语文老师教学工作总结15篇

语文老师教学工作总结15篇语文老师教学工作总结1

本学期我继续担任一年级的语文教学工作。在本学期的教学中，我深深感受到小学低年级语文之难之累。下面结合本学期教学实践总结教学状况如下：

一、抓好学生的学习习惯

虽然一年级的学生已经有过一学年的教育、培育，但是假如能让他们在35分钟的课堂上仔细听讲，还是很难的。因此，培育学生良好的学习习惯仍是本学期的重要内容之一。每次上课前，我懂不厌其烦地讲、说，从坐直到站立，从拿书到写字，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品等。

当学生感到枯燥无聊或是坚持不住时，我会实行小组竞赛的方式，或是将那些表现不好的同学表扬一番，让他们做小典范。通过本学期的培育，学生们的学习习惯得到了较好的培育。

二、仔细备课

想要上好一节课，就要仔细备课，不仅要备教材，更重要的的是备学生。低年级主要是以识字、写字为主。本学期，在备课的过程中，组内全体老师共同商量、沟通，尤其是在教学识字、写字时，我们结合组内的校本课题，制定了猜谜语、看图、在姓名中找字等方式，同学们不但学得快，而且很愿意学。所以，每一课都做到&“有备而来&〞，那么课堂效果就会很好了。

三、抓好学生的'基础学问

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期我主要在写字、读书方面做了努力。

1、抓好写字

写字教学是一年级语文教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，我更注重自己在课堂板书方面给学生做一个很好的示范。其次，我会利用网络资源，引导学生会读帖、描红。特殊是习惯方面的要求。在写字时，我会坐在第一排，亲自演示写字姿态、握笔姿态，只要坚持，学生们就会进步。

2、抓好读书

学校始终在开展“写字、阅读、习作〞三大工程，在引导学生读书方面，我充分利用早读和下午半小时的时间。每周一、三、五的阅读内容为课本，每周二、四的阅读为优秀古诗词。在课堂上，我会设立各种各样的读书方式，如小组读、男女读、抽生范读、教师范读等，尤其注重自己的示范性。每次阅读古诗词时，我都会和学生竞赛背诵，这样，学生们不仅愿意读，还会读得很好，记忆得很快。

经过一学期的努力，学生们的学习主动性提高了，对学习语文也有了比较高的兴趣。不过在取得成果的同时，也出现了教学上的缺乏，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。今后我还会在教学中不断提高。

批语：

重视习惯培育，仔细备课，抓住了教学工作的着力点；而在识字、写字、阅读等方面的努力，所表现出的智慧和勤奋，令人欣慰和感动。

语文老师教学工作总结2

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".找到总复习教学的最正确结合点.以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。

(一)、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的`《语文课程标准解读》认为"学问和能力，过程和方法，情感看法和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。

"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生商量和讨论中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践,效果是明显的.

(二)、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

语文老师教学工作总结3

在路上，查找，开拓。在路上，思索，成长。这一次与九一班的孩子共赴中考复习备考的征途，开启又一次重新出发的全新旅程。

本学期努力做到以下几点：

一、端正思想，以生为本

仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会探究。

二、深入钻研，仔细备课

仔细学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的`课，带着学生扎实系统的做好复习。

三、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习主动性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部。每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。

五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础学问，肯定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文〞是中考命题对考生的基本要求。在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词基本意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应当深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生把握议论文的一般特点。

4、加强写作指导，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇随笔，两星期一篇大作文。

九年级的征途任重而道远，从期末考试中也反映出很多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生的作文普遍缺乏“亮点〞；对后进生的辅导没跟上……在今后的工作中我会努力改正缺乏，努力让孩子们的笑容点亮20xx的仲夏。

语文老师教学工作总结4

刚提起笔，不禁又想起了当年孔老夫子在河边的感叹：“逝者如斯乎，不舍昼夜！〞开学那天那劳碌的情景还没从眼前消失，却又要开始为期末操劳了。回首往昔，我甚感欣慰，因为在这个学期中，我本着为人师表、教书育人的宗旨，依据新课程标准的要求，根据学校的教学规划，参照本学期初制定的教学计划，始终一丝不苟地进行着初一年级两个班的语文教学活动，使这两个班学生的语文成果和能力都得到了大愊度的提高。

