小班晨间活动教案40篇

小班晨间活动教案40篇第1篇教案

活动由来

在三八妇女节“爱妈妈”主题活动期间。孩子们都为妈妈献上了贺卡、祝愿语。如何将爱妈妈的情感更好地渗透于幼儿的一日生活中呢，结合数学活动“让幼儿感知在同一空间内物体大小与数量的关系”。我设计了这一活动。

活动目标

1.通过操作，感知在同一空间内物体大小与数量的关系。

2.进展空间感知力量。

3.激发爱妈妈的美妙情感。

活动预备

果冻壳制成的笑脸贮存器若干，橄榄、黄豆、蚕豆若干，贴有食物标记的箩筐三只，装同样多水的量杯若干，乌鸦胸饰每人一个，《小乌鸦爱妈妈》的音乐磁带和录音机。

活动过程

l.按食物标记分类摆放

今日，教师来做乌鸦妈妈，小朋友来做乌鸦宝宝，我们一起来做嬉戏，好吗?宝宝们。你们快来和妈妈一起跳个舞吧(舞蹈.小乌鸦爱妈妈)。

哇!那边的草地上有好多好吃的食物，我们一起去看看吧。宝宝们快看，草地上有些什么呀?你们情愿帮妈妈把这些粮食捡起来吗?妈妈预备了一些箩筐。请你们按箩筐上的食物标记来摆放。(幼儿将草地上的粮食分类放到相应的箩筐里)

2.贮存食品

①粮食都装好了，我们一起来看一下，大家装得对不对。

宝宝们真能干，会帮妈妈干活了，妈妈可真快乐。这么多粮食，我们一下子也吃不了，怎们办呢?对，大家想到了一个好方法，我们把粮食贮存起来渐渐吃吧。

②妈妈预备了很多贮藏器，它是由什么做成的?这两个果冻壳一样大吗?请宝宝选两种自己喜爱的粮食装在里面。

③宝宝们开动一下小脑筋，想一想，猜一猜，假如要装满这个果冻壳。需要几粒橄榄呢?(幼儿估量，猜想)假如装的是黄豆，需要几粒呢?它们装的数量会一样多吗?

④我们一起来动手装一装吧。装的时候。请宝宝选两种自己喜爱的粮食，分别装在这两个果冻壳里，记住一个果冻壳里面只能装一种粮食，装一粒数一粒，装满以后，可以和你旁边的好朋友讲一讲你装的是什么，是不是一样多。

⑤幼儿操作，教师巡回指导。

3.幼儿展现，讲评测量结果

①你在果冻壳里装了什么粮食，两种粮食的数量是不是一样多，哪种粮食的数量装得多呢?

②为什么同样大的果冻壳里，橄榄只能放一两粒，而黄豆能放很多呢?(引导幼儿推理出粮食数量与大小之间的关系)

教师小结：在一样大的果冻壳里，越大的粮食装的数量越少，越小的粮食装的数量越多。

4.乌鸦喝水

①宝宝们，说了这么多话，妈妈的嘴巴好干呀!这儿哪儿有水呀?(做找水的样子)哇，这儿有很多杯水。咦，怎么喝不到呀?怎么办呢?请宝宝们帮妈妈想想方法吧!(引导幼儿想出用粮食放入水中，让水往上升的方法)

宝宝们想的方法真好，我们可以把刚刚捡到的粮食放进水杯里，水就会升起来，这样妈妈就能喝到水了。宝宝们猜一猜，哪种粮食放到水杯里可以让妈妈最快喝到水呢?

②请宝宝们三人一组，每个宝宝选一种粮食，听到妈妈的口令后，将箩筐里的粮食一粒一粒地放进水杯里，看看究竟是哪一种粮食能让水最快升到杯口(量杯最高刻度处)，让妈妈先喝到水。

③幼儿以小组形式操作，教师巡回指导。

④师幼共同小结。

现在，宝宝们都能让妈妈喝到水了，妈妈真快乐。究竟是哪一种粮食先让妈妈喝到水呢?为什么橄榄能让妈妈很快喝到水，而蚕豆、黄豆却不行呢?

小结：大的粮食只要放很少就让水很快升到杯口，而小的粮食要放很多才能让水升到杯口。

5.活动完毕

你们真是一群聪慧的宝宝。在我们家里还有很多不同的粮食，我们回家去试一试、比一比，看看还有哪种粮食也能让水很快升到杯口，好吗?

第2篇教案

目标：

1、能表现花的根本特征，运用多种颜色作画。

2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的欢乐。

预备：

阅历预备：熟悉蝴蝶，观赏过各种漂亮的花。

物质预备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、外形的花，颜料(稍稀释)，排笔、棉棒，塑料图形片(用水沾湿)，蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。

过程：

一、音乐嬉戏导入，激发幼儿参加活动的乐观性。

师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧!

放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动，引发幼儿观看。

师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?

教师引导幼儿从颜色、外形等方面观看，并进展争论。

教师小结：花儿有各种颜色、不同外形的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。

师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办?

三、提出要求，幼儿作画。教师指导。

师：你想种什么颜色、什么外形花瓣的花?幼儿自由争论答复。

师：那我们把花种在花园的什么地方?

交代要求，幼儿作画，教师指导：

1、在花园里种出不同外形花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。

幼儿绘画，教师指导，鼓舞幼儿大胆表现不同外形花瓣、不同颜色的花，提示幼儿留意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，留意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展现幼儿作品，观赏评价。

师幼共同观赏集体作品。

在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松开心的气氛中完毕活动。

第3篇教案

嬉戏目的

练习跑跳动作，进展交通规章训练。

嬉戏预备

在场地上画出宽约1米、长约20米的跑道若干条。

嬉戏方法

将幼儿分成与跑道数一样的若干组。

嬉戏开头，轮到的一组幼儿站在起跑线后。当嬉戏组织者喊“绿灯”时，站在起跑线后的幼儿边念儿歌边仿照开木兰车、摩托车的动作在各自的跑道内，跑跳步前进，先到达终点者为优胜。

嬉戏规章

1.幼儿不能离开自己的跑道，不能碰撞别人。

2.听到“绿灯”可以前进，听到“红灯”必需停顿。

建议

1.小班幼儿可以不设置跑道，让其四散跑。

2.可戴头盔进展嬉戏。

3.此嬉戏相宜在冬季进展。

附儿歌

突突突，骑铁马，

一骑骑到南浦桥，

来到桥上观新貌。

明珠塔，高又高，

电视节目多频道。

高架桥，多又多，

横竖穿插一道道。

浦东开发快又好，

上海人民真骄傲。

第4篇教案

大班科学《小动物之间的联络》教学设计

设计思路：

《指南》中指出，幼儿园训练应敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。科学活动中，要培育孩子有奇怪心，能发觉四周环境中好玩的事情;培育孩子喜爱观看，乐于动手动脑、发觉和解决问题的力量。在此教学活动设计中，通过幼儿已有的对人类的联络方式模糊的阅历，引出小动物之间的联络方式，通过形象生动的录像，和好玩的嬉戏环节让幼儿感受动物之间的联络，在活动中提高孩子的全方面的素养。

活动目标：

1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。

2、萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。

活动预备：

1.预备鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物的图片和展板

2.《小动物之间的联络》课件

3.《小动物之间的联络》的录像

活动过程：

一、激发兴趣，初步感知。

播放小鸟的叫声的音乐，激发幼儿探究的兴趣;小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴，

二、观看四种代表动物的联络方式，引出主题。

1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以颜色来传递信息的。

师：看这是谁呀?孔雀会干什么呢?孔雀开屏是什么意思呢?

