中班海洋教案40篇

中班海洋教案40篇第1篇教案

中班美术教案：《把大海装进瓶子里》活动设计

一、教学目标：

1、培育对海底世界的兴趣以及喜爱大自然的情感。

2、大胆想象进展绘画，培育良好的绘画习惯。

二、教学重点与难点：

培育对海底世界的兴趣，大胆想象进展绘画。

三、教学预备：

课件、范画、剪好的白纸瓶子、蜡笔。

四、教学方法与手段：多媒体帮助教学法、操作法

五、教学过程

教师活动：

一、导入：出示大海图片，激发幼儿兴趣。师：这是什么地方?你喜爱大海吗?为什么喜爱?

二、情境：潜水员叔叔潜入海底将大海装进瓶子里，来看看海里有什么。分别出示海星、水母、小丑鱼、飞鱼、龙虾、海豚、海马、海蛇、海龟、珊瑚、海螺、贝类图片，让幼儿感知海洋不同生物的特点。

三、感知潜水员叔叔把大海里的什么装进瓶子里。

1、师：海底世界真奇妙，有各种各样的东西，我们上岸休息一下吧。你觉得潜水员叔叔会把什么装进瓶子里。

2、出示画好的瓶子，让幼儿观看瓶子里装了什么。

3、师：潜水员叔叔把最喜爱的小丑鱼装在了瓶子的中间，还装了其他的一些生物，最终盖上盖子送给他心爱的人。

四、幼儿绘画，教师巡回指导。师：你也想装一个吗?

五、展现作品，教师讲评。师：你的瓶子里装了什么?谁来猜猜看他是哪个瓶子?你想送给你最心爱的谁?为什么送给他(她)?

六、完毕活动。师：我们回教室，我把瓶子送给你们，让你们带回家，送给你们最心爱的家人或朋友。

幼儿活动：

幼儿观看图片并答复教师问题

幼儿观看图片，沟通争论海洋不同生物的特点，并进展答复。

幼儿猜测潜水员叔叔会装什么到瓶子里去。幼儿观看瓶子里装了什么并和同伴说一说。

幼儿操作。

幼儿相互观赏作品，依据教师提问回答下列问题。

设计意图：

以大海图片导入活动，激发幼儿活动兴趣。

通过观看图片以及教师介绍，让幼儿更形象深刻地了解海洋不同生物的特点，为幼儿能更好地进展绘画做铺垫。

通过教师的范画以及多媒体课件让幼儿更加直观的感知潜水员瓶子里装了什么，为幼儿自己的绘画作铺垫。

教师巡回指导力量差的幼儿完成绘画。

通过让幼儿自己介绍瓶子里装了什么，然后让别人来猜的讲评形式，能让幼儿更好的把留意力集中讲评中来。

第2篇教案

活动目标：

1、倾听故事，熟悉洋葱头、大蒜头、蒜苗等蔬菜，知道它们都是有一样气味的蔬菜。

2、通过多种感官刺激，感受洋葱头、蒜头、葱和蒜苗气味的异同，初步了解它们的共同作用。

3、喜爱洋葱头等蔬菜，爱吃洋葱头、蒜头、蒜苗等蔬菜。

活动预备：

1、菜刀、菜刀板各一个，教师用的盘子两个，一个洗洁净的洋葱头。

2、每组一份已经分开好的大蒜头若干个、几根蒜苗。

3、三张图片：洋葱头、大蒜头、蒜苗并进展塑封。

4、每组一篮子蔬菜：洋葱头、大蒜头、大蒜、蒜苗、香葱、大葱、韭菜、生姜、芹菜、辣椒、菜椒、青菜、萝卜、茄子、白菜、韭黄等等。

5、一大盆烧熟的“洋葱头炒鸡蛋”、每人一把调羹、每组一个盘子。

6、音乐《买菜》。

活动过程：

一、唱歌活动《买菜》，引起孩子剧烈的学习兴趣。

教师：今日的天气真好!孩子们，跟着我一起去买菜，好吗?(好)

(播放音乐《买菜》，教师和孩子们一边演唱歌曲一边欢乐地做动作。)

二、熟悉洋葱头，引出故事。

1、(出示用毛巾遮住的一个盘子，盘子里面放有几个洋葱头)教师：大家猜猜看，我买的是什么菜?

2、(出示答案)你熟悉它吗?这种蔬菜叫什么名字?(洋葱头)洋葱头长得是什么样子的?(让孩子认真观看、用手摩挲)

3、(教师演示刀切洋葱头)教师：紫红色的洋葱头一切开来会是什么样子的呢?请大家好好地看一看!

4、给孩子闻一闻洋葱头的味道。(有异味、刺鼻子、刺眼睛。)

三、利用图片叙述故事，感知洋葱头找朋友的经过。

1、教师边出示洋葱头的图片，边叙述故事(从开头——肯定会有朋友和我的味道是一样的。)

2、提问：洋葱头为什么不快乐?它想做什么?

3、依据故事内容边出示大蒜头、蒜苗的图片，边连续叙述故事(从洋葱头走着走着——洋葱头快乐极了)。

4、提问：洋葱头遇到了谁?它们是什么样子的?它们情愿和洋葱头做朋友吗?为什么?

四、操作活动：剥大蒜。

1、请小朋友找出洋葱头的实物朋友。(大蒜头、蒜苗)

2、分组剥一剥大蒜头，闻闻大蒜头和蒜苗的气味，感知它们和洋葱头气味的异同。

五、想象活动：给洋葱头找更多的朋友。

1、出示各种蔬菜，引导孩子叙述蔬菜的名称。

2、教师：洋葱头找到了两个朋友真快乐，可它还想找更多的朋友。小朋友，请你好好的想一想，洋葱头还会有哪些朋友呢?

3、启发幼儿想象：还有谁会和洋葱头做朋友?谁身上发出的气味会与洋葱头相像?鼓舞孩子说一说蔬菜朋友的名字。

六、分类活动：洋葱头的歌舞晚会。

方法：每组一个小篮子，小篮子里有各种蔬菜。请小朋友合作，通过看、闻，把没有难闻气味的蔬菜拿出小篮子，剩下的就是都有特别气味的蔬菜，留在小篮子里预备参与洋葱头的歌舞晚会。

七、洋葱头的作用。

1、教师：你知道洋葱头、大蒜头和蒜苗有什么用吗?