这学期，我主要是从以下几个方面开展语文教学活动的：

首先，引导学生养成良好的学习习惯。在素养教育中，学生是学习的主体，老师在整个教学活动中只是起着引导者的作用。不管一个老师如何负责也只能教给学生基本的学问理论和学习方法，然后学生根据这些理论和方法自己去讨论，正所谓“老师引进门，修行在个人〞。在开学初，我就引导学生以课内课外互补、预习听课复习一条龙为基础，结合各自的实际状况，确定行之有效的学习方法，在这个方法的基础上制定学习计划，并且把这个计划变成学习习惯。

其次，重视基础学问教学。“千里之台，起于垒土〞，万丈高楼也必需平地而起，学生的成果也是一样只有基础坚固，学习起来才会事半功倍。由于这届初一的学生语文基础薄弱，甚至有很大一部分学生连拼音都还没有把握，我实行“化整为零、积小成大〞的教学方法，从学生的实际状况出发，从基础学问着手，将教学内容划分为很多小块，依次解决，教学效果十分明显，到期末时，学生的语文基础明显坚固了很多。

再次，将课文教学与课外阅读相结合，将教学与实践相结合。学习的目的是至用，学也只有在运用的过程中才能得到稳固和提高。平常，我特殊注重对学生进行听说读写的训练，提高学生听说读写的能力，而这也正是语文的基本能力。

为此，在课常上充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生多想多说，课后鼓舞学生多读多写，并且把日记和周记作为作业固定下来。另外，在鼓舞学生学习课本学问的同时，引导学生主动开展课外阅读，用自己所学学问来分析读到的东西，在扩大学问面的同时进一步稳固已学学问，并到达学以至用的目的。

通过一个学期的努力，初一的学生在语文学习上还存在很多缺乏。

首先，课后的学习主动性不够，学问不够坚固，表如今名篇积累和拼音字形的失分较高上。其次，语言表达和运用能力还是偏低，这表如今句子的运用和表达上。再次，学生缺乏基本理解能力和规律思维能力，因此在现代文阅读综合性较高的分析题往往失分严重。还有，就是学生缺少基本的`古文功底，甚至还没有基本的文言文语感，因此古文阅读失分率经常很高。最终，如今中学生阅读面太窄，因此写作文时无物可写。

当然了，作为语文老师，我在教学方面也有许多误区，主要表如今：

一、偏重于课堂讲解但忽视了课后的稳固。

二、偏重于课本内容的教学而忽视了学生对学问的运用。

三、偏重于教材而忽视了课外学问的积累与运用。吸取教训，总结阅历，亡羊补牢，为时未晚。

在以后的教学中，要特殊留意以下几个方面：

一、在课堂上要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。

二、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，催促学生稳固所学学问。

三、指导学生开展课外阅读，扩大学生学问面，培育学生的发散思维思维和理解能力。

四、采纳各种方式鼓舞学生多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解能力。

在下半学期的教学中，我将更加更加兢兢业业，争取学生的语文水平像芝麻开花节节高。

语文老师教学工作总结5

一、本学期学生现状：

进入第二学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但缺乏之处仍突出，主要表如今以下几个方面：

1、基础薄弱点许多，综合做题能力较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。

3、学习不注重科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。

4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成果的具体措施：

针对上述学生的具体问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成果，实现学校制定的高考目标。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气，确定学生具体的奋斗目标。

〔1〕在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、主动自信情的'感染和干劲的鼓舞，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧急心理和压力，不断学习进步。

〔2〕选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立典范，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

〔3〕指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。

〔4〕用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确缺乏，努力进步。

〔5〕课下准时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。

〔6〕做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。

2、备课上

〔1〕深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入讨论高考，保证备课质量。

〔2〕充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

〔3〕仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。

〔4〕仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

3、课型上

〔1〕原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

〔2〕候课抓名句成语的落实。

〔3〕结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

4、授课上

〔1〕一切从学生实际需要出发，继续改良教法，实行最适合自己学生的方式授课。

〔2〕保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。根据高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、稳固提高。

〔3〕面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

〔4〕狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。

〔5〕仔细布置作业，突出重点和学问整理。

〔6〕严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。

5、辅导上

〔1〕分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

〔2〕自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。

〔3〕课下个别辅导学生。

〔4〕对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

6、阅读写作上

〔1〕上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

〔2〕印发每次学生佳作，阅读并商量，借鉴并提高。

〔3〕分题材和体裁印发近几年高考总分作文，指导学生观赏学习写作感悟。

〔4〕印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

〔5〕指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。

7、培优补困上

每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。

8、复习方法指导上，强化落实，狠抓准时性的复习稳固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测、月考。