究竟是不是呢?我们来看一下：

孔雀开屏是为了什么?

五颜六色：示爱、恫吓敌人

2、教师用谜语引出其次种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。

3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。

总结：蚂蚁是靠气味、触角相碰来传递信息的。

4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。

总结：原来动物们都有自己传递信息的方法。

(1)通过嬉戏让幼儿感受声音传递：请五个幼儿上台，站成竖列，教师站最终，出示写有“我真棒”的纸条。教师先拍拍最终一名幼儿的肩，待幼儿转身后静静地告知幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家公布传递的话。

(2)通过嬉戏让幼儿感受行动传递：

请五个幼儿上台，站成竖列，教师站最终，教师先拍拍最终一名幼儿的肩，待幼儿转身后演示动作“睡觉”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家演示动作。

师小结：从小朋友们的掌声中我知道我们动作传递的嬉戏做的特别胜利。看来，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。

师：刚刚我们一起学习了动物传递信息的几种具有代表性的方法：声音传递、行动传递和气味传递。在奇妙的动物世界里，还存在着许多不同的传递方法，像孔雀通过开屏用艳丽的颜色来传递，蝗虫通过振动翅膀来传递等。盼望我们的小朋友能做个喜爱探究、喜爱科学的好孩子，在生活中多去观看，多去发觉，总结出小动物传递信息的更多方法。

三、幼儿操作图片，练习稳固。

师：通过学习，小朋友们已经了解到了许多动物传递的方法，下面，教师就来考考大家，看看我们大班的小朋友毕竟学没有学懂今日的学问。

教师出例如举了三种传递方法的图示，然后将画有动物头像的图片分发给幼儿，请幼儿分组争论后派代表上前将图片粘贴在相应的空格里。

师：教师这里有块板子，上面分别例举了三种动物联络的方法，声音传递、行动传递和气味传递。下面就请小朋友先分组争论这些小动物属于哪种传递方式，然后派代表上来把动物头像粘贴在相应的空格里。

四、开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

师：动物朋友们用多种不同的方式来联络，我们人类通过观看学习动物的联络方式，还创造了许多有用的东西呢，现在就一起来看一看吧。

观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做很多事情。

蝙蝠(超声波联络方式)——创造了雷达

海豚(超声波联络方式)——对治疗脑瘫患儿特别有效

狗(气味联络方式从中延长介绍许多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式)——搜救犬。

五、完毕：

表演动物的联络方式自然完毕。

活动反思：幼儿在已有学问的根底上，对新的学问的探究中提高自我，同时熬炼了幼儿口语表达，擅长观看，身体素养得到提高。但是在实际的教学活动中，有的幼儿还是不能乐观参加共同活动，使得教学秩序不好掌控。

第5篇教案

内容：练习跳动目标：练习助跑跨跳。培育幼儿灵敏机灵的良好品德。

玩法：选1～2名幼儿扮狼，站在山沟里，其余幼儿扮小羊，成一横排站在家里，面对山坡。嬉戏开头，小羊念儿歌：小羊小羊要上山，不怕老狼把路拦，跑得快来跨的远，我们团结又英勇。

念玩儿歌后，小羊上山坡跑，遇山沟要跨越过去，并躲闪老狼的拦截。若被老郎捉到退出竞赛，其余小羊重新开头嬉戏。

规章：老狼只能在沟里拦截。

第6篇教案

幼儿园大班教案版画美术：晨间熬炼

活动目标：

1、回忆并生动描述自己和同伴熬炼时的不同姿势和表情，体验晨间熬炼的欢乐。

2、尝试依据不同的熬炼内容表现不同的人物动态和表情，连续运用撕贴和间隔的方法进展制作

3、进展幼儿小肌肉的运动和队调力量。

活动预备：

1、幼儿已会表现人物的坫本构造和简洁动态、

2、课件：人物运动时的各种动态图片。

3、门板纸两张，复7，了纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。

活动过程：

◎第一步：创作并转版

1、回忆并叙述自己晨问熬炼时的不同姿势和表情

(1)教师：晨间熬炼时你最喜爱玩什么?怎么玩的?有哪些动作?(幼儿用动作表现)

(2)教师：玩时的心情怎么样?有什么样的表情?

2、观赏表现不同运动姿势的幼儿版画作品，探究运动变化的规律。

(1)教师：他们存做什么?怎么做的?请你学一学

(2)教师：做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?哪些部位的位置发生了变化?

3、幼儿创作并进展转版。

要点提示：

1)重点：人物的根本构造和细节、共性表现。

2)难点：表现人物熬炼时的动态变化。

4.相互沟通、评价。

◎其次步：制版

1、观看用间隔和撕贴的方法制作的版画，回忆新的版画制作方法。

(1)教师：哪些画用了撕贴的方法?用在了什么地方?是怎么撕的?撕断了怎么办?又是怎么贴的?撕的和剪的感觉有什么不同?

(2)教师：什么是间隔的方法?如何用间隔的方法?怎么编号?怎么选择?

2、幼儿进展制作活动。

◎第三步：拓印

1、幼儿拓印，教师指导。

2、展现作品，教师有针对性地评价。

活动建议：

☆活动延长指导幼儿进展小组拓印活动。

☆区角活动制作一些活动的纸人，将幼儿晨间熬炼的样子用纸人摆出来。

☆家园共育家庭成员一起参与体育熬炼，并一起绘制熬炼图。

第7篇教案

活动目标

1、了解家中主要房间的名称、喜爱自己的家。

2、学习区分里外。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。

活动过程

导入：播放录音，请幼儿区分各种声音，引起幼儿兴趣。

一、观赏图片或课件，漂亮舒适的家

1、观赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜爱哪个房间?你喜爱的这个房间叫什么?(客厅、卧房、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜爱你的家吗?为什么?

二、组织幼儿连线嬉戏，给用品找家

1、观看图片，并说出它们应当放在那个房间?

