中班音乐教案玩具进行曲教案反思

中班音乐教案玩具进行曲教案反思1、中班音乐教案玩具进展曲教案反思

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2、愿意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)

2、《玩具进展曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。

活动过程：

一、听听说说

师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。

——播放《玩具进展曲》伴奏

主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?

小结：这段音乐节奏清楚，旋律悦耳，给人一种坚决有力的感觉，特殊是里面的哨子声还让你们想到了……。(依据幼儿的小结)

过渡：那么，这首曲子它究竟要告知我们什么呢?

——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)

二、赏赏说说

1、观赏歌曲第一遍。

师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进展曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告知我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们认真地听听它们在干什么?

——播放歌曲音乐

主要提问：你听到了什么?

(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”假如要记录在纸上可以用什么表示?)

——幼儿说到一句，教师清唱该句并采纳师幼共同记录的方式呈现图谱。

过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清晰，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。

2、观赏歌曲其次遍。

——教师清唱歌曲幼儿倾听

主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?

——依据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。

过渡：你们帮它们排得究竟对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!

3、观赏歌曲第三遍。

——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱

师：玩具们排对了吗?

三、唱唱玩玩

1、学唱歌曲。

师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。

(1)幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。

(2)边唱边用动作表现歌曲

——在教师嬉戏性语言引导下集体用动作表现

师：歌曲很好听，假如能配上动作肯定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(依据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。

——跟音乐边唱边动作

(3)找朋友分角色嬉戏

——出示角色卡先让一个幼儿查找三个朋友结伴成一组玩音乐嬉戏

——自由组合，音乐嬉戏。

活动延长：

——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。

活动反思：

第一，谈选材：《玩具进展曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟识和宠爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

其次，谈设计：活动第一环节，采纳听听说说的方式鼓舞他们大胆想象，帮忙幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进展曲的特点。其次环节通过二到三次的歌曲观赏，采纳共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓舞幼儿自由查找同伴进展音乐表现，将活动推向了**。

第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清楚，所以又临时调整了规划，采纳清唱歌曲的方式让孩子们更加清晰的观赏歌曲，奇妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿简单走神，我采纳肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式赐予提示，一来不影响其他幼儿，二来起到了示意作用。

2、中班音乐活动教案：玩具进展曲教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2、愿意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)

2、《玩具进展曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。

活动过程：

一、听听说说

师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。

——播放《玩具进展曲》伴奏

主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?

小结：这段音乐节奏清楚，旋律悦耳，给人一种坚决有力的感觉，特殊是里面的哨子声还让你们想到了……。(依据幼儿的小结)

过渡：那么，这首曲子它究竟要告知我们什么呢?

——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)

二、赏赏说说

1、观赏歌曲第一遍。

师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进展曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告知我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们认真地听听它们在干什么?

——播放歌曲音乐

主要提问：你听到了什么?

(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”假如要记录在纸上可以用什么表示?)

——幼儿说到一句，教师清唱该句并采纳师幼共同记录的方式呈现图谱。

过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清晰，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。

2、观赏歌曲其次遍。

——教师清唱歌曲幼儿倾听

主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?

——依据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。

过渡：你们帮它们排得究竟对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!

3、观赏歌曲第三遍。

——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱

师：玩具们排对了吗?

三、唱唱玩玩

1、学唱歌曲。

师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。

(1)幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。

(2)边唱边用动作表现歌曲

——在教师嬉戏性语言引导下集体用动作表现

师：歌曲很好听，假如能配上动作肯定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(依据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。

——跟音乐边唱边动作

(3)找朋友分角色嬉戏

——出示角色卡先让一个幼儿查找三个朋友结伴成一组玩音乐嬉戏

——自由组合，音乐嬉戏。

活动延长：

——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。

活动反思：

第一，谈选材：《玩具进展曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟识和宠爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

其次，谈设计：活动第一环节，采纳听听说说的方式鼓舞他们大胆想象，帮忙幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进展曲的特点。其次环节通过二到三次的歌曲观赏，采纳共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓舞幼儿自由查找同伴进展音乐表现，将活动推向了**。