9、学生习惯改良上，一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改良不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查学问点。

10、教师业务提高上，广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；主动听课，业务培训；努力写作，积累阅历。

11、教研教改上，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。……

三、教学体会。

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。

3、做好自己的本职工作，尽心尽力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用创造转变学生。

5、教师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。

6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

7、教学要擅长引导和激发热情兴趣。

8、教师要擅长和学生沟通。

9、教师要不断积累教学资料和教学阅历。

10、教师要形成自己的学问体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

12、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重学生。……

语文老师教学工作总结6

一个学年的教育教学工作很快就接近尾声了，回顾这一学年以来，学生的一点一滴的进步让我无比欣慰，但还存在着不少问题，今后还需努力解决。现就本学期我的工作做如下总结∶

一、教学方面

20x'x年春季学期我担任了高三〔9〕班的语文教学工作以及班主任工作。这是一个传媒班，之前从没有过带传媒生的阅历。但我坚信，只有在挑战中，一个人才能有长足而稳定的进步。这个班级既要关注学生的文化课成果，也要重视学生的专业课学习。这一年，我陪伴学生去南京参与专业联考，陪伴学生准时调整专业考试后心态，陪伴学生经受每一份喜悦和低估。走过那段路，回想起来，确实是一段逼迫我快速成长的过程与经受，更是和我的学生建立了深厚的感情。

20x'x年秋季学期我担任了高三〔11〕班的语文教学工作。这是一个体育生和传媒生混合的班级。学生各方面的差异性都很大。尤其是上半学期后期，传媒生需要去南京参与专业课考试，有近三个多月不在学校学习。这需要兼顾到两个专业学生完全不同的学习状况。这样的.经受让我受益匪浅，虽然在实际操作过程中感觉备课压力巨大。我深刻地意识到，教学工作不肯定非是什么高水平深层次的教学活动探究，而是踏踏实实走每一步的教学工作，丝毫容不得放松和马虎。

备课深入细致。平常仔细讨论教材，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，特别留意学生的实际状况。仔细进行二次备课，课前做好充分的教学预备。

让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习；培育学生单独思索、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。

主动参与校内外教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。努力向阅历丰富的教师和师傅请教并在一起商量教学问题。这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。

仔细准时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、班级管理

承蒙学校和领导的信任和支持，今年上半年担任高三〔9〕班传媒班的班主任工作。班主任的确是一项冗杂而累人的工作，在实际过程中我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。有几分劳累，也有几许收获。在一次次心灵的历程中，我也渐渐体会到班主任工作的艺术性。

加强对学生的思想道德教育，继续对学生进行常规的养成教育，使学生做到文明守纪，培育学生良好的品质，净化学生的心灵。响应学校号召，组织学生主动参与学校组织的各项活动。加强班级管理。在实际工作中，我发觉了要深度挖掘学生的主人翁精神，仔细做好班级和包干区的值日工作，自觉遵守校规校纪，学会班级的自我管理。

做好后进生的转化工作。首先我取得了家长对我的支持和信任。其次在课堂上给他们创造条件，鼓舞他们举手发言，准时给予确定。课外主动辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。

三、自我完善

利用课余时间看有关教育教学刊物，以便准时更新教育教学观念，把握新的教育教学理念，提高自身的教学素养。进一步加强现代信息技术的应用，拓宽自己的视野。进一步完善自己的读书计划，准时保质地完成其中的相关内容，争取每天陪伴学生一起进步，一起成长。

语文老师教学工作总结7

一个学期在匆忙中结束了，在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一，多种渠道教识字

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得开心是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比方，在学习“苗〞字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草〞。还可以同类记忆“笔〞“休〞两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。

如:

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的'本子，记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认字。

6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加欣赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我〞的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

三、培育学生的朗读

我很喜爱朗读有感情的学生，所以我期望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的缺乏，如：对学生语言能力的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完好性。但我在培育学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期肯定留意。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有缺乏，优点我会继续发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

语文老师教学工作总结8

一年的教育教学工作又过去，回忆过去的工作，在学校工作的支配下、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。

