《我的母亲》胡适优秀教案

《我的母亲》胡适优秀教案母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个情字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、肤浅，进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩，学会做人。书包范文我细心为您带来了《我的母亲》胡适优秀教案，盼望能够对朋友们的写作有一些帮忙。

篇一：课时篇一

一、导入：

1、学生活动：莫泊桑说：人世间最漂亮的情景，消失在我们思念到母亲的时候。请你讲一讲你熟识的。饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。（学生自由发言，进展沟通）

2、多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。

篇二：胡适我的母亲教案篇二

一、教材分析

本节课是人教版新课标初中语文八年级下其次课，本单元都是名家之作，或追述难忘经受，或呈现生活一个侧面，提醒人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。本着这个目标，我将本节课进展大胆延长，用资料和声音让学生专心感受、体验、理解、思索感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。

二、学生分析

初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有许多学生不理解母亲对他们的关爱。所以。教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关怀家庭，关怀父母。从而激发学生关注和参加社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，帮忙他们形成敬重别人、关怀别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

三、教学目标

1、学问与技能

复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培育学生明辨是非的力量；利用换位思索的方法，培育学生学会关怀他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培育学生搜集整理资料的力量。

2、语文思索

通过放录音，进展学生的抽象思维转化为形象思维的力量；丰富对世界的熟悉，培育学生明辨是非的力量；经受了由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思索的过程，培育了学生责任感和换位思索的力量；培育了学生回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的力量；捕获生活中有用信息的力量。

3、解决问题

能有家庭责任感和关怀他人意识；形成换位思索变换思想和方法解决问题的策略，体验别人的感受，并通过理解感悟学会换位思索；通过学会评价他人和回忆自己的做法的过程，初步形成评价与反思的意识。

4、情感与态度

让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关怀家庭，关怀父母。从而激发学生关注和参加社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，帮忙他们形成敬重别人、关怀别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

四、教学重点

复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培育他们家庭责任感。

五、教学难点

利用换位思索的方法，培育学生学会关怀他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。

六、教学过程

一。情境导入

1学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句

2导入

我们预备得很充分，我们每个人都在母爱光环的照射下成长，在母爱的目光的关注下成长。请听《妈妈的目光》。

母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的急躁，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的愁闷的眼神，是儿女远行时的句句吩咐，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、宏大的、不求回报的。今日我们连续学习胡适的《我的母亲》

3复习

课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？

文写了母亲这样5件事情：

A．学习上的催促，叫我早起，“催”去上学；

B.倾听教导，我说了不该说的话，她重重责罚我

C．如何在除夕之夜应付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不行再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的污辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性：

她是一位恩师，对我谆谆教导，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事非常容忍；待人慈爱、温柔，从来没有一句伤人感情的话。

二。探究活动

请你就作者母亲的为人、教子方法，等方面谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。三。情感延长

1、母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡，如同夏夜的凉茶让人精神倍爽，又是母爱又是絮絮地唠叨让我们不能理解，我们都能理解母爱吗？母亲爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍四遍，我们嫌母亲烦，不能理解，你有过这样的体验吗，或者你有事不能理解母亲的做法，请你说一说。

2、母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依旧有不尽的源头之水。我们每天都和母亲生活在一起，你长这么大，母亲为你做的事有哪些你忘不了？

3、母爱可以使你在苦痛中得到劝慰，在孤独中得到欢快，在绝望中得到盼望，在冷落中得到幸福。母爱是无任何条件的，就连小动物的母亲也会爱护自己的宝宝，请听下面的故事。（播放《黄鼠狼妈妈找食物》）（教师打出课件后，播放了一个深情而又荡气回肠的歌颂母亲的曲子《烛光里的妈妈》，创设了很好的气氛。然后让学生换位思索。）