第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清楚，所以又临时调整了规划，采纳清唱歌曲的方式让孩子们更加清晰的观赏歌曲，奇妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿简单走神，我采纳肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式赐予提示，一来不影响其他幼儿，二来起到了示意作用。

3、中班音乐活动玩具进展曲教案反思

活动目标

1、在熟识歌曲《玩具进展区》的根底上，尝试自己创编歌词。

2、训练孩子的乐感，培育孩子的尝试精神和创编力量。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1、多媒体课件。

2、图片(机器人，兔子和小熊等)和一张乐谱表。

活动过程

1、出示丫丫的卡通，引出课题。

(1)教师：今日有一个叫客人来我们班做客，你们知道他是谁吗?(教师戴上丫丫的头饰)今日丫丫要请小朋友去参与她玩具屋的音乐会，还给小朋友送来了一份礼物，看看这礼物是什么?――出事乐谱表

(2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。

2、参与玩具音乐会，并看玩具的表演(看课件)

教师：(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持，现在音乐会正式开头，参与这个音乐会的演员有小兔子，小熊等，下面请观赏他们精彩的表演。

(1)小兔刚刚表演的是什么节目?它是怎么样表演的?发出了什么声音?

(2)请幼儿上来扮演小兔子，并进展表演。(提示幼儿前面的音乐是欢送小演员出场的)

这样依次提问引导孩子进展创编歌词，并启发孩子用不同形式来表现，进展加强稳固，每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经预备好的图片，放在图表中相应音乐的地方。

3、个别创编，集体练习

(1)请个别力量强的孩子上来选择自己要扮演的，而且还没有出来过的玩具进展表演，想想自己要表演什么节目?怎么表演?

(2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作，教师进展简洁的整理，集体幼儿跟着练习。

(3)再请力量较差的孩子大胆的上来进展演唱力量强孩子创编的歌曲，鼓舞他们大胆的进展表演。

4、玩具音乐会的大型展播

教师：现在可以自己选择喜爱的玩具，并扮演你选择的玩具进展节目表演，全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目，看谁表演的最好?

5、音乐会完毕，活动延长到户外的音乐嬉戏中。

活动反思

《玩具进展曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟识和宠爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。唱歌活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最简单让幼儿所理解和宠爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿熟悉音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并喜爱音乐，喜爱生活。

4、中班音乐土耳其进展曲教案反思

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幼儿园中班音乐训练活动：打击乐《土耳其进展曲》.2022年04月08日11:34:40

目标：

1、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情;(第一课时)备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式构造。

2、学习看图谱、看指挥进展演奏，体验合作演奏的乐趣。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动预备：

图谱、打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)、图谱符号卡片(详见范例)

活动过程：

一、开头局部

听音乐拍手进场(《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：××|×××|)

二、根本局部：

(一)节奏练习

1、难点前置：(重要节奏类型的练习)

××|×××|××|×××|

小朋友!早上好×老师，早上好!

小猫怎样叫?小猫喵喵叫!

小狗怎样叫?小狗汪汪叫!

小羊怎样叫?小羊咩咩叫!

小朋友!请坐好!我们做好了!

2、出示三种符号图片，

师:今日教师带来了三种奇妙的符号，(教师分别出示符号图片)我们一起来熟悉一下吧!

第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音;其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音;第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、悦耳的梆梆梆的声音。

3、符号乐器找朋友。(教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音)请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友?

备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器(放在三把小椅子上)，并演奏这种乐器进展验证。

4、合在一起念出主要节奏声势?难点前置。

(二)感受与练习

1、第一遍观赏音乐，

师：今日教师给你们带来了一首好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的?