2、使孩子知道洋葱头和大蒜头等有气味的蔬菜不仅有丰富的养分，而且还具有杀菌的特别成效。训练孩子不怕异味和辣味，情愿吃这些蔬菜。

八、品尝活动《洋葱头炒鸡蛋》。

第3篇教案

幼儿园小班音乐活动和海洋动物一起跳舞目标过程

活动目标：

1、学习用简洁的身体动作，有节奏地表现螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的根本姿势。

2、喜爱参加韵律活动，在“大带小”活动中体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

活动过程：

一、“参观海底世界”激发幼儿参加活动的兴趣。

二、观看海洋动物表演，初步学习用身体动作，表现螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的根本姿势。

三、到海洋动物家里玩，以“大带小”的互动方式进一步学习螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的生动姿势。

四、参与海洋动物狂欢节，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

五、告辞海底世界之旅，活动自然完毕。

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第4篇教案

活动目标：

1.喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。

2.知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的构造特点，并用绘画表现出来。

3.初步学习组织画面。

活动预备：

用蓝色的水彩，油画棒，海底图CD等。

活动过程：

1.导入活动，引起兴趣。

教师：“小朋友，你们去过海底世界吗?上个星期教师也去了海底世界，看到海洋里的鱼美丽极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗?“

2.播放世界的CD，观赏。

教师介绍鱼的外形、颜色及海洋里的风光。

3.展现图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。

教师：“这是一张教师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼?(鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等)它们长的什么样?(分析鱼的构造)今日我们来学画一张海底世界的图吧。

①鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最终画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最终画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

③五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最终给五彩鱼画上漂亮的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

4、幼儿作画，教师指导。

教师：“小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得艳丽些，海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更喧闹!

(1)教师适当指导力量差的幼儿画鲨鱼、章鱼，

(2)提示幼儿安排好画面;鼓舞幼儿匀称涂色。

(3)提示幼儿急躁的涂海水

(4)海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。“

5.总结评价，完毕活动。

将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的“海底世界“，引导幼儿观赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。

第5篇教案

活动目标：

1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。

2、能独立的折出或贴出各种不同姿势的小船。

3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的干净。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

刷子、胶水、白纸、颜料、白板纸若干。

活动过程：

(一)、开头局部：

出示小海星，故事导入：小海星生活在大海里，当海浪冲上来，波浪是这样的。今日，教师带来了关于小海星的一幅画。

(二)、根本局部：

1、出示示范画。引导观看：海浪的线条是怎样的?什么摇来摇去?(小帆船)

幼儿：很大很大的大浪。

师：我们来学习学习，大浪是怎样翻滚的?大浪会把小船沉没了，看到小海星心情是怎样?

2、小结画面的内涵：

师：小海星把隐秘告知我了，看看小海星，想的跟我们是不是一样?这幅画的名字就叫“压意画”。

3、出示作画工具，让幼儿说出工具的名称：刷子、胶水、卡纸、颜料、白板纸。

4、教师示范作画：

(1)、舀一勺满满的颜料，放在白板纸上;

(2)、要舀三勺三种颜色的颜料都放在白板纸上;

(3)、刷颜色：用刷子从中间往外刷，往白色的地方刷，把美丽的颜色留下来。

(4)、用食指画波浪，画完，请小毛巾帮助擦洁净。

(5)、将白纸的四个角对齐压在板纸上，会发生什么事情呢?师：奇妙的事情发生了，看看，看吗?

(6)、完成。

5、回忆步骤，让幼儿说出各项操作步骤。

6、幼儿作画，教师指导。

(三)、完毕局部：

1、小结提问：你画的是什么颜色的大海?幼：七彩的大海。

2、收好画，完毕。

活动反思：

教师的教态好，应变力量强。整节课至始至终教师都以鼓舞的方式增加幼儿作画的信念。由于，幼儿没有“压意画”的作画阅历，教师在充分了解幼儿的根底上，准时调整了活动目标，把重点放在培育幼儿学习的兴趣上。对幼儿的不理解和无法协作的问题，教师都会给个宽容的态度：没关系，没关系，赐予了幼儿充分的敬重，彰显了教师心中有幼儿，以幼儿为主体的训练理念。

第6篇教案

活动设计背景

“过年”是中华民族盛大的节日，也是孩子们期盼以久的日子，每到过年的时候，孩子们就欢高兴喜的放鞭炮，穿上大人买的新衣服，吃着平常想吃又吃不到的东西，。其实过年对于孩子来说是一种欢乐和满意。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美妙。正是基于我对“新年”的这种理解，我设计了《喜气洋洋过新年》这节课的时候，力求做到让孩子们感受过年的欢乐，体会过年的喧闹气氛。

活动目标

1、幼儿能在制作礼物、送礼物的过程中，感受新年的欢快气氛。

2、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的熟悉和了解。

3、深刻对祖国的熟悉，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：幼儿情愿与人大胆交往，体验与人合作的欢乐。

教学难点：幼儿能向别人表达丰富的祝愿语言。

活动预备

1.气球若干。2.做贺卡需要的材料和一些用来装饰的纸。3.红包若干个。4歌曲《过新年》《新年好》5.打击乐器若干。

活动过程

一、导人

师：“孩子们，你们喜爱过年吗?知道年的来历吗?过年是每个小朋友都希望的事情，幼儿园的小朋友们，大家了解新年的来历和意义吗?作为中国人的传统节日，大家又了解多少呢?”

幼儿A：过年可以放鞭炮。

幼儿B：过年可以穿上美丽的新衣服。

幼儿C：过年可以吃许多好吃的东西。

幼儿D：过年可以得到压岁钱。

教师总结：过新年的时候我们可以做许多许多的事情，今日我们就来过一个欢高兴喜的新年，但要小朋友亲自动手哦，我们自己给自己过一个喧闹的新年。

二、了解过年习俗

1.教师讲解：过年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我们还要做许多的事情，一家人还要在一起吃年夜饭、走亲访友相互拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。

2.教师讲故事《年兽的传奇》

3.再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很好玩。

三、欢高兴喜过新年

1.幼儿脚踩气球，用气球的声响感受新年的喧闹气氛。

2.幼儿自己动手做贺卡，教师先让幼儿观看贺卡，让幼儿看清晰贺卡的封面和里面的内容，幼儿做的过程中教师引导幼儿相互帮忙，做完以后相互送贺卡。

3.幼儿自己画画新年里的愿望，并大胆和同伴沟通。

4.教师向表现好的幼儿发红包，并送上新年的祝福。

四、完毕活动，共享过年的喜悦。

1.幼儿相互拜年，通过拜年，进一步感受过年的欢快，并促进幼儿与人之间的交往力量。

2.幼儿在《过新年》欢快的音乐声中感受过年的气氛。并用打击乐器击打节奏。

3.在《新年好》的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。并向其他小朋友互赠新年礼物。

教学反思

幼儿通过本课的学习，对新年有了比拟深刻的熟悉，通过制作、嬉戏等激发幼儿动手、动脑的乐观性，幼儿体验到了新年降临的喜庆。幼儿与伙伴沟通，相互祝愿，幼儿大胆与人交往的力量得到了提高，让幼儿自己回忆以往新年是怎么过的，使幼儿对新年在脑海里有了整体的概念，但在本课的活动中还要留意细节问题，如在幼儿制作贺卡和画画的环节，时间比拟紧，应当留意活动的时间，教师和幼儿协作不是很默契，由于幼儿对新年的祝福词语都比拟缺乏，在这方面还应多引导。音乐方面应先教会幼儿动作，使幼儿一听到歌曲就能载歌载舞。活动的材料还应当更丰富多彩一些。总之，在以后的教学过程中，我还应当多留意细节问题，只有把握好每个环节，才能胜利的上好每一节课。