动物如此，我们人类呢，在奥地利发生啦这样一个真实而感人的故事：

2023年2月23日，位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生拉一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪掩埋。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时，却又面临着新恩的危机：由于她们身上都穿着银灰色的衣服，救援飞机很难发觉她们的踪影，随着时间的推移，饥饿、严寒和恐惊纷至沓来。母女俩开头了困难的自救，然而无济于事，她们的努力换来的是更严峻的困难，她们昏迷了。当女儿醒来的时候发觉自己躺在医院里，她起先还以为是梦，但医生告知她这是现实，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人员发觉紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告知她，真正救她的其实是她的母亲！救援人员在她母亲的遗体旁发觉了一块染满鲜血的锐利的岩石切片，而她母亲的左手动脉被切开了。救援人员正是由于观察了雪地上那道鲜红的长长的血迹才发觉下面有人……

医生的话还没有说完，女儿就痛哭起来。她始终以为做清洁工的母亲是极其卑微的，甚至曾以母亲的卑微为耻辱，但是在这一瞬间，他发觉母亲原来是如此宏大！在这次雪崩灾难中，在迟迟得不到救援的生死关头，母亲以一种感天泣地的行为，用自己动脉里流淌的鲜血为女儿指引了生命的方向！女儿最终伤心地明白，自己原来始终都拥有着一份人世间最宝贵的财宝，那就是比血更浓的母爱！

同学们，故事中的母亲用生命保全了女儿，盼望我们能从中悟道爱的真谛。假设你是那位母亲，体会一下当时母亲会怎么想，怎么做，请说一说。

4、母爱是凉爽的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最宏大、最无私的亲情。今日，我们之所以能安康地成长，母亲有多大的功绩啊。

有谁知道母亲节是那一天？每年5月的其次个星期天

小结：

或许，我们的母亲没有首领的丰功伟绩，没有明星的光荣夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的暖和。我们永久爱着您--妈妈。

四、拓展训练

有一个叫小兰的女孩，身患重病，家里无力为她治疗，但在社会各界的帮忙下，小兰住进医院，获得治疗。下面是小兰的母亲的一段录音，请听:

母爱是无偿的，但在这个故事中有很多生疏人也无偿的献出啦他们的一片爱心，除了母爱，生活中，我们还需要什么样的爱？

五、布置作业

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。

篇三：课前预备篇三

1、查找资料，了解作者。

2、自读课文，扫除文字障碍。

请思索：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？

篇四：胡适我的母亲教案篇四

1、理解文意概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的详细大事中概括出母亲的品性、特点

2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义

1、理解母亲对我的做人训练，感受作者对母亲的感情

2、理解文章中关键语句的含义

一、导入:

（多媒体播放满文军的歌曲《懂你》或《烛光里的妈妈》）

母亲的笑容，是世界上最温暖的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最珍贵的珍宝；而母亲的画像，是英勇和坚韧的象征古往今来，有很多文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，胡适先生回忆自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的思念今日我们就来学习他的《我的母亲》一文，感受宏大而又温馨的母爱，同时，了解这位学者少年成长的历程，或许对你会有很多启迪

二、作者简介：

胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人新诗的提倡者和实践者，中国白话文的提倡者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者1917年发表《文学改进诌议》1920年创作第一部新诗集《尝试集》

三、检查预习:

1、给下面加点字注音

文绉绉（zhōu)外号(chuò）庶祖母（shù）吹笙(shēng)

摹画（mó）眼翳（yì）舔去（tiǎn)污辱(wǔ）

2、解释以下词语

管束：加以约束，使不越轨

气量：指才识和品德的凹凸；指能容纳不同意见的度量

文绉绉：形容人谈吐、举止文静的样子

面红耳赤：形容因急躁、大方等脸上发红的样子

四、阅读课文，整体感知

快速阅读课文默读提示及要求：

1、抓住关键句、段并划记

2、留意字词，读准字音，辨清字形

3、读完后，用一句话总结全文

4、理清文章构造

明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断接下来作者采纳情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对我的教导目的、方法和态度再接下来写母亲和家人相处的状况

五、学习课文内容

1、思索：

（1）请用一句话概括母亲的形象特点

明确：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父

（2）为什么说她又是严父？

明确：插入胡适家庭背景资料介绍

胡适：安徽省绩溪县上庄人生于一个官僚地主兼商人家庭其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子胡适三岁时，父亲即病故23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱令他读书，最终把胡适培育成材胡适三岁随母在上庄承受教育，13岁离开母亲赴上海求学1917年，19岁的他考取庚子赔款官费赴美留学1917年7月学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。