2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：教师还带来了一张奇妙的图谱，静静告知你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐!其次遍观赏音乐：教师随音乐教导图谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏;

3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍(注：不跟音乐、);

师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样?(大小)大的小符号发出的声音是长长的(叮~`叮~)声音;小的符号发出的声音是短短的、轻轻地(叮叮)的声音。

师：教师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧!我们用声音仿照一下吧。

4、跟音乐集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏;(注：跟音乐)

5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。

师:现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃?什么动作表示铃鼓?什动作

7、学会看指挥，分组嬉戏。

师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃……现在教师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯定要听指挥家的，当我的手抬起预备的时候，你们就要把乐器拿起预备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。(这一环节教师要留意撤去图谱要求孩子肯定要看指挥演奏。)

(三)用打击乐器演奏乐曲。

(1)、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏

(2)、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍

三、完毕活动。

嬉戏《换换坐》

交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。

教学反思

整个活动我以幼儿的需要为主导，以肯定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。欢乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术制造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：

(1)活动中我应当敬重幼儿的共性，敬重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分呈现自我的空间。整个活动，我为幼儿供应了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的制造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的把握的力量方面都得到了自主、全面的进展。

(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与阅历把握得不是很好。教师应当转变自己的训练思想，在活动中，训练思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应当把更多的东西拿给幼儿自己制造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄进展特点，这个活动对孩子们来说有肯定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是特别不错的。所以，教师应对幼儿的水平与力量做一个很好的评估。教师以参与运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参加到整个活动中，促进了幼儿的思维力量的进展，以及培育了幼儿良好的音乐素养力量。最大限度的促进了幼儿的进展。

(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商议解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得承受并接受了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采纳了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果特别的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且依据幼儿的需求调整教学，让活动敏捷起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法赐予鼓舞并承受、接受。

(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应当更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的把握以及兴趣都特别的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿把握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的表达，教师的目的性太强，只注意自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探究，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分确定他们的制造，乐观地对他们做出回应。以及教师要始终保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。

(5)假如让我重新上这节课，我将不采纳乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同争论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开头的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿简单兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。假如换成是身势的话，幼儿的留意力更易集中，且有新奇感。这样更好一些。听课的教师给我的建议是,在引导幼儿熟识节奏的开头局部应当更清晰一些，感觉幼儿一开头似乎并没有明白教师的用意。多让幼儿熟识几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应当让幼儿做活动的仆人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将乐观承受并努力的完善自己的缺点，将自身的力量与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在讨论性的工作中，你才能感受到那份欢乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。

5、中班音乐狮王进展曲教案反思

活动目标：

1、熟识歌曲内容，学唱歌曲，唱准附点音符。

2、幼儿能够乐观的依据歌词编创动作。

3、让幼儿体会团结劳动以及勤劳的意义。

4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、《三个和尚》的故事。

2、多媒体课件、音乐。

3、小和尚头饰。

活动过程：

1、律动进入活动室。

教师带着戴着幼儿唱着《聪慧的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”局部双手合拢做和尚作揖状进入活动室，并盘腿坐下。

师：小朋友们，刚刚我们听到的音乐好不好听啊!那下面我们就跟着教师的琴声一起来再念一念。

1=G

6655|6655|665|6-||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

2、引起幼儿兴趣：

师：咦!今日，我们这里怎么来了这么多美女教师呀?小朋友转过身，向我们的美女教师们问声好。

今日既然来了那么多美女教师，那王教师也请来了几位小客人，我们一起来边听故事边看看他们是谁?”

背景音乐幕后讲故事，情景表演，引出活动。

从前有座大山，山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得平稳拘束。

不久，来了个高和尚。他一到庙里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必需放在扁担的中心，两人才心安理得。这样终于还有水喝。

后来，又来了个胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立即单独喝光了。从今谁也不挑水，三个和尚就没水喝。

大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了，三个和尚就这样始终口渴着。

师：小朋友们听了故事看了之后知道他们是谁吗?对了，是和尚，有几位和尚呢?(出示歌名《三个和尚》)

“对了，今日我们就要学一首“三个和尚”的歌曲。

下面我们就一起来听听这首歌里面唱的三个和尚的故事。

3、初步观赏歌曲《三个和尚》。

多媒体课件出示《三个和尚》音乐视频，让幼儿初步感受歌曲心情及风格。

师：听了之后，小朋友知道一个和尚干嘛呀?

(课件出示一个和尚挑水吃的画面)

两个和尚呢?

(课件出示两个和尚抬水吃的画面)

那三个和尚呢?

(课件出示三个和尚没水吃的画面)

3、教学儿歌，领悟歌词。

师：下面让我们一起来学学这首《三个和尚》的儿歌好不好啊?