2、依据教师提出的要求，将相关的物品进展连线，教师随时指导。

3、观看验证图，教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓舞幼儿做一个小小设计师，设计美丽的窗帘

1、教师出示范画幼儿观赏，引起幼儿作画的兴趣。

2、幼儿为自己家里最喜爱的房间设计窗帘，教师说明使用方法和留意事项，鼓舞幼儿大胆作画。

活动延长

用各种颜色的颜料进展新的窗帘设计，启发幼儿的想象力量和动手力量。

活动反思

我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来，来我家》中的一节社会训练活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进展了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。

通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性阅历，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的喜爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，到达了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

第一个环节，利用家中幼儿熟识的声音引起幼儿的兴趣，调动起幼儿参加活动的乐观性，自然进入家的情境中，为下面的活动熟悉家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿熟悉家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿熟悉房间名称、说出房间物品、你最喜爱哪一个房间，充分调动幼儿的感性阅历，师幼互动效果比拟好。

其次个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿精确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，到达活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节熟悉的到位，在指导过程中准时纠错，所以幼儿能够精确的连线。

为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进展验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿乐观引导，本环节是对上一环节的稳固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的乐观思索。

最终一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特别的绘画材料，漂亮的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在兴趣的引导下，才能够设大胆作画。

本节活动课到达了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜爱自己暖和的家。

第8篇教案

设计背景

为了提高幼儿的空间想象力量及认知力量而设计本课题。

活动目标

1、通过活动引导幼儿进展上、中、下的空间方位辨识。

2、让幼儿理解符号的含义，根据符号的指示对简洁的方位进展对应推断，进展幼儿的思维力量。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

进展手口全都的点数和计数活动，理解数量的对应关系。

活动预备

1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

2、三层的杯架。

3、表示上、中、下的图示卡。

活动过程

一、活动过程嬉戏导入

1、组织幼儿宁静。

2、嬉戏：拍拍小手。(规章：教师说出上面、中间、下

面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)

3、小结嬉戏：你看，姚教师说“中间”，许多小朋友

就不知道怎么办了，这样好了，假如你们听到姚教师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?

4、再次进展嬉戏，适当加快速度。

小结过渡：小三班的小朋友反响可真快!姚教师喜爱和你们一起玩!不过今日姚教师还有更重要的事情要请小朋友帮助，我们来看看是什么?

二、师生互动活动

(一)出示杯架

1、提问：这是什么?

2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿

点数---教师指，幼儿集体点数)

3、“姚教师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话答复)

2、师：“姚教师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?

4、教师示范放一种颜色的杯子。

5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)

6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

三、布题

师：“我们的杯子摆好了，姚教师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

1、出示“√”符号，提问：这个符号叫什么?

2、出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表

格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。

3、教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根

据图示卡的指示去点数杯子

小结谈话：小朋友们数得真好!我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。小朋友们请看：

出示黑板布题：(黑板上半局部画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半局部是与书上形式一样的习题)

1、引导幼儿观图。

2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

3、教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最终

给相应数量的圆圈贴上颜色。

4、教师示范一题。

5、指名幼儿完成剩下两题。

6、沟通反应练习完成状况。

四、完成书上的评价练习。

教学反思

1、在嬉戏中幼儿乐观参加，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好根底。

2、出示杯架，幼儿很清晰地了解上、中、下的概念。

3、在点数过程中，幼儿很仔细，能够正确点数。

4、本节课流程清楚，幼儿乐观参加，能够把握空间与数的对应。

第9篇教案

活动目标：

1、观看指偶表演，萌生“早晨多美妙”的开心心情。

2、感受手指嬉戏的乐趣。

3、进展幼儿的动手力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

1、教师绘制五个角色的指偶(用油性笔直接画在五指上)。

2、把一个小纸箱简洁装饰成小舞台。

活动过程：

一、观看表演。

1、教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信，你们瞧!”

2、教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要预备面包，煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，装扮装扮!看，又有谁起来了?小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜爱的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。七点半了，我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸，起床了!’爸爸没反响。哥哥、姐姐一起拉爸爸起来吧。(中指、无名指拉住大拇指)‘一、二、三，拉起来了!’(伸出大拇指)我们去看看邻居们起来了没有?哇，都起来了!我们一起向邻居问个好吧。(五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有?(从‘小舞台’后走出来)哇!都早早地来上幼儿园了。“早上好!早上好!”(手指弯曲做问好状)

二、争论故事。

1、这一家都有哪些人?他们起床后预备干什么?

2、你们家里谁起得最早?谁起得最晚?假如你不起来，爸爸妈妈怎么办?假如爸爸不起床，你有什么方法?

3、这一家人真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗?

三、表演故事。

1、请幼儿边听故事边伸出手指跟随教师表演，体验参加的欢乐。

2、晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗?

活动反思：

小班幼儿由于表达方式比拟贫乏，更需要教师的示意和启发，以鼓舞、引导幼儿大胆地用自己喜爱的方式表达、表现。激发幼儿的表达欲望，帮忙幼儿积存阅历，提升幼儿的艺术表现力。

第10篇教案

幼儿园小班民间主题：瓶瓶罐罐

一、主题来源：

在成人看起再寻常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是那些年龄较小的小班幼儿，他们喜爱敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一个无比奇妙的世界，外形、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，而幼儿正是在随便的摆布中开头了对瓶瓶罐罐仔细的探究活动。

整个主题活动的设计追随幼儿的玩耍、体验和探究，从好玩到有意、从简洁到简单、从现实到艺术，表达了幼儿阅历逐步、逐层的绽开。“瓶罐大家庭”作为本主题的开端环节，充分满意了幼儿与各种各样瓶罐对话、沟通的愿望：幼儿可以用手触摸、用眼睛看、摆布得意的盖子。接着，“瓶罐真好玩”很自然地成为幼儿深入探究的重要阶段：幼儿给瓶罐排队;用瓶罐搭建高楼;敲敲拍拍瓶罐，听听瓶罐发出的声音;尝试着用瓶罐制作好玩的沙球、罐子球、罐子琴等平管乐器。“美丽的瓶罐”从观赏到创作可谓是水到渠成;“彩陶漩涡纹瓶”和各种装饰性瓶子吸引了幼儿的眼光，激发他们把那些本不起眼的瓶瓶罐罐装扮的漂美丽亮。一些平寻常常的瓶子在幼儿的手里变成了有生命的、会说话的瓶偶，由此上演了瓶偶戏。最终，漂流瓶的故事让幼儿新颖而感动，让孩子感受到爱。

教师在主题活动中，为幼儿营造宽松而自由的活动气氛，充分发挥幼儿的主体性，使孩子们有更多自由体验的时机。另外在各种观赏与制造的活动中，通过各种有效手段，调动幼儿的心情，使幼儿乐观地投入到艺术活动中，发挥制造的潜能。