第7篇教案

幼儿园中班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快心情。并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、用拍手动作表现节奏型。

3、学习看图谱进展打击乐器演奏。

活动预备：

小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器

三、活动重点：

学习用打击乐器为乐曲伴奏，并愿意参与表演。

活动难点：

学习看图谱进展打击乐器演奏，并学习分组表演。

活动过程：

一、在《小松树》的乐曲下进入教室。

二、复习歌曲《买菜》

①齐唱

三、熟识《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的心情。

①介绍乐曲名称

②听音乐

③随音乐合拍地拍手

四、把握节奏型。

①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么快乐，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”

②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。

五、看指挥进展打击乐器演奏。

①将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮番演奏。

②将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。

六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。

第8篇教案

活动目标：

1.知道故事名称，理解故事内容。

2.感受故事梦境的奇异与欢乐。

3.培育幼儿爱惜小动物的情感。

活动预备：

挂图

活动过程：

1.出示图片一，引发幼儿观看。

师：你看到了什么?它们会发生一件什么事?谁来猜一猜。(用完整话告知大家。)小朋友是这么想的，今日黄教师给小朋友带来一个故事《大海奇遇记》，认真听它们毕竟发生了一件什么事?

2.分三段观赏故事。

故事《大海奇遇记》：

乐乐最爱到海边玩了，尤其喜爱和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜爱在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝嬉戏。

这天黄昏，乐乐在海滩上玩的正快乐，突然看到有个东西摇摇摆晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。

当乐乐靠近小螃蟹的时候，它似乎很紧急、可怕，舍命挥舞大螯，似乎在说：“别靠近我?”乐乐觉得小螃蟹的动作很好玩，打算把它带回家，可以每天看着它。

提问：(教师出示故事图片1和2，讲故事1至3段)

(1)乐乐喜爱在沙滩上干什么?(尤其喜爱和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜爱在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝嬉戏。)

(2)乐乐在海边他发觉了什么?

(3)乐乐把小螃蟹带回了哪?

乐乐很喜爱小螃蟹，连上床睡觉都把它放在身边。

睡着的乐乐突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉!他发觉整个房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去!

小螃蟹一边游泳，一边渐渐靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突然发觉，自己变成一只螃蟹了。

小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里快速的游动，还有蓝色大鱼陪着他们一起玩。

乐乐对小螃蟹说：“原来住在海水里这么欢乐。”小螃蟹挥着手很快乐。

有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的样子;没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。

提问：(教师叙述故事图片3至4)

(1)当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情?(做了一个梦)

(2)乐乐梦见了什么?(梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水，玩具和家具在水里飘来飘去……)。

(3)梦里乐乐对螃蟹说了些什么?(原来住在海水里这么欢乐。)

(4)乐乐被吓醒后发觉他的房间是什么样子的?(没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。)

(5)乐乐观察小螃蟹一动不动地趴着，他会怎么做呢?谁来猜一猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的?)其次天，乐乐请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐乐说再见，然后快速地钻进沙子里。

爸爸和妈妈对乐乐说：“小螃蟹和他的朋友们都住在这里，以后你还是可以来和它们玩。”乐乐点点头。有了新朋友他比以前更喜爱海边了。

提问：(教师叙述故事图片5)

(1)故事中的乐乐观察小螃蟹一动不动地趴着，他是怎么做的?(请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩)

(2)最终爸爸和妈妈对乐乐说了些什么?(小螃蟹和他的朋友们都住在这里，以后你还是可以来和它们玩。)

(3)故事听完了，《大海奇遇记》里发生了一件什么事呢?

3.接下来请小朋友听教师完整叙述故事?在听故事的时候要认真听：当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹是什么样子的?

教师完整叙述故事，引导幼儿参加故事内容的争论。

(1)故事听完了，当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹的表现是什么样子的?(似乎很紧急、可怕、舍命地挥舞着大螯，似乎在说：“别，别靠近我。”

(2)小螃蟹很紧急、可怕为什么乐乐还要把小螃蟹带回家呢?(小螃蟹的动作很好玩，可以每天看着它)

(3)乐乐把小螃蟹送回了家，小螃蟹会对乐乐说什么?(感谢乐乐、和乐乐说再见)

(4)故事的名字叫什么?

4.小朋友看着图片和教师共同来叙述故事。

小结：每个小动物都有适合自己的家，只有生活在适合自己的家它才会更快乐、更欢乐。我们要学会爱惜并爱护小动物，这样我们的大自然才会更加漂亮。

第9篇教案

有益学习阅历：

1、亲近大自然，爱惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参加变废为宝的活动，会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等

活动过程：

一、海底观光：观看录象片----海底世界的漂亮风光

提问：你在海底世界中看到了什么呀?

小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问)。

提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族?

你们熟悉哪些生活在海底的鱼呢?

现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)

观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧?

小结：除了这些鱼儿外，还有许很多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不留意爱护这个家，致使海水患病了严峻的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话?

三、听录音：一条可怜的小鱼在表达亲人、朋友和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友恳求帮忙。

四、向幼儿展现“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢?

今后我们应当怎样爱护海洋呢?

现在，我们应当如何帮忙小鱼呢?

五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。

六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。

第10篇教案

活动目的：

1.启发幼儿用多种方式表现自己想象中的鱼。

2.培育幼儿的想象力。

重点与难点：通过转变鱼的外形，变化特别怪的鱼。

材料和环境创设：有海洋特征的布置、演示教具。

设计思路：

绘画教学应源于生活、高于生活。让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，积存丰富的表象，为想象、制造预备了学问条件。深海里的怪鱼，特殊能激起幼儿想象的冲动，由于无人到达的深海神奇莫测，令孩子憧憬奇怪而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子依据想象变化鱼的形状，为制造性地表现制造了条件;最终让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、教师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探究的欢乐、胜利的喜悦。

活动流程：

(一)激发动机

语言激发：在人类无法到达的深海，生活着人类没有发觉的惊奇的鱼，想想这些鱼是什么样子的?它们怎样生活?