从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求从胡适一生的追求与奋斗来看，其母对他产生了巨大、深刻、无以替代的影响胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是恩师兼严师她从不溺爱孩子1910年，即胡适19岁时赴美，母亲对他的影响是功不行没的

那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请大家分四人小组争论（请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性请尽量用文中的词语答复请学生用文中的一个词来小结我对母亲的深情）

师生共同明确，板书：

早训、催上早学严峻

重罚、舔病眼慈祥

债主要债，不骂，不露怒色慈爱、温柔感谢

受气，忍耐、悲哭气量大、性子好

听了五叔的牢骚话，质问刚气，不受人格污辱

概括地说，写了母亲三个方面的内容一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和冲突；三是如何对待他人对自己的人格污辱通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教导，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事非常容忍；待人慈爱、温柔，从来没有一句伤人感情的话

通过详细的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品行特征

2、依据我们刚刚的阅读，我们可以很清晰地把本文的提纲列出来

（一）介绍我的小时侯的状况

（二）回忆我的母亲

（三）感谢母亲，总结全文

六、小结

这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，登记了自己的母亲这可亲可敬的美妙形象，唱出了一支深情的颂歌，爱的感情贯穿全文

七、布置作业：

研讨与练习一

一、复习旧课听写词语：

管束责罚气量广漠质问宽恕文绉绉

二、合作探究

1、要求学生齐读课文第一局部，分组争论：童年是美妙的，作者的童年如何呢？

明确：不曾养成活泼嬉戏的习惯；文绉绉的；大人们鼓舞我装成先生的样子；除了一次演文角儿，不曾享受过儿童嬉戏的欢乐；

喜爱看书；只学得了读书、写字；反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画。

小结：枯燥无味、没有乐趣，不欢乐，传统教育方式约束了我的进展（作者的童年生活是比拟单调和枯燥的，那你的呢？让学生童年的趣事）

2、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？

明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快（）乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教导，这不仅宝贵，让我永铭于心，而且与文末相照应另一个缘由是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经受，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经受，=。

3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特别的困难？

明确：在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形这看似游离母亲是我的恩师的主旨，其实不然我们常说母亲是人生的第一位教师，这主要不是表达在母亲如何训导上，而是更多地表达在母亲平常怎样待人接物对自己的影响上因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。

4、朗读最终一局部，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？

明确：学生争论，好脾气、能宽容人、体谅人感谢母亲。

5、文章写对母亲深切的思念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何表达的？

文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感谢之情，这种感情表现在朴实的语言之中对文章采纳这种朴实的语言，可以从两个方面来理解首先，文章质朴、真实的表达语言和自然流畅的构造与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰如有些语句就包含感情：每每天刚亮时，我母亲多久了其中我从不知道她醒来坐了多久了酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致再如我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母万分之一这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿势，亦无学者的肤浅，照实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出心灵来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的尊敬之情

（可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲）

通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅我们应有一颗感谢的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。

6、学生仔细阅读课文，提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思索的问题，集中起来加以争论

三、探究活动

请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

四、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义

1、我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

2、在广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过我。

3、假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。

（引导学生联系上下文细细体会品尝语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示）

五、体会文章感人至深的艺术效果

学生朗读课文，沟通心得

明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情这份宽广、长久的母子之爱，通过淡似白描的勾画，显示出那样感人至深的艺术效果。

本文之所以能具有感人至深的力气，固然不是凭借什么雄伟的构造和华美的文字而是仗凭它的平实。

平实的语言，朴实明净，把母亲的性格刻画得入木三分：

每每天刚亮时，我母亲便把我喊醒，催我去上早学在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了盼望亲生儿子踏上他老子的脚步外，还企盼什么？所以我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则事事留心，事事非常容忍，她实在忍不住了，便静静走出门去，母亲忍辱负重的苦痛形象只通过这平淡的表达，便跃然纸上，并在读者心中碰出怜悯的音响没有华美词藻的堆砌对母之爱倒显得肤浅而质朴。