二、主题实施：

1、瓶罐大家庭

主要活动：各种各样的瓶罐、瓶罐宝宝的小帽子

我们从幼儿的兴趣入手，由于对于幼儿来说，各种各样的瓶罐是特别有吸引力的，它们的外形、颜色以及摆布时发出的各种声响都让幼儿产生无穷的探究欲望。

瓶罐宝宝的小帽子：从幼儿的自由探究入手，使幼儿在摆布的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。

2、瓶罐真好玩

主要活动：瓶瓶罐罐来排队、瓶罐高楼、打保龄球、这是什么声音、瓶罐进展曲

瓶瓶罐罐来排队：从幼儿的自由体验动身，观看幼儿的探究过程，记录他们的排序方法，将幼儿排序阅历进展归纳、总结、提升。同时，进展幼儿的语言表达力量。

瓶罐高楼：自由搭建是幼儿最感兴趣的活动，能充分调动幼儿的自主性。孩子们搭建瓶罐高楼，体验建构嬉戏的乐趣，共享胜利的喜悦。

打保龄球：滚球是幼儿感兴趣的嬉戏之一，球的自由滚动能充分满意幼儿活动好动、喜爱追赶的嬉戏天性。让幼儿初步感知滚球的力气与距离的关系。各种各样的瓶罐被击倒的声音以及动态能带给幼儿心理上的愉悦与满意，使幼儿尽情享受嬉戏的乐趣。

这是什么声音：对工具和发声方法的自由探究，使幼儿获得使各种瓶罐发出声音的阅历。在活动添加各种帮助物，可以扩大幼儿的探究范围，便于幼儿进一步探究不同瓶罐发出的不同音色，并为制作乐器供应了根底。

瓶罐玩具：这是爸爸妈妈和孩子用各种瓶罐制作的玩具，不仅丰富了幼儿的嬉戏活动，而且培育了孩子初步的环保意识。

3、美丽的瓶罐

主要活动：彩陶漩涡纹瓶、美丽的瓶罐、得意的瓶偶、小老鼠的漂流瓶

美丽的瓶罐：让幼儿摆布各种空瓶罐，意在使幼儿在与瓶罐的接触中感受各种装饰，激发幼儿的审美创作冲到那个。材料投放有各种大小的豆子、颜料、彩色纸、橡皮泥、毛根、毛线等多种材料，可兼顾不同幼儿的兴趣及进展水平，使每个幼儿都有时机体验到胜利。

小老鼠的漂流瓶：“假如你是波波”这一假设通过移情作用，使幼儿站在一个不同于自己的角色立场上体验情感、思索问题。关怀和帮忙秋秋的语言正是幼儿在这一特定情境中制造的新的故事文本。

第11篇教案

民间嬉戏集锦(小班)

1、摇啊摇适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：身体随节奏做动作

活动玩法：幼儿两人一组，拉手面对而坐，边念儿歌边仿照摇船动作，念到最终一句时拍手笑起来。嬉戏反复进展。

附儿歌：

摇呀摇、摇呀摇、摇到外婆桥、外婆桥上摔一跤、买条鱼来烧、烧的头不熟来尾巴焦、一跳跳到龙皇庙、龙皇老爷见了哈哈笑。

2、炊事员适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：熟悉蔬菜的名称

嬉戏玩法：

1、每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，教师配带锅的胸饰。

2、教师引入：“我们今日来玩烧菜的嬉戏，我的蔬菜在哪里?“幼儿答：“蔬菜蔬菜在这里。“

3、嬉戏开头，教师随便选择炒一菜，问：“我们先来炒萝卜，萝卜萝卜在哪里?“当萝卜的幼儿答复：“萝卜萝卜在这里。“教师说：“快快走到锅里来。“当萝卜的幼儿就走到教师身后，同时全班幼儿问：“炒完萝卜炒什么?“

4、教师便再次选择炒某一种菜，如：“炒完萝卜炒青菜!青菜青菜在哪里?“如此反复嬉戏。

5、幼儿在听到自己所扮演的蔬菜名字后要快速起立答复。

6、当教师说“我的蔬菜炒好了“时，幼儿马上走回自己的座位。

嬉戏预备：

各种菜的胸饰若干，锅的胸饰一个。

3、谁会飞适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：

1、丰富幼儿的动物学问阅历，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。

2、增加幼儿的推断力量和反响力量。

嬉戏玩法：

1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。“

2、幼儿推断这种动物会不会飞。假如是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。假如是不会飞的动物，就坐着不动。

3、幼儿如推断失误，就算嬉戏失败，停玩一次嬉戏。

4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高“，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低“，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走局部椅子。

5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家“，幼儿就飞回到座位上。

6、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出嬉戏。

7、屡次嬉戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。

嬉戏规章：教师在嬉戏中依据实际状况掌握嬉戏次数，尽量保证最终的获胜者在10个左右。

4、听听这是什么声音适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：

区分各种物体发出的声音

活动玩法：

玩法一

1、放录音一，请幼儿说说听到了什么。

2、放录音二，请幼儿留意听，辨别出各种动物不同的叫声。

3、教师问：“认真听，这是什么在叫?“幼儿答：“汪汪汪，这是小狗在叫“等等，逐一说出并做相应的动物的动作。

玩法二在两个空八宝粥罐中装入一粒或数粒蚕豆，组成一对音响筒，以此类推，还可组成若干对“雨花石“、“回形针“、“塑料块“、“木珠“、“弹子“、“玉米粒“等音响筒。

1、幼儿先后摇动一对音响筒，辨别装有不同数量物品的筒中发出的声音。

2、猜猜看哪个筒中装的是一粒，哪个筒中装的是很多粒。

第一次玩时，教师要翻开筒盖让幼儿验证。

玩法三

1、幼儿先后摇动音响筒，辨别不同物品在筒中发出的声菩。

2、猜猜看，哪个筒中装的是弹子，哪个筒中装的是塑料块等

录音一：

本班小朋友问早、唱歌、教师说话、电话铃、汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。

录音二：

小鸡、猫、狗等多种动物叫声的录音。装有一颗或很多颗小物品的空八宝粥罐若干对。

嬉戏规章：

1、每一对音响筒贴上一样的标记。

2、此嬉戏中，幼儿不行翻开筒盖。

3、可在晨间桌面嬉戏中自由玩耍。(在幼儿自己把握玩法后)

5、对拍手适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：培育孩子的留意力，熬炼肌肉的敏捷性。

嬉戏玩法：

1、该嬉戏儿歌是：“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。“

2、教师与孩子面对面，边念儿歌边拍手。

3、拍手，拍右手：先自拍一下，然后教师伸右手，与孩子伸出的右手对拍。

4、拍手，拍左手：方法同前，方向相反。

5、拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后教师伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下，手背对拍一下。