(二)沟通争论

1，观看范例：理解鱼形状变化的特点。

2.沟通争论：我想象中的怪鱼。

(三)大胆表现

1.鼓舞幼儿依据想象大胆转变鱼的外形。

2.启发幼儿添加美的花纹。

(四)体验胜利

1.与同伴沟通作品。

2.请教师参观作品，向教师介绍作品。

活动反思：

深海里的怪鱼，特殊能激起幼儿想象的冲动，由于无人到达的深海神奇莫测，令孩子们奇怪憧憬，而画怪鱼能让幼儿突破常规思维，充分地进展想象创作。;本文.来源：屈，老，师.教案网;学习过程中让幼儿依据想象变化鱼的形状，并合理添画线描图案，制造性地进展创作活动，最终让幼儿在“海”的环境中与同伴、教师相互观赏作品，相互沟通，让幼儿体会到探究的欢乐与胜利的喜悦。

第11篇教案

活动预备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等

有益学习阅历：

1、亲近大自然，爱惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参加变废为宝的活动，会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动过程：

一、海底观光：观看录象片----海底世界的漂亮风光提问：你在海底世界中看到了什么呀?

小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问)。

提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族?

你们熟悉哪些生活在海底的鱼呢?

现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧?

小结：除了这些鱼儿外，还有许很多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不留意爱护这个家，致使海水患病了严峻的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话?

三、听录音：一条可怜的小鱼在表达亲人、朋友和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友恳求帮忙。

四、向幼儿展现“垃圾密布“的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢?今后我们应当怎样爱护海洋呢?现在，我们应当如何帮忙小鱼呢?

五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。

六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。

第12篇教案

学习目标

.了解海豚的本事，并能进展相关的争论，进展语言表达力量。

.依据指示做相应的动作，进展身体的协调运动力量。

.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备.海豚布偶。

.视频短片“海豚”(《动物真好玩》电子书第2-3页)，以及有关海豚帮忙人类的录像等。

.铃鼓。

活动过程形式：集体/小组1.出示海豚布偶，教师与布偶进展对话：

.教师：海豚，请问你住在哪里?

.海豚：我原本住在海洋里，后来人们把我和我的同伴带到海洋公园来，为小朋友们表演节目。

.教师：你们会表演什么呢?

.海豚：我们会表演许多节目，跳高、顶球都难不住我们。

2.教师引发幼儿对海豚的奇怪心，鼓舞他们提出问题。

3.播放电子书第2-3页的视频短片，让幼儿观看海豚表演的片段。播放海豚为人类效劳，救助人类的录像。

4.与幼儿争论海豚的本事，例如会跳出水面用嘴巴顶球，会用鳍做出挥手的动作，会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。

5.引导幼儿想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游泳。当教师用力拍打铃鼓一下时，幼儿便仿照海豚向上跳一次;教师用力拍打铃鼓两下时，幼儿便跳两次。

活动评价.能较清晰地说出海豚的本事。

.能依据铃鼓声的指示仿照海豚跳动。

反思：

本次活动的目标幼儿根本到达，幼儿能清晰的说出海豚的本事，播放视频幼儿兴致很高，只是漏了一环节，观看图片后没有描述海豚的形状特征。整个活动过程有些单一，最终完毕局部，可以引导幼儿想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游，听指令仿照海豚跳圈向上跳，依据指示做动作。

第13篇教案

【教学目标】

1、知道海底隐藏着丰富的资源。

2、初步熟悉海洋与人类的关系，激发幼儿对神奇海底世界的探究欲望。

3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

【环境与材料】

1、教师与幼儿一起收集介绍“海底宝藏“的图片。

2、《科学》下P.24~25。

【教学过程】

一、海底的风景

1、请幼儿依据收集的海底宝藏信息，讲一讲：你眼中的海底世界是怎样的?

2、幼儿争论：海底有什么?可以依据自己带来的图书上的内容进展介绍。

3、教师和幼儿一起分类总结大家的争论结果，带着幼儿惊醒概括“海洋资源“。

二、海底的宝藏

1、教师带幼儿初步熟悉海底的一些资料。

2、幼儿沟通感受。

3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的熟悉。

三、海洋的声音

1、“你觉得现在海洋的环境好吗?“请幼儿说出一些了解到的海洋污染的状况。

2、“为什么会这样呢?“组织幼儿绽开争论。

3、“怎样爱护海洋?“教师鼓舞幼儿说出多种爱护海洋的方法，增加幼儿的环保意识。

第14篇教案

【活动设计】

海洋球又轻又小且颜色艳丽，以它为教具既简单操作又符合幼儿的兴趣。本次活动预设通过以海洋球为主体的系列嬉戏场景的创设，引导小班幼儿在玩中充分探究并尝试利用身体的多个部位来运球，旨在增加幼儿身体掌握力，进展更多运动技能。同时，探究的过程中幼儿会发觉自己的身体有这么多的地方都可以用来运球，使其拓宽思维，探究欲和自信念都可以得到进展。

【活动目标】

1、探究运用身体的多个部位(手心、手背、两腿、胸等)以多种方式(托、夹、抱)玩海洋球，同时，能按红、黄、蓝、绿4种颜色对海洋球进展分类。

2、初步养成遵守嬉戏规章的意识和习惯，在探究多种玩法时提高身体协调力、平衡力，把握多种运动技能，培育发散性思维。

3、情愿和同伴共同探究多种“运球”的方式，体验集体活动和竞赛的欢乐。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5、引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。

【活动重点】探究运用身体的多个部位以多种方式(托、夹、抱)玩海洋球。

【活动难点】幼儿在一次运多个球的过程中能掌握住身体，保持平衡。

【活动预备】

1、学问预备：幼儿已有玩海洋球的初步体验，能较精确说出身体几个主要部位的名称。

2、材料预备：海洋球100个，红色、黄色、蓝色、绿色塑料筐各1个，小兔、小狗、小猫、小鸟﹑小牛头饰各1个，不同长宽平衡木2根，S形按摩地垫﹑方形地垫各5块，白色粉笔1支，大头娃娃挂图1幅，即时贴若干，录音机1台，磁带1盘。

3、场地布置。

【活动过程】

一、预备局部。

随着《身体音阶歌》音乐，做热身运动，稳固对身体几个主要部位的熟悉。

二、根本局部。

1、初步尝试，稳固用双手玩海洋球的阅历。

(在网袋中选择自己喜爱颜色的海洋球放到指定的筐中。)

2、再次尝试，自由探究多个部位运球方法。

(1)师：除了用两只手，身体还有哪些地方能运海洋球而不使它掉落?

