从思维抽象发展到思维具体的环节

3.感性具体、思维抽象与思维具体（1）辩证关系:从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。（2）意义:理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。P91二、从思维抽象到思维具体

庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知道该从何处下刀。经过一段时间的实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛的”阶段。

再经过一段时间的实践之后，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛，不是最初的“只见其表不知其里”的牛，而是一头“既知其表又知其里，且知道其表里关系”的牛。以“庖丁解牛”为例，判断认识的发展阶段。→感性具体→思维抽象→思维具体小结：区分感性具体、思维抽象、思维具体感性具体是起点；思维抽象是桥梁；思维具体是终点。感性具体是对事物外部形象的认识；思维抽象是对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)；思维具体是对事物本质和规律的认识。10.2体会认识发展的历程课堂小结体会认识发展的历程从思维抽象到思维具体从感性具体到思维抽象1．很多外国人初来中国感触到的是“中国文化独特、社会安全、食物多样、人们热情”，居住几年后，便会从多方面、多角度、多层次去了解中国，从而形成了对中国历史、现实、政治、经济、文化、生活方式及价值观的综合印象。这一思维过程（

）A．表明提纯是思维具体的关键环节B．从感性具体到思维具体，再到思维抽象C．从感性具体到思维抽象，再到思维具体D．通过思维抽象把握了中国整体的本质和规律C2．2022年3月23日，航天员王亚平在“天宫课堂”中向人们展示了太空“冰雪”实验，袋子里挤出的溶液会形成一个液体球，当球体与沾了结晶核的毛根碰触后迅速变成“冰球”。王亚平解释到，在微重力环境下饱和乙酸钠溶液只要碰到一丁点的晶体，就能迅速打破稳定状态，析出大量的晶体，从而变成了一个“冰球”。但在地球上由于受到重力等因素影响，形成的晶体形状是不规则的。据此，下面说法正确的是（

）①从观察结晶球形成实验到知晓其中的原理蕴含着从感性具体到思维抽象的过程②实验过程中要注意观察每一个细节，因为感性认识是理性认识的重要来源③天宫实验呈现出的实验结果有别于地面，印证了任何真理都是具体的有条件的④研究晶体形成形状的异同需要排除重力等因素干扰，这是思维抽象的分离环节A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A练一练人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地山水风光、风土人情等，于是在人的头脑中形成了关于这个旅游地的比较整体的印象。人们对旅游地的初次印象的思维形式是()A．思维抽象 B．感性具体C．思维具体 D．感性认识B练一练“具体之所以具体，因为它是许多规定的综合，因而是多样性的统