6、加快拍手速度，提高嬉戏的娴熟程度，直到不念儿歌也能快速做动作。

7、嬉戏应尽量避开或少出失误，该嬉戏可持续三到五分钟。

6、放鞭炮适合年龄:3--4岁嬉戏目的：

培育幼儿四散逃跑的力量嬉戏玩法：

在嬉戏中我们用了一首儿歌“新年到，新年到，爸爸带我放鞭炮，鞭炮鞭炮放得高，噼噼啪啪，快逃呀!“在这首儿歌中首先让孩子知道放鞭炮时要由父母伴随。其次让孩子知道观看时要躲得远。嬉戏时，大家先手拉手围成一个圈，边走边念儿歌，教师手拿“大鞭炮“(鞭炮由圆桶做成，里面装着雪花片)，当儿歌念到：“鞭炮鞭炮放得高“时，教师边将雪花片四散撒开边喊“劈啪、劈啪、噼噼啪啪“，幼儿四散逃，被花片遇到的幼儿就“受伤“了，就要停玩嬉戏一次。

7、我和镜子做嬉戏适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：让幼儿熟悉各器官的名称及用处

嬉戏玩法：

1、请一幼儿作发令人，用手竖起作镜子状，边走边念儿歌“照镜子，照镜子，照照你的小鼻子“。走到一幼儿面前，请该幼儿答复：“照镜子，照镜子，照照我的小鼻子。“同时要用手指指着鼻子。

2、发令人问：“嗨嗨!鼻子鼻子有啥用?“被问幼儿则答：“嗨嗨!我用鼻子闻一闻。“幼儿答复正确者，即与发令人交换角色，嬉戏重新开头。

3、这样依次类推，说出耳朵、眼睛、嘴巴、手脚等。

4、嬉戏前先要确定好发令人。发令人说到身体哪一部位，幼儿要立即指到所说的部位，同时应用短句加以答复。

5、答复正确者，可交换角色;反之则不行。

8、我的小手有力气适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：熬炼幼儿手部肌肉的敏捷性

嬉戏玩法：

1、幼儿共同边念儿歌边做动作。

2、念到“握握拳“时，用力握拳;念到“伸伸拳“时，五指弯曲伸直再弯曲伸直;念到捏捏指时，五指指尖捏在一起;念到“张一张“时，五指用力张开;念到“我的小手有力气“时，双手握拳，相互用力打三下。

附儿歌：《我的小手》

握握拳，伸伸掌，捏捏指，张一张，我的小手有力气。

9、贴五官适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：进展平衡力量及手眼协调力量。

嬉戏预备：将动物头像挂起来。头像上的眼睛、鼻、嘴是可以粘贴的。

嬉戏玩法：

请幼儿站在离动物头像l米以外的地方，手拿一个动物的五官图片，原地转两三圈后，朝动物头像方向走过去，快速将图片贴到头像的相应位置上。贴完后，看看谁贴的位置精确。嬉戏可以反复进展。

嬉戏建议：

可以五人一组，每人贴一个局部。年龄稍大的幼儿可以闭着眼睛玩。

10、猫捉老鼠适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：练习躲闪爬，进展身体的敏捷性。

嬉戏预备：猫和老鼠头饰，将两张桌子纵向并在一起。

嬉戏玩法：戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口“(桌子的两端)捉“老鼠“。“老鼠“要留意边爬边躲闪。“猫“摸到“老鼠“的身体，就算捉住了。

嬉戏建议：依据活动室的空间确定桌子拼接的长度。

11、猫和麻雀适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：灵敏、机灵的练习。

嬉戏预备：有7米直径圆圈的场地(如图)，2―3人扮“猫“，其余为“麻雀“，备若干球(多于麻雀的数量)。

嬉戏玩法：

嬉戏开头，“猫“在大圆圈内的“家“里，“麻雀“则在圆圈外的“家“。这“麻雀“设法把圈里的“果子“抢运出来，而“猫“要设法守住“果子“，只要“麻雀“一进圈，“猫“就可去追捕。

嬉戏规章：“麻雀“要把球运出圈外停在“家“里才算成功。

12、河里的小鱼适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：灵敏的躲闪练习。

嬉戏预备：幼儿分为三组，两组做“鱼网“，另一组作“小鱼“，“小鱼“每人一球。

嬉戏玩法：

嬉戏开头，作“鱼网“的幼儿围成圆圈，手拉手按逆时针方向行走，“小鱼“在“网“内游来游去(运球)。“网“问：“小鱼小鱼哪里游?““小鱼“答：“小鱼小鱼河里游。“问：“小鱼你想出来吗?“答：“想出去玩一会儿。“问：“你想出来不简单。“答：“我们肯定要出去。“说完“小鱼“即运球从“网眼“往外钻，作“网“的幼儿则抓紧拉手设法档住“小鱼“。

嬉戏规章：“小鱼“不能只身钻出“网“，必需带着球。“网“不能松手，不能用手去拉“小鱼“。

13、老鼠笼适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：灵敏、机灵的躲闪练习。

嬉戏预备：将幼儿分成三组，两组的幼儿手拉手围成一个大圆圈作老鼠笼，其余站在“笼“内作“老鼠“;每人一球。

嬉戏玩法：

嬉戏开头，作“鼠笼“的幼儿手拉手举起并念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食真可恨，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。“在念儿歌时，扮老鼠的幼儿在“笼“的四周运球钻进钻出，当教师发出信号时，扮“笼“的幼儿马上蹲下，在圆内的“老鼠“算被捉住，即参与“笼“的角色。嬉戏连续进展，至“老鼠“全被捉住。

14、小鸡吃东西适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：让幼儿正确、洪亮地发出“鸡“、“吃“的音。

嬉戏玩法：

1、教师扮母鸡，手拿几个小鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小鸡在哪里?“这位幼儿就发出“叽叽叽“的叫声。教师说：“你是我的小鸡。“并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小鸡头饰。

2、“母鸡“带“小鸡“去找食。教师说：“小鸡吃米。“幼儿到场地中间，蹲下身子作吃米状，并发出“吃吃吃，吃吃吃“的声音。教师说：“小鸡回家了。“幼儿就发出“叽叽叽“的叫声回座位坐好。