(2)幼儿尝摸索索不同玩法，教师观看。

(3)集体沟通，展现与小结多种运球方法。

①请有创意的幼儿到台前展现自己的玩法。玩后引导其表述：“我发觉身体有什么地方可以运海洋球?哪些地方运球不简单掉下来?”

②出示大头娃娃挂图，用即时贴表现可以运球的几个部位。

3、稳固尝试。重点尝试两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。

4、嬉戏。

(1)送礼物。

(此环节引导幼儿探究在平衡线路上运球，同时稳固上环节中学过的多种运球方法。)

①嬉戏玩法：每条小路上有运送“密码”(指定的身体某部位及不同运球方式)

1组要求用两手手心托球，学小兔一蹦一跳，把海洋球运到小兔家。

2组要求用手背托球，学小猫轻轻走，把海洋球运到小猫家。

3组要求把球夹在两脚之间，学得意的小狗，把海洋球运到小狗家。

4组要求把球夹在脖子上，学小鸟绽开翅膀飞一飞，把海洋球运到小鸟家。

5组要求自由想出运球的方法把海洋球运到小牛家，可运多个球，比比谁运得多，而且不掉下来。

幼儿在运球途中要按“密码”运送且不能把海洋球掉到地板上。配班教师扮演大灰狼，(幼儿训练.)在幼儿把海洋球分别运到小兔、小狗、小猫、小鸟、小牛家的途中，“大灰狼”随时消失，教师提示幼儿用身体掌握好海洋球使其不掉下来，否则会被“大灰狼”抓走。

②幼儿自由选择不同组别进展嬉戏。

③沟通。

师：你运了几个球?是怎么运的?

(2)运海洋球回家。

(此环节幼儿在不同材质平衡“路”上运球，并将球按颜色正确分类)

①嬉戏玩法：沿着不同材料构成的小路，依据海洋球的颜色将其放在相应颜色的筐子里。要求运球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范围都要重新开头。

②幼儿自由选择不同组别进展嬉戏。

三、完毕局部。

在共享沟通中自然完毕活动。

1、引导幼儿说说嬉戏中自己印象最深的事。

2、师幼共同整理运动器材。

【活动反思】

在活动中，我设计了层层递进的目标与要求：

一、初步尝试，稳固用双手玩海洋球的阅历。

二、再次尝试，自由探究多个部位运球方法。

三、稳固尝试，重点学习两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。

四、通过嬉戏进一步稳固运用身体的多个部位运海洋球方法。

活动中各环节有机整合安康、科学领域，让幼儿在嬉戏场景中，充分利用身体的多个部位来运球，幼儿通过运海洋球给各小动物进一步稳固上一环节学习的运用身体的多个部位运海洋球方法。嬉戏中要求局部幼儿一次运多个球，这不仅是一个难点，更是活动的重点。由于运多个球幼儿需要兼顾身体的掌握力、平衡力量及留意力，这对小班的孩子来说具有挑战性。嬉戏还有意识地将数学的颜色分类学问自然地揉合在其中。而且，在幼儿经过的每条小路上加大了难度，小路的材质较上环节不同，使嬉戏难度增加，从而进展幼儿多种力量，从而进展幼儿的协调、平衡等多种力量，并让幼儿充分体验到探究、练习带来的胜利和欢乐。

第15篇教案

活动目标：

1.探究运用身体的各个部位运海洋球。

2.进展幼儿动作的协调性和身体的掌握力量。

3.体验合作创编嬉戏的乐趣。

4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

1.海洋球150个。

2.篮筐四个。

3.独木桥两座。

活动过程：

一、热身活动教师带着幼儿“动动脖子，左、右、前;动动手臂，动双脚“

二、探究运用身体各个局部运球

1.师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚刚是用什么运球的?

2.师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球?请你们去试试，最好和别人想的方法不一样。(幼儿尝试、探究。)

3.集中沟通你发觉身体的什么地方也可以运球?哪些地方运起来球不简单掉下来?(引导幼儿发觉一些不简单掉下来的方法。)并该幼儿在“大头儿子“身上的相应部位也贴上小球。

4.师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运很多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。

5.你一下子运了几个球?怎样才能一下子运许多个球，又不让它掉下来。

6.我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球爱护好，别让大灰狼抢走了。(嬉戏若干次)

三、嬉戏“运海洋球“--你们的本事练的真不错，接下来我们进展一个竞赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最终我们看哪组运的球多。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，教师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。

第16篇教案

设计意图：

深海里的怪鱼，特殊能激发幼儿想象的冲动，由于无人到达的深海神奇莫测，令孩子憧憬奇怪，而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分地想象，设计这个综合活动，依据年级课题“好玩的海洋”，让幼儿通过自己原有的学问，大胆地发挥想象，查找深海里更多的神秘，最终，让幼儿与同伴沟通作品，则会让孩子们体会到探究的欢乐，胜利的喜悦。

活动目标：

1、初步熟悉深海里的各种怪鱼，大胆地发挥想象，具有初步的想象力。

2、情愿动手绘画出自己想象中的怪鱼。

3、体验与同伴一起探究的乐趣。

活动预备：海底世界(课件)，各种各样的怪鱼卡片，彩色笔、白纸。

活动过程：

一、激发兴趣

1、教师出示一条怪鱼，引发兴趣。

2、引导幼儿说出这条怪鱼怪在哪里。

二、沟通争论

1、带着幼儿到海底世界查找出各种各样的怪鱼。(观看课件)

2、幼儿自由找怪鱼并说出找到的怪鱼怪在哪?

3、教师留意引导幼儿观看怪鱼的外型特征。

4、激发幼儿大胆想象，说出自己想象的怪鱼。

三、大胆表现

1、鼓舞幼儿幼儿试着用笔绘画出自己想象的怪鱼。

2、幼儿可以把自己想象中的怪鱼名称、告知教师，一起把怪鱼画出来。

四、体验胜利

1、找同伴或教师说说自己想象中的怪鱼。

2、表扬大胆想象的幼儿。

活动反思：

深海里的怪鱼，特殊能激起幼儿想象的冲动，由于无人到达的深海神奇莫测，令孩子们奇怪憧憬，而画怪鱼能让幼儿突破常规思维，充分地进展想象创作。学习过程中让幼儿依据想象变化鱼的形状，并合理添画线描图案，制造性地进展创作活动，最终让幼儿在“海”的环境中与同伴、教师相互观赏作品，相互沟通，让幼儿体会到探究的欢乐与胜利的喜悦。

第17篇教案

活动目标：

1、感受、理解音乐的热闹和优美，提高音乐观赏力量。

2、通过多种手段来感受和表现三段体的构造和性质。

活动预备：

1、丰富幼儿生活阅历(带幼儿到大自然中感受秋天的景象。)

2、多媒体课件：

(1)秋天的图片;

(2)跳舞的水果娃娃和树叶娃娃。

3、各种打击乐器。

活动过程：

(一)、导入

师幼随《摘果子》音乐边跳边进入活动室。

(二)、感受、理解音乐

1、观赏课件(1)：

让幼儿感受春天的漂亮。

2、观赏课件(2)：

(边听音乐边观赏)

提问：水果娃娃和树叶娃娃是怎样跳舞的?