首先，在思想方面。本人喜爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻牢记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，到处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才，甘愿做一名悄悄无闻的辛勤园丁。

其次，在教学方面。本学期本人担任初一年级2班语文科目教学和初一、二的习字教学工作。为了教好语文，本人系统地仔细讨论了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、细致地做好听课记录。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都仔细主动地参加，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生状况，仔细备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与缺乏之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的阅历和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

本人在吸收他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上，尽力转变以往的以教师讲解为主学生被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答下列问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种主动的主动的状态，在轻松的气氛中理解、接受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬学生的表现，确定他们的回答，让他们从回答下列问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的.求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增添了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，学生的阅读理解能力有所提高。

由于本地区是偏远的山区，学生的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种状况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他们推举一些书籍，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答下列问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的学问面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，学生口头表达能力有所提高。

本校的学生由于一些缘由，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答下列问题，先用一些简洁的简单回答的问题，通过耐烦引导其回答，并加以确定、表扬，从中锻炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读竞赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，

第四，学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的，学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的主动性。增加了学生对写作的兴趣。

此外，本人还常常对学生进行书法指导等一些活动，全方位地提高学生的语文水平。

总之，本人自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及阅历上尚有许多的缺乏之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。〞

语文老师教学工作总结9

东风万里春既至，正是总角读书时。疫情虽然放缓了返校的节奏，但却没有阻挡我们教学的步伐，也挡不住孩子们求知若渴的心。第三周线上教学继续进行，六年级语文组的教学工作也开展得有声有色。

为保证一周教学任务的顺利完成，我们六年级组在周日举行了线上全体教师会议，就教学中应留意的问题和困惑进行了沟通。老师们主动互动，深入探讨了怎样保证全体学生上线、听课质量、学生作业等问题。

“凡事预则立，不预则废〞。备课是教学的重要环节，也是保证高效课堂的关键。为确保疫情期间线上教学质量，帮助教师扎实开展线上教学，充分发挥集体智慧，实现资源共享，我们将集体备课转移到了线上。

针对直播中出现的各种问题，几乎每天语文课后，我们年级组都会组织线上集体教研，老师们或就自身的怀疑表达了深切思索，或就授课环节的处理进行了阅历共享，大家各抒己见，碰撞出一个个思维的火花。经过商量最终达成共识，统一线上教学要求，保证线上课程顺利、高效地完成。

经过两周的`摸索，如今老师们已经能像线下教学一样娴熟操作，教学工具运用自如，师生间的互动也很自然流畅。

听课评课，也是教师教学中必不行少的一环，“打开门，走出去〞，只有这样，才能不断提升自我，不断提高教学质量。

线上教学让教师一个个化身为“明星主播〞，学生们也都拿起了平常被老师和家长禁止使用的手机、电脑开启了一段新颖的学习旅程。

线上教学虽存在肯定的局限性，但也给教师带来了更多的可能性。线上教学期间，语文组的老师们精选作业，严格掌握作业量，利用家校本发布、收集作业，准时批改，并给予学生准时的反馈。

春天已经来临，“春天〞终将来临，让我们一起用耐烦、恒心和爱心共赴最美的春天，期盼最美的相聚。

语文老师教学工作总结10

回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在本班班主任和家长的主动协作和耐烦帮助下，圆满地完成了教育教学此文转自工作任务，现将具体工作总结如下：

一、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程〔〕的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增添上课技能，提高教学质量

使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。

三、主动参与教研室组织的教研活动

虚心向同年级组老师学习、请教。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的'意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏。

四、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，经常去搜集资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

六、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培育，学问上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。

语文老师教学工作总结11

在丹桂飘香、秋高气爽的九月，新学期如期而至。突如其来的疫情虽然延迟了师生齐聚校内的步伐，但无法延迟我们追逐理想的节奏。相聚云端成为嵩小学子开启新学年、新课堂，踏上新征程的另一种方式。自线上教学开展以来，六年级组语文老师们始终秉持着敬业奉献的精神，不忘教育初心，克服种种困难，在云端践行着育人使命，在“空中课堂〞绽放着“师者匠心〞的教育情怀。他们守望相助、众志成城，构筑起了同心战“疫〞的教学防线，保证了线上教学工作高效开展。