3、嬉戏连续进展时，可以调换吃食方式，如“小鸡吃虫“、“小鸡吃米“。假如教师说：“小鸡吃木头。“幼儿就不能做吃的动作，也不能发出声音。

15、五个小朋友适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：训练幼儿手部肌肉的敏捷性

嬉戏玩法：

1、以五个手指头分别代表五个小朋友

2、当念到一个小朋友时,用两只手的手指做相应动作。后面依次类推。

附儿歌《五个小朋友》

一个小朋友，出门走走走，遇到大石头，跌个大跟头;两个小朋友，出门走走走，相互见了面，赶忙点点头;三个小朋友，出门走走走，遇到老爷爷，扶他渐渐走;四个小朋友，出门走走走，遇到解放军，向他招招手;五个小朋友，出门走走走，相互见了面，快乐地拍拍手。

16、听说嬉戏适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

嬉戏玩法：

1、教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?“教师摸出皮球，问：“这是什么?“(这是皮球。)教师再拍皮球问：“教师在做什么?“(教师在拍皮球。)

2、接着教师念儿歌：“奇异的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。“当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。

3、每次只摸出一样玩具。

17、手指嬉戏适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：训练手部肌肉的敏捷性

嬉戏玩法:

拉一拉。(拉的动作)打一打。(敲打的动作)压一压。(推的动作)绕一绕。(卷起的动作)捏一捏。(捏的动作)把它做成一条虫。(扭动的动作)染颜色手是蓝色的。(看着伸出的手)手是绿色的。

手指是红色的，在手指间。(扭动手指)在我的脸上染颜色。(摸脸)在我的罩衣上染颜色。(摸罩衣)在我的鞋上染颜色。(摸鞋)在我的袜上染颜色。(摸袜子)

18、炒黄豆适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：培育幼儿动作的协调性。

嬉戏玩法:两人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摇摆双手，念至儿歌最终一个字时两人同时翻身。

嬉戏规章：两手拉紧不能松开。

嬉戏建议：

1、小班幼儿可先转体180度，背对背站立，预备一下再转180度，面对面站立，这样连续进展。

2、中大班幼儿可连续翻。

3、此儿歌用上海方言念，趣味更浓。

附儿歌：

炒炒炒，炒黄豆，噼呖啪啦翻跟斗。

19、蒸馍馍适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：培育幼儿语音的节律及语言与动作的协调性。

嬉戏玩法：

甲乙两人面对面坐下，左右手相互交叉放在膝盖或桌子上。嬉戏开头，两人边念儿歌边轮番抽出最下面的手，然后搭在最上面。每念完一句做动作一次，反复进展。

嬉戏规章：嬉戏时，儿歌不能念错，伸手要快，有节奏地进展。

嬉戏建议：此嬉戏也可三人玩。

附儿歌：

小狗熊，离开窝，来到河边蒸馍馍，和好面，点着火，只有锅盖没有锅。小狗熊，忙回窝，一看气得发了火，窝里有锅没有盖，窝外有盖没有锅。

20、我们都是木头人适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：培育幼儿自我掌握的力量。

嬉戏玩法：幼儿围在一起，请出一“领导“人站于前。嬉戏开头，幼儿边拍手边念儿歌边自由走动，念到最终一个字时，静止不动，谁动了就为失败者。

嬉戏规章：当念到最终一个字时就不能再动了。

嬉戏建议：

1、为提高幼儿兴趣，“领导“人可在念完最终一个字时做一个动作，如：“平衡“状、“小猴“状等。其余幼儿快速学祥并静止，学错动作或走动者为输。

2、幼儿也可自由发挥做各种动作。

附儿歌：

三、三、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。

21、猎人枪老虎适合年龄:3--4岁

嬉戏目的：培育幼儿的区分力量。

嬉戏预备：画有蜜蜂、枪、猎人、小孩、老虎、公鸡的卡片若干套。

嬉戏玩法：

1、参与嬉戏人数三至四人，一人为“公正“人。“公正“人发给每位幼儿同等数量的卡片若干张。

2、嬉戏开头，每位参与者各出一张卡片，一起翻出来看，按图示(见图)克对方或被人克。假如能克掉一人而不被别人克掉，就赢得卡片一张;假如被一人克掉同时又能克掉别人的话，那么仍可收回卡片;假如被人克掉却又不能去克别人，就算输，被收掉卡片一张;假如能同时克掉两位就算优胜，可同时得到两张卡片。然后各人再出其次张卡片，嬉戏连续进展，最终看每人手中卡片多少打算胜败。

嬉戏规章：

1、出卡片时，应同时翻出来，拿出来的卡片不能调换。

2、赢得或收回的卡片必需排在卡片的最末尾。

22、老鹰抓小鸡适合年龄:3--4岁

嬉戏目的:训练幼儿左右移动的力量

嬉戏玩法：

参与者选出一人当老鹰，一人当母鸡，其余人作小鸡站成一路纵队。嬉戏开头，母鸡张开双臂，小鸡每人拉紧前面人的衣摆。老鹰马上捕获队尾的小鸡。母鸡要设法拦住老鹰，快速左右移动，整个队伍跟随协调移动，躲避老鹰。如老鹰抓住队尾的小鸡，小鸡离开队伍站到一边。老鹰连续捉，直到小鸡捉完。

第12篇教案

嬉戏目标：熬炼幼儿的快速反响力量以及幼儿的手部的敏捷性。

嬉戏预备：

(1)区域预备：两人一组对面而坐、宽敞的场地或教室。

(2)阅历预备：幼儿明白锤子、剪刀、布的含义及锤子、剪刀、布之间的关系。

嬉戏介绍：锤子、剪刀、布民间也称为猜拳嬉戏，根据习惯，握拳为石头即锤子，伸出手掌为布，叉开食指和中指为剪刀，石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石头(锤子)。被砸、被剪、被包者均为失败。失败的一方要承受对方的刮鼻子惩处。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。

第13篇教案

活动目标：

1.通过多种玩法，引导幼儿进展爬、滚等垫上动作，稳固幼儿双手同时进展跳的技能。

2.让幼儿在体验嬉戏中欢快的同时，培育幼儿要动脑筋的好习惯。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

4.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

5.培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

活动过程：

教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，仿照兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼得意。

1.引导幼儿尝试创编操节动作。

(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)

(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)

(3)踢踢腿，谁能和教师做的不一样?(后踢、侧踢)

(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)

2.带着幼儿跳过小河，来到草地，复习稳固双脚进展跳的技能，鼓舞小兔们想出很多方法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

3.集合，让小兔分别说说刚刚是怎样玩儿的，并个别演示，然后带着幼儿做如下动作：

(1)爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，留意动作连贯。

(2)滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻松连贯。

4.小兔分散到草地上自由进展爬、滚动作练习。

5.小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。

6.以小兔拔萝卜、回家吃萝卜完毕嬉戏活动

活动反思：

在活动中教师的角色转换没有完全统一，在活动中可以分层次进展联系，也可以采纳相互帮忙的方法来练习。在最终的小兔拔萝卜的嬉戏中，应当关注到全部的幼儿。在练习的环节，可以再提高一些效率，采纳多种方式。最终的评价活动时候，可以尝试着让幼儿来评价。

第14篇教案

活动目标：

1.观赏诗歌，感受诗歌的修辞手法。

2.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1.诗歌的录音磁带。

2.与诗歌内容相符的大范例图片。

3.布置环境，将幼儿从家里带来的各式各样的伞撑开，摆在活动室里。

活动过程：

一·创设环境“伞的展览会”，了解伞的形状特点和作用。

1.教师带着幼儿参观自己带来的伞，相互介绍，相互观赏。

2.师：小朋友们都说了自己的伞的颜色和它的样子，你们能告知我，伞能帮忙我们干什么?