3、再次观赏：

提问：它们跳舞的音乐是怎样的?

感受乐曲ABA构造，体会乐曲的热闹与优美。

(三)、表现音乐

1、听音乐为水果娃娃和树叶娃娃伴奏。

(1)边听音乐用拍手的形式伴奏;

(2)用乐器来进展伴奏;

(四)、完毕局部

邀请家长和幼儿一起用乐器进展伴奏。

反思：

本次音乐观赏活动，我运用了多媒体和音乐相结合的手段，先通过丰富的画面让幼儿理解音乐所要表现的意义，然后通过水果娃娃不同节奏的舞蹈让幼儿感受音乐三段体的构造，同时让幼儿知道了不同的音乐节奏可以表现不同的情感，比方：欢快的音乐表现出的是欢乐、兴奋，较慢的音乐可以表现出安静、哀痛地情感。

整个活动动静交替，有音乐，有动画画面，特别适合中班幼儿的年龄水平，特殊是结尾局部让幼儿和家长一起为此段音乐伴奏，大大提升了活动的参加性和互动性。因此，本次活动幼儿能够乐观参加，兴致很高，活动效果也很好。

第18篇教案

活动目标：

1.喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。

2.知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的构造特点，并用绘画表现出来。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

用蓝色的水彩，油画棒，海底图CD等。

活动过程：

1.导入活动，引起兴趣。

教师：“小朋友，你们去过海底世界吗?“屈;教师.教，案网出处“上个星期教师也去了海底世界，看到海洋里的鱼美丽极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗?“

2.播放世界的CD，观赏。

教师介绍鱼的外形、颜色及海洋里的风光。

3.展现图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。

教师：“这是一张教师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼?(鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等)它们长的什么样?(分析鱼的构造)今日我们来学画一张海底世界的图吧。

①鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最终画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最终画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

③五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最终给五彩鱼画上漂亮的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

4、幼儿作画，教师指导。

教师：“小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得艳丽些，海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更喧闹!

(1)教师适当指导力量差的幼儿画鲨鱼、章鱼，

(2)提示幼儿安排好画面;鼓舞幼儿匀称涂色。

(3)提示幼儿急躁的涂海水

(4)海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。“

5.总结评价，完毕活动。

将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的“海底世界“，引导幼儿观赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。

活动反思：

《幼儿园训练指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》，均对幼儿园美术训练做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。

第19篇教案

活动目标：

1.探究运用身体的多个部位(手心、手背、两腿、胸等)以多种方式(托、夹、抱)玩海洋球，同时，能按红、黄、蓝、绿4种颜色对海洋球进展分类。

2.初步养成遵守嬉戏规章的意识和习惯，在探究多种玩法时提高身体协调力、平衡力，把握多种运动技能，培育发散性思维。

3.情愿和同伴共同探究多种“运球”的方式，体验集体活动和竞赛的欢乐。

4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

探究运用身体的多个部位以多种方式(托、夹、抱)玩海洋球。

活动难点：

幼儿在一次运多个球的过程中能掌握住身体，保持平衡。

活动预备：

1.学问预备：幼儿已有玩海洋球的初步体验，能较精确说出身体几个主要部位的名称。

2.材料预备：海洋球100个，红色、黄色、蓝色、绿色塑料筐各1个，小兔、小狗、小猫、小鸟﹑小牛头饰各1个，不同长宽平衡木2根，S形按摩地垫﹑方形地垫各5块，白色粉笔1支，大头娃娃挂图1幅，即时贴若干，录音机1台，磁带1盘。

3.场地布置。

活动过程：

一、预备局部

随着《身体音阶歌》音乐，做热身运动，稳固对身体几个主要部位的熟悉。

二、根本局部

1.初步尝试，稳固用双手玩海洋球的阅历。

(在网袋中选择自己喜爱颜色的海洋球放到指定的筐中。)

2.再次尝试，自由探究多个部位运球方法。

(1)师：除了用两只手，身体还有哪些地方能运海洋球而不使它掉落?

(2)幼儿尝摸索索不同玩法，教师观看。

(3)集体沟通，展现与小结多种运球方法。

①请有创意的幼儿到台前展现自己的玩法。玩后引导其表述：“我发觉身体有什么地方可以运海洋球?哪些地方运球不简单掉下来?”

②出示大头娃娃挂图，用即时贴表现可以运球的几个部位。

3.稳固尝试。重点尝试两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。

4.嬉戏。

(1)送礼物。

(此环节引导幼儿探究在平衡线路上运球，同时稳固上环节中学过的多种运球方法。)

①嬉戏玩法：每条小路上有运送“密码”(指定的身体某部位及不同运球方式)，1组要求用两手手心托球，学小兔一蹦一跳,把海洋球运到小兔家。2组要求用手背托球，学小猫轻轻走，把海洋球运到小猫家。3组要求把球夹在两脚之间，学得意的小狗，把海洋球运到小狗家。!.来源:快思老.师教案网!4组要求把球夹在脖子上，学小鸟绽开翅膀飞一飞，把海洋球运到小鸟家。5组要求自由想出运球的方法把海洋球运到小牛家，可运多个球，比比谁运得多，而且不掉下来。幼儿在运球途中要按“密码”运送且不能把海洋球掉到地板上。配班教师扮演大灰狼，在幼儿把海洋球分别运到小兔、小狗、小猫、小鸟、小牛家的途中，“大灰狼”随时消失，教师提示幼儿用身体掌握好海洋球使其不掉下来，否则会被“大灰狼”抓走。

②幼儿自由选择不同组别进展嬉戏。

③沟通。

师：你运了几个球?是怎么运的?

