学前幼儿园-谁的尾巴最好看教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术活动谁的尾巴最好看执教人：活动目标：1.学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

2.尝试根据动物尾巴的特征创编歌词。活动重难点：重点：学唱问答式歌曲。难点：根据动物尾巴的特征仿编歌词。活动准备：1.图谱一张、画纸若干；动物图片若干，红、绿队标志各一；课件、音乐。2.了解一些关于动物尾巴的知识。活动过程:一、激趣：播放课件，用喊动物的方式练声。二、指导认知：1.看图谱听问句（此环节落实目标1的第一项）教师结合图谱演唱提问句，幼儿自由选择问句作答，并分组。2.幼儿分组在操作纸上，用粘贴动物图片的形式创编歌词。（此环节重点落实目标2）教师边巡视，边轻唱歌曲旋律，进行旋律渗透。3.个别展示，集体演唱幼儿创编的歌曲。（此环节落实目标1）三、复习巩固多形式复习演唱歌曲。1.每段选用一份答案，加入副歌部分，师问幼答完整演唱。（此环节落实目标1的第一项）小结提升：通过比较让幼儿发现，长和短，扁和弯是看和谁比。原来东西的长短不是固定的，要看跟谁比.2.师幼互动演唱歌曲。（此环节落实目标1的第一项）3.演唱歌曲，并创编动作。（此环节落实目标1）4.请幼儿欣赏歌曲原唱。（此环节落实目标1的第一项）5.为歌曲创编动作。（此环节落实目标2）四、扩展放松（随音乐离开）小动物的尾巴不仅有长有短，有扁有弯，还有更多的秘密呢？我们出去寻找更多的动物，了解更多关于尾巴的秘密吧！学情分析：幼儿对小动物的尾巴非常感兴趣，但缺乏局部观察与讨论。所以，我在活动前设置了观看动物尾巴图片的准备活动。为此次活动的开展做好了铺垫与知识经验准备。幼儿对于歌词的记忆是有难度的，所以我借助图谱，帮助幼儿记忆创编与原歌词。对教唱歌曲，兴趣不高，我采用环境渗透法，在操作游戏中，在音乐旋律浸润下，自然的学会歌曲。极大的激发幼儿探究学习的积极性。教材分析：歌曲《谁的尾巴最好看》选自明天版教材中班上册，主题五《奇妙的动物》次主题二《家在哪里》的一次活动。此次活动满足了幼儿对可以让幼儿了解动物尾巴的特征，对动物的尾巴产生继续探索的欲望。幼儿自主学习，创编歌词，产生强烈的自豪感。对本主题的主题目标起到了很好的落实与深化作用。虞永平指出“幼儿的学习过程应该是自主探索的过程”。那在歌唱活动中如何去落实这一理念呢？我通过分析：这是一首问答歌，旋律活泼、欢快。发现这首歌一三句是问句，二四句是回答。而且，一问可以多答。1.歌曲类型。歌曲《谁的尾巴最好看》是一首问答歌，对于此类歌曲，孩子们的学习经验很少。我们可以从提问题，幼儿作答的过程了解问答歌。2.歌词。我们先给孩子问句，让孩子来回答。这样既激发幼儿参与学习的主动性，又让幼儿获得原歌词之外的更多的动物尾巴经验，可谓一举多得。图谱的运用，帮助幼儿很好的记录了幼儿创编的歌词和原歌词。3.歌唱。传统的教唱歌曲，不适合幼儿的兴趣和发展需要。我采用环境渗透法，在操作游戏中，在音乐旋律浸润下，自然的学会歌曲。极大的激发幼儿探究学习的积极性。结合幼儿的实际水平和《指南》精神特制定目标为：1.学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。2.尝试根据动物尾巴的特征创编歌词。结合教材分析和对幼儿的实际水平的了解，活动重点为:学唱问答式歌曲。难点为：根据动物尾巴的特征仿编歌词。课后反思：整个活动，幼儿兴趣较高，对于由尾巴猜小动物的游戏和自主创编歌词的活动尤为突出。这种设计，的确激发了幼儿学习的动力。也收获了，比学唱原歌词更加丰富的知识。环境渗透后，孩子的确轻松的学会了歌曲。以后我会更多的去尝试。对于动物尾巴的理解，孩子的意见不一，我没有做对与错的