二·观赏诗歌，了解诗歌的修辞手法。

师：刮风下雨时，我们都有美丽的伞，那小动物有没有呢?

1.听录音，观赏诗歌，说说诗中写了哪些动植物。

提问：诗歌中都有哪些小动物?它们的伞是什么样子的?

2.出示图片，观赏诗歌，感受诗歌中的比方特征。

提问：为什么说蘑菇是小兔的伞?为什么说禾苗是青蛙的伞?为什么说屋檐是小燕子的伞呢?

三·学习诗歌，进一步感受诗歌中的比方特征。

四·拓展想象。

还有很多小动物(蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等)，它们有没有伞呢?

五·活动延长。

幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。

活动反思：

我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点，目标到达。孩子们参加的乐观性很大，充分调动了孩子们的学习兴趣。我觉得幼儿都擅长仿照。在学习完诗歌后，再鼓舞孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象，更加调动了孩子学习的兴趣!

第15篇教案

设计思路：

春天的季节特征逐步明显，随着主题活动的深入，我们的孩子已经在幼儿园、社区、公园等身边的环境中找到了春天的轨迹，为了引导幼儿与同伴共享自己的阅历，活动设置了春天的电话亭，以接听电话的好玩形式鼓舞幼儿尝试用美丽的语言表达出春天的美。同时为了进一步丰富幼儿的生活阅历，让幼儿了解到一些平常不简单发觉的季节特征，活动以曲线条勾画小蜗牛的技能练习为主线，让幼儿通过绘画了解小蜗牛也是春天到来的特征之一，不断丰富幼儿的学问阅历。

活动目标：

1、把握小蜗牛的根本画法，能大胆的用曲线条勾画。

2、愿意与同伴共享阅历，能在活动中尝试用美丽的语言表达春天的美。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

春天的电话亭的设置，背景：太阳、云、小草、蜗牛，绘画用具，剪刀，垃圾盒

活动过程：

一、阅历共享

设置春天的电话亭，用接听电话的方式鼓舞幼儿说说自己找到的春天的信息。

要求：用比拟美丽的语言，洪亮的声音表达。

二、观赏争论

1、引出客人“小蜗牛”。

2、说说小蜗牛的特征。

三、示范讲解

1、画小蜗牛圆圆的壳，设计壳上的图案花纹。

2、画小蜗牛的身体，与壳连接在一起。

3、用造围墙的方法涂色，要求涂色匀称，艳丽。

四、幼儿操作

1、鼓舞幼儿大胆勾画。

2、画完后用剪刀沿轮廓线将小蜗牛剪下。

3、提示幼儿保持操作桌面的干净。

五、作品展现沟通

幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起观赏，并结伴说说小蜗牛的故事。

活动反思：

活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发觉问题、共同查找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

第16篇教案

设计意图：

我班的小朋友最近都爱做营业员、效劳员等嬉戏，并且对我们大人的世界特别奇怪，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我盼望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该留意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面局部环节的设置供应幼儿展现这学期学习成果的舞台。

活动目标：

1、通过争论使幼儿知道做任何事情都要依据自己条件，并发挥自己的特长。

2、运用词：适宜，并能用语言、动作等表达自己的见解。

3、进展幼儿的想象力与求异思维。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、背景图三幅

2、角色：螃蟹，狗

活动过程：

1、猜谜语引出角色。教师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真好玩，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

2、设疑争论——螃蟹找工作。

(1)小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?

(2)理发店有哪些工作?哪一项工作对它最适宜?小螃蟹说：“理发员的工作对我很适宜，由于我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢?

(3)出示“小狗角色”。

小螃蟹给小狗理发。(教师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上)小狗为什么要汪汪汪地大叫起来?小螃蟹当理发员适宜吗?小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台适宜了，它只能再去查找别的工作。

(4)出示“饮食店图”

小螃蟹连续往前爬，来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?

(5)帮小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多时间，也没找到适宜的工作，它很担忧，它想请小朋友动动脑筋，帮它找适宜的工作(幼儿集中争论)幼儿出办法，为螃蟹找适宜的工作。听了小朋友的建议，小螃蟹不再担忧，它布满信念连续找工作去了。

(6)出示“洗涤用品商店图”。

小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。小螃蟹张大了眼睛认真看，发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很快乐地说：“你在我的店里做广告员很适宜呢!”小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最适宜的工作，我很欢乐!

3、教师完整地叙述故事。刚刚，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多好玩的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们认真听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。

4、请幼儿分组表演，下面教师请小朋友们根据自己的理解来把小螃蟹找工作。

活动反思：

这次活动课给幼儿一个自我展现的时机。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“适宜”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次胜利与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与胜利，给幼儿肯定的情感体验。并且最终的环节通过电视台聘请，给幼儿期终汇演的时机。肯定的情景设置激发了幼儿的兴趣与乐观性，给幼儿一个熬炼的时机。

第17篇教案

设计意图：

中班幼儿活泼好动，尤其喜爱爬来爬去。小乌龟是幼儿喜爱的小动物，其活动方式特别适合幼儿学习，依据《3-6岁儿童学习与进展指南》的要求针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过观看形状、感受实物和观看视频，进一步了解乌龟的形状特征。依据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验仿照小乌龟爬行和游泳的乐趣，熬炼和提高幼儿四肢的协调力量的同时促进幼儿的大脑发育。

活动目标：

1、能与同伴友好相处。

2、具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏。

3、能够具有初步的探究力量，熟悉乌龟的形状特征，可以说出乌龟壳像什么。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

1、实物展现：一只乌龟

2、物质预备：音乐《小乌龟上山坡》、《乌龟爬爬爬》，小乌龟的爬行、游泳视频，小乌龟头饰

3、场地预备：洁净教室

活动重难点：

正确的仿照乌龟爬行

活动过程：

环节1

活动环节1：教师仿照乌龟

教师活动1：

1、播放音乐，随音乐上场，仿照乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟幼儿打招呼“我刚刚仿照谁了?那我们现在看看这里面是不是他呢。”(拿出放乌龟的水缸)

2、这时可能幼儿很快乐可以提示孩子“它是很胆小的，所以就算我们见到它很快乐，声音也不要太大不要吓到它，好吗?”