(2)运海洋球回家。

(此环节幼儿在不同材质平衡“路”上运球，并将球按颜色正确分类)

①嬉戏玩法：沿着不同材料构成的小路，依据海洋球的颜色将其放在相应颜色的筐子里。要求运球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范围都要重新开头。

②幼儿自由选择不同组别进展嬉戏。

三、完毕局部

在共享沟通中自然完毕活动。

1.引导幼儿说说嬉戏中自己印象最深的事。

2.师幼共同整理运动器材。

活动反思：

在活动中，我设计了层层递进的目标与要求：一、初步尝试，稳固用双手玩海洋球的阅历。二、再次尝试，自由探究多个部位运球方法。三、稳固尝试，重点学习两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。四、通过嬉戏进一步稳固运用身体的多个部位运海洋球方法。

活动中各环节有机整合安康、科学领域，让幼儿在嬉戏场景中，充分利用身体的多个部位来运球，幼儿通过运海洋球给各小动物进一步稳固上一环节学习的运用身体的多个部位运海洋球方法。嬉戏中要求局部幼儿一次运多个球，这不仅是一个难点，更是活动的重点。由于运多个球幼儿需要兼顾身体的掌握力、平衡力量及留意力，这对小班的孩子来说具有挑战性。嬉戏还有意识地将数学的颜色分类学问自然地揉合在其中。而且，在幼儿经过的每条小路上加大了难度，小路的材质较上环节不同，使嬉戏难度增加，从而进展幼儿多种力量，从而进展幼儿的协调、平衡等多种力量，并让幼儿充分体验到探究、练习带来的胜利和欢乐。

第20篇教案

活动目标：

1、激发幼儿对海洋生物的探究兴趣。

2、培育幼儿敢于发表自己的见解、敢于争论的精神。

3、了解海马独特的生殖方式。

4、对海马有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

1、故事课件、故事磁带。

2、故事仆人公卡片及头饰。

活动过程：

一、开头局部：

利用婴儿哭的声音，引出内容。

提问：“这是什么声音?你知道你是怎样诞生的么?”

二、开头局部：

1、利用与幼儿生活阅历不符的提问，引发幼儿争论。

提问：“有没有小宝宝是爸爸生出来的呢?”

2、运用课件叙述故事，激发幼儿探究的兴趣。

师：“今日，小鱼逗逗就遇到了和你们一样的难题。我们来看看吧!”提问：“看来小鱼逗逗不信任海马宝宝是爸爸生的，那你认为海马宝宝在说谎么?”“海马爸爸是怎么生宝宝的呢?”幼儿自由发言。

小结：“海底世界可真奇妙啊，看来需要我们去探究的神秘实在是太多了。”

3、利用教具，进一步加深对海马独特生殖方式的理解。

(1)提问：“我观察小朋友刚刚听的特别仔细，那谁能给我说一下，海马爸爸是怎样生宝宝的?”幼儿发言。

(2)教师运用操作教具的形式，加深幼儿理解。

4、利用情景表演的方式，加深对故事的理解。

三、完毕局部：

小朋友们我们一起带着小海马去幼儿园的海洋世界，去给其他的小鱼、小乌龟讲讲海马爸爸生宝宝的故事好不好?

(放音乐磁带)

第21篇教案

活动目标：

1、通过看图，了解大海的分层和一些生活在大海里的生物。

2、了解海洋景观是根据海水深度的不同而不同的。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

教师预备关于海洋里的生物的录像或图片、幼儿用书、教学挂图

活动过程：

一、导入：

说一说大海是什么颜色?谁是大海的朋友呢?

二、出示大海的图片，了解大海的分层。

——我们平常看到的大海的颜色大多数是蓝色，而且越往海底蓝色越深，越来越暗，大海的上面叫大洋表层，中间有珊瑚层，最下面叫深海层。

三、观看大海里的一些生物。

第22篇教案

【活动目标】

1、进展幼儿跳动力量和身体的灵敏性。

2、培育幼儿热气运动兴趣。

3、幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

【活动预备】

若干条海绵棒、4个拱门、音乐。

【活动过程】

一、开头局部

师：引导讲解海绵棒玩法多样，如何去探究新玩法。

幼：可以用来木马骑;

幼：可以用来跳动

幼：可以用来追玩;

师：现在，我们就来一个海绵棒跳动竞赛。

预备嬉戏-动作分解示范玩法-开头竞赛。

二、根本局部。

跳动海绵棒竞赛：

1、幼儿在教师的指导下，进展玩法的引导：

a)双脚张开。

b)双腿跟住海绵棒跳线跳动。

c)遵守嬉戏规章一个跟一个接力，提示幼儿嬉戏过程中听从指挥。

d)进展男女混合小竞赛。

运用海绵棒“大灰狼“嬉戏。

1、幼儿在教师的指导下，进展玩法的引导：

a)幼儿站在圈圈里面，教师扮演大灰狼在圈外拿着海绵棒追逐幼儿。

b)幼儿听随音乐的节奏快慢，其中一位教师帮助站在圈内扮演羊妈妈，引领幼儿跑的方向。

c)幼儿在嬉戏的时候被大灰狼捉了，就放到圈外的拱门里。

三、完毕局部

1、教师简洁总结，表扬孩子的表现。

2、重新集合列队。

3、听轻快音乐，带着幼儿做放松运动。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第23篇教案

活动目标:

1.进展幼儿跳动力量和身体的灵敏性。

2.培育幼儿热气运动兴趣。

3.让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。

4.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

活动预备:若干条海绵棒、4个拱门、音乐

活动过程:

活动流程：热身运动--动作分解示范--跳动海绵棒竞赛--运用海绵棒进展“大灰狼“嬉戏--完毕放松运动

一、开头局部

师：引导讲解海绵棒玩法多样，如何去探究新玩法

幼：可以用来木马骑;

幼：可以用来跳动

幼：可以用来追玩;

师：现在，我们就来一个海绵棒跳动竞赛

预备嬉戏-动作分解示范玩法-开头竞赛

二、根本局部

跳动海绵棒竞赛：

1、幼儿在教师的指导下，进展玩法的引导：

a.双脚张开。

b.双腿跟住海绵棒跳线跳动。

c.遵守嬉戏规章一个跟一个接力，提示幼儿嬉戏过程中听从指挥。

d.进展男女混合小竞赛

运用海绵棒“大灰狼“嬉戏

1、幼儿在教师的指导下，进展玩法的引导：

a.幼儿站在圈圈里面，教师扮演大灰狼在圈外拿着海绵棒追逐幼儿

b.幼儿听随音乐的节奏快慢，其中一位教师帮助站在圈内扮演羊妈妈，引领幼儿跑的方向

c.幼儿在嬉戏的时候被大灰狼捉了，就放到圈外的拱门里

三、完毕局部

1)教师简洁总结，表扬孩子的表现。

2)重新集合列队

3)听轻快音乐，带着幼儿做放松运动

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

第24篇教案

活动目标：

1.在熟识歌曲的根底上尝试学跳圆圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2.班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗?