其实，平实的风格来源于作者的真情实感因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力

通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意胡适作为书香门第的后代，在幼年时期承受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学>中，学会了勤谨合缓，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡九年的生活，除了读书看书之外，毕竟给了我一点做人的。训练，在这一点上我的恩师便是我的慈母固然，对于自己的母亲，也就爱得更深假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人、体谅人我都得感谢我的慈母爱母之情，敬母之意，透过字里行间，剧烈涌现出来感情之真、之纯，动人心弦。

六、比拟观赏

在古今中外的优秀作品中，写我的母亲之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进展比拟观赏，写成读书随感一篇。

推举篇目：老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、朱德《回忆我的母亲》、赵丽宏《母亲和书》

七、观赏诗中的母爱

如：游子吟（孟郊）、德国闻名诗人海涅《献给母亲的诗》

又如：通过观赏歌曲《妈妈的吻》（付林）、《烛光里的妈妈》、《懂你》等，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲

八、小结：

本文是闻名学者胡适自传《四十自述》中的一个章节作者表达了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的母亲形象

学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时能够从中了解和感悟自传的语体特点这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又表达了作者的人格特征

九、布置作业

研讨与练习三

附：

献给母亲的诗

海涅

我惯于仰头阔步，两眼朝天，

我的性情也有点执拗倔强；

即使国王跟我面对面相望，

我也不会低垂下我的眼帘

得意，慈母啊，我要对你直言：

尽管我的傲气是如此刚毅，

一到你的幸福的亲切的身旁，

我经常感到自卑而畏缩不前

你有渗透一切的，崇高的精神，

光线四射，直飘向日月星辰，

是这种精神暗暗地制服了我。

回忆往事真使我感到难受，

我做错很多事情，伤你的心

那样万分爱我的慈母的好心！

篇五：写作训练：篇五

1、这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光芒，情真意切，感人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生争论）

（1）截取人物最典型的经受来写。

（2）细腻而饱含真情的语言。

（3）穿插必要的谈论。

2、假设让你来写《我的母亲》，你预备捕获哪些闪光的瞬间？你准备采纳哪些写人的手法？

3、学生列写作提纲，口述作文。

4、师生点评，对于能够敏捷运用本文的写作技巧并有所创新的学生，赐予鼓舞。

篇六：教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。篇六

（配以《苏格兰摇篮曲》）学生边听读，边思索：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？

（板书）元宵夜的巡阅涌流的眼泪丰富的内心世界劳碌的身影

篇七：胡适我的母亲教案篇七

教学目标：

一、真挚、肤浅的母爱。

二、截取人物表现中最典型的经受写人物。

三、在记叙中穿插必要的谈论。

教学过程：

一、导入：

法国大作家说：人世间最漂亮的情景是消失在当我们思念到母亲的时候。我国闻名的亲闻记者、政论家和出版家邹韬奋，他的情感世界非常丰富。十三岁时慈母长逝，当他挥洒如椽之笔发宏遒之论时，也会思念到母亲的漂亮，丰富的情感，能干的才具，得意的性格。他饱蘸情感，挥笔写下了《我的母亲》，再现母亲那慈祥的动人形象。

二、教学过程：

（一）整体感知课文：

1、理解识记字词。

2、结合课后第一题，课文写了母亲的几个生活片段，来表现母亲的爱子情深。

（二）运用自主、合作、探究的学习方式，重点引读回忆母亲的四个片段。

1、给加点的字注音并解释：

人影憧憧（）睡眼惺忪（）

蹑手蹑脚（）娓娓悦耳（）

万籁俱寂（）

2、对第一个片段元宵夜的巡阅，重在诵读观赏，体会母亲对幼儿的呵护和爱意。表现母亲活泼的、欢悦的、严厉的、青春的美。

对其次个片段涌流的泪珠，重在体会母亲的怜悯心和循循善诱的良师素养。

对第三个片段丰富的心灵世界，通过精读这一片段，重在理解母亲期盼严训而又心疼儿子的冲突心态，引导学生懂得写人之心态，要擅长写出心灵中简单冲突的一面。

对第四个片段劳碌的身影