一、集体备课与课件预备

1、创建集体备课计划、建立集体备课课题。

我们六年级语文组依据学校教研活动支配，紧扣教学进度，每次集体备课内容要涉及下周内的重要章节和重要学问点。集体备课主备人(主持人)在集体备课过程中负有组织协调、统一认识的责任，主备人由组内老师轮番担任，老教师阅历丰富，青年教师思维活跃，这样的备课团队有利于提升整体的教学质量！

2、主备人上传初备教学方案、多媒体教学资源。

主备人在吃透教材、把握教学重难点的基础上，形成个人初备教案和多媒体教学课件，并将其上传至集体备课课题主页面中。初备教案以“撰写共案〞的形式发布，多媒体教学课件以“资源〞的形式发布。

3、集体研讨。

在主备人上传个人初备教学方案和多媒体教学课件后，组内老师在教学方案课题的商量模块中，发表自己的观点，指明主备人教案或课件中的优缺点或需改良完善的方面，最终达成共识，形成修改意见。

4、主备人对教学方案进行修改完善。

主备人依据最终修改意见，对教案和课件进行修改完善，生成共案，并重新上传。

5、生成个案。

小组成员在共案的基础上，依据自身教学特点、学生学情特点等方面，生成个案和课件，并将其上传至集体备课课题中。个案既要在教学目标设计、重难点、教学方法的应用、学法指导策略、教学资源的选择、作业的分层设计等方面充分表达集体备课成果，又要在教法、学法上表达出创新性、独特化的色彩。

6、上传教学反思。

小组成员在课堂教学后，依据课堂效果、学生接受状况撰写教学反思，并将其上传至集体备课课题中。

二、细心组织教学，实现师生互动

网络课堂不比线下教学，为了更好地调动学生的课堂主动性，我们主要从以下方面实现和学生的互动。

1、学生可以通过打字发表观点

打字沟通的优势在于能够更清晰、更精确地了解到他人的想法，并且可以对信息进行保存，劣势在于相对耗时。大部分孩子，在有限的课程中，是没机会上麦互动的，但是，只要把孩子调动起来，评论区的互动，却是每个孩子都有可能做的。同时要留意，为了保证课堂的节奏，让孩子打的字肯定要简略，比方“1〞“2〞“能〞“好〞等等。这样降低孩子操作的难度，孩子才更情愿和我们互动，更能提升互动的效率。

2、可以通过麦克风语音互动

麦克风语音互动最突出的优势在于省时，可以准时地共享，形成思维的互动。因为网络缘由，会常常出现孩子上不来麦，或者上来后声音卡顿等现象。假如出现这样的问题，解释清晰，抓紧提问下一个孩子。肯定别和孩子调试麦，花过多时间沟通。因为上课时间有限。

3、设置高质量的问题

问题是学生思维与创新的发动机，绝大部分的课堂互动都始于问题，并解决问题的'过程。因此，老师在备课的时候，肯定要有针对性的、在学生的最近进展区创设高质量的问题情境。有了问题，课堂互动才能更真实、更有效。

4、展示与共享

多培育一些小老师，让学生试着讲，让学生试着提问学生、评价问题。同时鼓舞学生毛遂自荐，用语音、视频、文本等形式展示自己的见解，让学生真正成为课堂的主人。

三、课后批阅作业与答疑

在线作业批改如何才能更高效呢？我们年级组运用的“班小二〞小程序，它是一款专注于教育互动类的师生小助手。我们运用“小程序微信群〞的模式，为学生和家长提供家校协同教育的服务。我们除了在布置作业上，要细心设计、掌握数量外，还要以“磨刀不误砍柴工〞的心态完善批改前期的3个详情工作，努力剔除批改工作中的多余环节。

1、辅导作业拍照详情

留意光线，避开黑影。晚上灯下拍摄，避开出现黑影的方法可以在边上开一盏台灯，或者把作业本竖起来，用磁铁把作业本固定进行拍摄。留意方向，把手机放在作业的正上方拍照。拍照时，把手机抬到肯定高度，镜头对准作业本，直屏拍摄，先聚焦再按键。留意大小，画面饱满。作业要尽量拍大，一页一拍，画面饱满，不出现杂乱背景。

2、限定作业上传时间

有时间观念是我们管理时间的第一法则。任何事情一旦限定了截止时间，总会给人带来肯定的紧迫性，在线提交作业也是同样的道理。我们提交语文作业的时间设置成每天下午5:00前。