依据歌曲节奏，逐句教授歌词，并让幼儿能够记住。

一个和.尚挑水喝，挑水喝。

两个和.尚抬水喝，抬水喝。

三个和.尚没水喝，没水喝。

4、熟识歌曲《三个和尚》，学唱歌曲。

师：小朋友们学的真棒，那接下来让我们再来听一遍歌是怎么唱的。

(课件播放《三个和尚》，幼儿再次倾听歌曲)

师：好不好听啊!那下面就让教师带着小朋友一起来学学这首歌。(教师弹钢琴引导幼儿跟着教师慢速学唱，并跟唱2-3遍。)

师：看来小朋友们不但儿歌学得好，连这首歌也学的那么好，那小朋友可以跟着我们的歌曲伴奏来唱一遍吗?(1-3遍)

下面我们加上点动作来演演我们的这三个小和尚好吗?(把预备好的和尚冒给幼儿带上，鼓舞幼儿自由编创动作，用动作来表现歌曲，课件播放三个和尚的音乐。)

7、表演唱(播放《三个和尚》音乐)

师：小朋友们表演的真好，教师也在这里编了一些三个小和尚的动作，现在就让我们一起跳起来、唱起来好不好?(课件播放三个和尚音乐，幼儿和教师一起一边唱，一边表演自己创作的动作，教师引导：歌曲局部第一节出示“1个”手指，其次、三节双手斜伸直双手作挑水状，第四节出示“2个”手指，五、六节双手半握拳，在肩膀做抬水状，七节出示“3个”手指，八节双手掌心向外做穿插拒绝状，九节出示“3个”手指，十、十一节双手掌心向外做穿插拒绝状。)。

8，教师小结

师：今日我们知道了三个和尚的故事，还学会了这首歌，那谁能告知教师，三个和尚最终为什么没有水喝呀?

师：那我们能不能学习他们呀?活动目标:

1.倾听音乐,依据故事线索,初步了解作品的构造和它所表达的形象和内容.

2.探究用简洁的符号制作图谱,制造性地表现狮王的走路，吹号,吼叫,及各种小动物为狮王表演的动作.

3.查找空间,乐观参与嬉戏表演.

活动预备:

1.教学挂图:

2.磁带,头饰,活动过程:

1.教师简述故事,了解音乐所表现的形象和内容.

2.启发幼儿制造图形符号.以表现吹号,狮王走路，狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作.

3.观赏音乐(1).幼儿完整的倾听音乐.

(2).教师边听音乐制作图谱.

(运用幼儿选用的图形符号)(3).幼儿边看观赏图谱,边观赏音乐(4)启发幼儿制造吹号,狮王走路,狮子吼叫,小动物为狮子跳舞的身体动作.

4.幼儿分角色做嬉戏,加深对音乐的记忆.

(1)嬉戏玩法全曲引子:幼儿坐在位置上表演.钢琴快乐奏下滑音时,猴子表演从树上滑下,宣布:狮王驾到!

引子:全体幼儿起立,表演吹号动作.

A段:教师或一幼儿表演狮王走路的动作,其余幼儿随音乐拍手.

B段:表演狮王吼叫,期于幼儿表演吹奏号角伴奏.

A段:狮王坐下，观看表演:全体幼儿离座,自由选择空间表演,全曲终止时,狮王吼叫着离座开头追赶,在最终一个强音上捉住小动物.

音乐观赏：狮王进展曲活动设计：赵宝臣目标：

1、通过观赏，引导幼儿感受音乐的构造以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐内容、形象。

2、鼓舞幼儿依据音乐选择简洁的符号制作图谱，运用身体动作制造性地必表现作品内容和形象，进展幼儿表征力量、想象力、制造力量。

3、体验参加、感知和合作表演的开心，提高音乐观赏、表现力。

教学预备：

1、《狮王进展曲》观赏图谱1图谱22、狮王和各种小动物头饰教学过程：

一激趣利用课件《会变的小河》幼儿自由下位表演。

师：小朋友刚刚我们听的乐曲可以分为几段呀?

你觉得它们是欢快的还是悲伤的?

小鱼在欢快的时候游的-----快一点，悲伤的时候游的----慢一点。

师：小朋友表现的这么棒，我们的小客人