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、观赏舞蹈、学习动作

1.观赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重点关注：幼儿是否能从动作上辨别出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2.两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商议一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告知大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

重点关注：幼儿是否关注到在预备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

活动反思：

教学活动目标能总体上到达，但我在教学的动作上还需要夸大一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提示幼儿要欢快的、愉悦的。

第25篇教案

活动目标：

1、尝试运用“目测数群，接着数“的方法进展数数，并比拟两组物体的多少。

2、乐观参加数活动，情愿与同伴共享数数阅历。

3、进展目测力、推断力。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

PPT课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。

活动过程：

一、懒羊羊VS暖羊羊。

--探究发觉新的数数方法。

1、鼓舞幼儿看清晰，数正确，并比拟多少。

●重点关注：幼儿是否能尝试不同的数数方法。

2、观看并理解懒羊羊的数数方法，鼓舞幼儿表述这种方法。

3、数一数暖羊羊种的树。

过渡语：发觉了吗?这是一种新的数数方法，情愿试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗?比一比谁种得多，谁种得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长。

--借助圈一圈、点一点，用目测数群，接着数的方法进展比多少。

1、鼓舞幼儿观看画面，尝试圈出一局部，接着数完全部。(个别幼儿操作)

2、幼儿操作，教师巡回观看，了解幼儿的数数方法。

3、共享并验证。

小结语：刚刚我们用了先圈出一局部，再接着这个数字一棵一棵数完全部，你们真厉害，学会了一种新的数数方法，为自己鼓鼓掌。

三、为迷宫树林贴标记。

--乐观参加活动，运用目测数群，接着数数的方法比拟多少。

1、村长觉得我们都特别厉害，想让我们帮个忙，你们情愿吗?(交代任务)

2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。

●重点关注：了解幼儿数数的方法，能否依据树的排列方式及不同特征进展目测一局部并接着数。

3、沟通验证，明确树林迷宫的安全路线。

四、嬉戏--穿越迷宫树林。

活动反思：

一、活动前的预设--依据幼儿的已有阅历来确定内容、制定目标。

《3-6岁幼儿学习与进展指南》中班幼儿数领域的目标之一：能通过数数比拟两组物体的多少。通过了解中班幼儿书阅历以后，我发觉孩子们都能运用手口全都点数的方法数清10以内的物体，并比拟两组物体的多少。但凡能数清出物体数量的，根本就能比出物体的多少。也就是说，其实比多少不是问题，关键如何是怎样数数大有学问。数数包括手口全都点数、封闭式数数(其实封闭式数数是特别的手口全都数数)、目测数群、接着数等等方法。那么就目前中班孩子的数数阅历，该如何提升和拓展呢?

徐苗郎的《幼儿园数学活动模式》中，具体介绍了中班幼儿应当习得的数数方法之一--目测数群，接着往下数。这一内容，往往是教师比拟简单无视的，也是幼儿较难自主发觉和自主习得的阅历。因此我打算就选择这一内容来预设本次活动。也很快制定了活动的主流目标：尝试运用“目测数群，接着数“的方法进展数数，并比拟两组物体的多少。通过本次活动一方面能提高幼儿的目测力量，初步习得一种新的数数方法;另一方面是为幼儿初步形成按类数数、按群计数的意识，从而为大班学习数的组成、加法等做铺垫。

我的体会：不要为选材而疯狂，要基于幼儿的已有阅历、基于《3-6岁儿童学习与进展指南》来预设活动，手上有指南、心中有孩子，选材其实并不是问题。要把握住的应是活动的价值，而不应一味追求选材的亮点。

二、活动中的组织--关注幼儿的学习方式去读懂孩子、反思教学。

1、在操作中学习。

数活动中相宜的操作材料，是幼儿习得数阅历的物质前提和必要条件。本次活动中第一次操作，是给幼儿人手一份材料，让幼儿圈一圈、数一数，这样的方式可以直观地支持幼儿先数一局部，再接着往下数。一方面支持了幼儿的学习，另一方面也让幼儿的思维看得见。我们可以看到，操作材料是一样的，但是孩子圈的方法是不同的，说明不同的幼儿目测数群的视角是不同的。另外，巡察的过程中，我发觉力量强的幼儿是有目的地圈的，他的圈，是基于目测根底上的。而力量弱的孩子，在今日第一次集体教学中，他的圈或许还是没有目的的，他的数数也还是会由于习惯而从1开头数的。这就是孩子的力量差异，教师不但要承受这样的差异，更是应思索如何回应这样的差异。

有两种解决的途径：

(1)对于力量弱的幼儿，可以让他们先行一步，积存一些相关的阅历，再来参加集体学习，确保他的集体学习更有效。

(2)对于力量弱的孩子，在接下去的个别化学习中，教师要加强关注。

2、在共享中学习。

本次活动中，集中安排了两次幼儿的沟通共享。是想让幼儿把自己的思维过程除了表征以外还能表达出来，也能让同伴得以共享。上来共享方法的孩子，其实我发觉，有的孩子尽管前面操作的时候数过了，但是上来呢，还是会有些迟疑和等待的现象，说明孩子前面的数是没有意识去记忆的，所以上来以后呢，还得重新目测一次，力量强的孩子重新目测所用的时间少，而力量较弱的孩子，我们发觉他还需要一次新的探究，所以沟通会显得有些拖沓。但是不管怎么样，我还是想通过集体沟通共享的环节，赐予更多的孩子上来介绍自己数数方法的时机，一方面，孩子熬炼了胆识，另一方面是想让孩子们慢慢学会倾听并共享来自同伴的不同方法，这也是一种学习，这种学习是基于操作以后的间接学习。

三、活动后的跟进--基于幼儿的目标达成来延长活动。

从今日的活动目标达成来看，绝大局部幼儿能尝试用目测数群，接着数的方法来进展数数了，但是，孩子们由于长期习惯于手口全都点数，因此，还有一些幼儿在运用新的数数方法时还是无意识的，需要教师的语言、动作来示意。因此，要在个别化学习中需要立刻跟进操作材料，确保幼儿在与材料的互动中，进一步进展目测力量，娴熟这一数数方法，并能发觉这是一种能帮忙自己数得更快的方法。教师还可以依据幼儿个别化的数数阅历，再一次预设集体教学，供应操作及共享的时机，进一步帮忙幼儿梳理阅历。

第26篇教案

幼儿对自己熟识的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其宠爱与敏感。《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的宠爱。为此，我们尝试依据中班幼儿的进展水