3、出示小乌龟(乌龟从前是被布盖住的)

幼儿活动1

1、“乌龟”

2、幼儿都蹑手蹑脚的凑过去观看

活动意图1：

教师跟随音乐仿照乌龟为了吸引幼儿的留意力，教师提示幼儿小点声激发幼儿的奇怪心和兴趣。

活动环节2教师和幼儿一起观看乌龟

启发式教学——提问

教师活动2：

1、珍宝们请猜一猜的里面这只得意的小乌龟长什么样子

2、“那么我们‘请’出小乌龟让大家认真观看小乌龟的形状特征”小朋友认真观看小乌龟的头上有什么?”

3、“他的背壳像什么、还有他的小脚有几只是不是和我们一样吗?”

4、教师拿小乌龟让幼儿逐个摸一摸乌龟“小乌龟给你们什么样的感觉”

5、“我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反响啊?”

6、“学学小乌龟缩头缩脑的样子，小乌龟和小朋友一样特别聪慧的当四周没有危急后再把头伸出来”

7、将小乌龟放在地上，通过观看，“小朋友告知教师小乌龟是怎样活动的?”

幼儿活动2：

1、专注的思索

2、“眼睛”“嘴巴”

3、“圆桌”、“四只”、“不一样”

4、“背壳是硬的，尾巴和四肢是软的”

5、“会把头和四肢缩进壳里”

6、仔细仿照

7、“爬行”

活动意图2：

1、教师让幼儿猜一猜乌龟的形状特征激发大家想观看实物的兴趣

2、教师的提问可以引导幼儿全面的观看、熟悉乌龟

3、提示幼儿认真观看为了完成《3-6岁儿童学习与进展指南》中培育幼儿具有初步的探究力量引导他们在沟通中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发觉的乐趣

活动环节3：大家一起仿照乌龟

教师活动3

1、播放视频“我们来看一看电视里的乌龟和我们的乌龟一样活动吗。”

2、谁情愿来学一学视频里乌龟是怎样爬行的”“哇哦!学的真像”

3、“小乌龟是生活在哪里的啊?”

4、“小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它肯定会干什么啊?”

5、“我们认真观看视频学学乌龟游泳的样子”(开头仿照)

6、“小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了”(收起实物，把乌龟先放到一边

幼儿活3：

1、仔细观看

2、争着要表现

3、“海里”

4、“游泳”

活动意图3：

观看视频为了让幼儿再次仿照乌龟爬行，为完成《3-6岁儿童学习与进展指南》中让幼的平衡力量，动作协调、灵敏力得到熬炼。

活动环节4：师幼一起玩嬉戏

教师活动4：

1、放音乐

2、仿照龟妈妈

幼儿活动4：

1、幼儿听音乐在活动室中仿照乌龟，背上背壳

2、仿照龟宝宝

活动意图4

师幼一起依据音乐表演龟妈妈和龟宝宝的行为，幼儿能与同伴友好相处。

活动反思：

这节课通过幼儿仿照喜爱的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式特别适合活波好动的中班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验仿照小乌龟爬行的乐趣的同时，熬炼和提高幼儿四肢的协调力量，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合嬉戏进展了活动练习，调动了幼儿的乐观性，让幼儿在学习中体验到许多欢乐。

第18篇教案

幼儿园中班美术公开课教案：小人国(手教导画)

活动目标：

1、爱听梦想故事：感受夸大的故事情境。

2、运用手教导画的方式制造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

3、体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。

活动预备：

1、小人国分段长卷画。

2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐《》

活动过程：

一、看看说说“小人国”的故事。

1、回忆故事。

师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗?故事里的格列佛来到了一个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜爱这个故事吗?现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧!

2、出示课件，教师复述故事。

(1)教师边看课件边听音乐叙述故事《小人国》。

(2)看了这么好玩的故事，你们喜爱小人国的小人吗?你们发觉他们在格列佛身上干什么呢?(幼儿自由叙述)

(3)你们知道金教师喜爱哪个小人吗?为什么喜爱?

二、观看尝试表现

1、教师示范印画小人的方法。

(1)教师通过儿歌示范印画小人。

教师：“现在，金教师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的?儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?”

(2)添画人物细节。

教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮忙我，翻开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气!”

(3)变化手指及手指方向表现小人。

教师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦!”

(4)个别幼儿示范。

教师：“小人国里还有很多小人呢，你们喜爱哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?”

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿边点画边思索，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并渐渐添发型和服饰等细节。

四、共享沟通。

你教师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比谁的眼睛尖。

五、完毕。

教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参与。听，舞会立刻开头了，让我们抓紧动身吧!

第19篇教案

活动目标：

1、能钻过70厘米高的障碍物，进展钻的力量。

2、宠爱参与体育嬉戏活动，感受与伙伴嬉戏的欢乐。

活动预备：

幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭”的歌曲。

活动过程：

1.教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作预备活动，边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。

2.教师在场地中间，幼儿围在四周，以嬉戏口吻边示范动作边介绍嬉戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，立刻钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做嬉戏，从家里钻出来的时候，肯定要低头，不要遇到家门，看谁是个乖宝宝”。

3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下预备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做嬉戏。

4.教师观看幼儿钻的动作，音乐嬉戏后进展简洁的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

5.请幼儿钻回家中蹲好，听指令连续嬉戏。

6.鼓舞幼儿嬉戏中大胆与伙伴共同开心地嬉戏。

7.嬉戏完毕时，教师带幼儿作简洁仿照动作，轻轻放松整理。

活动反思：

本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守嬉戏的规章进展，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应当多给孩子运动，增加熬炼身体的热忱。还可以预备些歌曲旋律，协作着进展教学。

第20篇教案

活动目标：

1.通过故事，初步了解防溺水安全的有关内容。

2.知道当自己得到别人的帮忙时，要学会感谢别人。

3.帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动预备：

故事《小猫落水》、小猫图片、已画好的故事背景图活动过程：

一、师幼谈话进入本次活动的主题。

--师：“小朋友们，现在是什么季节?(夏季)，天气是热的还是冷的呢?(热的)，那天气一热你们想干什么呢?(幼儿自由答复)--师：“有一只小猫，到了夏天它也很怕热，所以呀，它就……(教师停下，让幼儿自己猜想。)，听完接下来的故事，你们就知道它怎么样了。

二、教师出示小猫图片，叙述故事《小猫落水》。

教师叙述故事，引导幼儿认真倾听故事。

--师：小猫很怕热，它去干什么了?(幼儿答复)教师小结：小猫很怕热，它趁爸爸妈妈不留意，就跑到去河里抓鱼了。

--师：小猫为什么会落水呢?(幼儿答复)教