3、明确教师批改时间段

假如班级学生上交作业时间集中在黄昏5点前和晚上7点前，那批改时间可以定为黄昏4点~5点和晚上7点~8点这两个时间段。这样一来，不仅教师批改工作可以化零为整，避开时间碎片化，而且家长、学生可以踩点查看教师的作业反馈，便于准时推动后续环节。

4、多给学生一些鼓舞

比方在作业评语里加油打气，加上一个笑脸，加上一个赞等。孩子们有了新奇感，他们可能就会更加主动。

5、合理使用批改平台的小功能

我们使用的“班小二〞平台中有“一键共享〞功能，把批改中选为优秀的作业，准时共享到班级群中，让家长和同学都能看得见。通过营造线上班级教师气氛，让优秀作业可视化，以增加正向激励的效应。

石以砥焉，化钝为利。网课看似便捷，事实上对师生都提出了更高的要求，高质量的线上课往往要付出更多的时间精力和辛勤努力。当三尺讲台压缩成一方屏幕，隔空传送学问和师生情意时，六年级组的老师们用行动证明自己有能力、有毅力做好特别时期的学生教育教学工作。

语文老师教学工作总结12

本学期我教授一年级2班的语文和数学课。这两门是基础的学科，。一学期来，本人仔细备课，上课，听课，评课，准时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是本人的教学总结：

1，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动。⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2，得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况，想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的'缺乏。

3，主动参加听课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，对学困生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望学水平。

5，"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对学生的评价有时跟不上，不准时，等等。

学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学"转化为“我要学〞、“我爱学〞。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共学问方面计算机、一般话都取得了不小的成果。我想，作为教师，学问面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

语文老师教学工作总结13

本学期我担任二(1)班的语文教学。班级学生成果较优，有不少学生聪慧，且基础不错，班级学风优良，有正气，但班中也有五六位成果偏差，作风懒散的学生等待改良的。现将一学期以来的具体状况总结如下：

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的'学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把冗杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优扶困工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶困工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成果管理，使用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习主动性，鼓舞学生不断进步。通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。期末考试中成果优秀，合格率，优秀率，都在百分之九十五以上。

二、存在缺乏与今后准备：

1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素养。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

语文老师教学工作总结14

当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，转瞬又是一年匆忙而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。在大力提倡素养教育的今日，培育学生的良好习惯已显得越来越重要。好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。〞陶行知说：“教育就是培育学生良好的习惯。〞将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。确实，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体学问重要得多。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培育良好的语文学习习惯。

一、在教学中注重培育学生良好学习习惯。

1、培育上课习惯。

我常以编儿歌的形式使学生在轻松开心中养成习惯。例如：上课前，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔盒等放在桌上肯定的地方，在对学生摆放和整理学具的训练前先把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，然后严格的要求学生做到。预备铃一响就清静下来，朗诵儿歌："上课铃声响，快步进课堂，不吵也不闹，等着老师把课上。"而在训练学生上课发言举手时，告知学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人把握规范的举手姿态。对学生的怎样坐，答问时怎样站等方面我也都提出明确要求，培育学生仔细对待学习的看法和习惯，反映出学生的精神面貌。

2、培育遵守课堂纪律，用心听讲的习惯。

依据学生留意力不持续，易转移等特点，我充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，用心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯.为到达上述目的，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，并在教学中结合教学的重难点，一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分操作机会和时间，使学生通过实际操作领悟，让学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。同时培育学生的动手能力和探究精神。

3、培育主动识字的习惯

语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必需有内驱力，小学生喜爱读故事，我告知他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培育学生识字的兴趣，在教学中学，我依据生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如：

１、自编儿歌识字法

２、动手演示记字法

３、辨部首想字义

４、拆字、合字游戏

５、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培育识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，分辨各个组成成份的阶段，这样做既稳固识字效果，增添识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。

4、培育阅读习惯

我觉得培育孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因此如今适时开发孩子的早期阅读有特别重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培育他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓舞他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时支配课外阅读背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的`习作打下良好的基础。

5、培育良好的书写习惯。

良好的书写习惯可以反映学生仔细的看法，我要求每一位学生卷面干净，不潦草，书写字迹规范、美观。要培育学生作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，日复一日，月复一月，经过一月，经过潜移默化，就简单使学生养成良好的学习习惯。

二、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，注重培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三、缺乏.

由于自身的能力有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