小班社会教案《夏天》10篇

小班社会教案《夏天》10篇小班社会教案《夏天》篇一

活动目标

1、感受夏天太阳的火辣，体会诗歌所表现的童趣。

2、能用比拟连贯的语言清晰、大胆地表达自己的想法。

3、理解诗歌内容，了解“顽皮”的含义，学习动词：刷。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动预备

PPT，刷子若干，视频，太阳图片。

活动过程

一、视频导入，了解顽皮的含义

幼儿观看顽皮的猴子上蹿下跳的视频，感知“顽皮”的含义。

二、出示图片，理解诗歌内容

（一）谈话争论夏天的太阳，感受夏天酷热的特点。

师：夏天的太阳也很顽皮，小朋友知道夏天的太阳照在我们身上是什么感觉吗？（很热、发烫）

小结：夏天的太阳真顽皮，晒得大家都火辣辣。

（二）利用太阳图片，体会诗歌中的拟人形象，加深对动词“刷”的熟悉。

师：小朋友，在这张图片上你发觉了什么？刷子可以干什么用？让我们一起唰唰我们的身体吧！

师：为什么太阳的刷子是红色的？（太阳是红红的；太阳照在我们的皮肤上，我们的皮肤也会变红。）

（三）出示图片，结合生活阅历尝试说出夏天户外活动的人。

师：小朋友，夏天哪些人会被太阳刷到呢？

三、播放PPT,完整观赏诗歌，感知诗歌中的童真童趣

（一）教师完整朗读诗歌，幼儿仔细倾听。

（二）师幼朗读，鼓舞幼儿大胆表达。

四、幼儿手拿刷子刷不同的人，体验夏天太阳的顽皮。

（一）教师边示范边将图片中的内容编入诗歌。

（二）幼儿手拿刷子，仿编诗歌。

活动延长：

美工区：绘画《太阳，你好》。

附：

夏天的太阳很顽皮

夏天的太阳很顽皮，

手里拿把红刷子，

处处找人刷一刷。

游泳的人，刷一刷；

爬山的人，刷一刷；

骑车的人，刷一刷；

卖瓜的人，刷一刷；

踢球的人，刷一刷；

夏天的太阳真顽皮，

刷得大家都火辣辣。

活动反思：

这是一个符合现季节性的儿歌，内容简洁简单理解，幼儿在学习的过程中根本可以在理解的根底上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增加幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有肯定的帮忙的，许多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编局部，有局部幼儿的拓展性思索对本活动学习的儿歌进展了制造性的仿编，思维活泼，突破了本活动的难点。

但是在幼儿仿编的局部，教师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有肯定的押韵与通顺，我想这是需要教师在今后的活动中加以留意的，一遍更好的开展整个语言教学活动。

小班社会教案《夏天》篇二

设计思路：

本次活动，源于我班正在开展的《夏天真热啊》的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过查找凉快等系列活动，体验到了夏天的酷热以及夏天里找凉快的很多阅历。随着夏天的.气候越来越酷热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，漂亮的裙子背心也是孩子们经常相互炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了新的挑战。同时创设同伴间相互合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正表达生活即情境，创作即表现，展现既收获。让幼儿成为学习和嬉戏活动的仆人。

内容与要求：

1、大胆沟通夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。

2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。

3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。

重点与难点：

重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。

难点：初步体验合作的欢乐。

活动预备：

1、物质预备：千画纸做的背心人手一份（活动前，师生穿上纸背心）；水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。

2、前期活动阅历：找凉快。

3、幼儿阅历：有关夏天的了解（找凉快等），绘画操作技能。

活动流程：

沟通导入——操作体验——展现表现

1、沟通导入：

（1）师：“现在是什么季节？”（夏天）

师：“你们说说，夏天我们应当穿什么衣服呢？”（裙子，背心等）

师：“为什么？”（穿上会很凉快。）

（2）过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今日我们就穿了件背心，感觉凉快吗？那喜爱这件背心吗？（引导幼儿争论背心）你们以前穿的背心什么样的？

2、操作体验：

（1）出示另一背心（师事先装饰好的），师：“你们喜爱这件背心吗？这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样？（引导幼儿争论装饰好的背心。）

（2）师：“这件背心很美丽，可我们的背心不美丽，怎么办呢？（也来装扮一下）

（3）师示范操作（背心前面），引导背心后面请朋友帮助操作。

（4）师请个别幼儿介绍：“你预备怎么装扮这件背心。”

（4）引导背后的装饰请朋友帮助，表达合作性。

（5）幼儿自主选择材料操作（供应材料：水粉，水粉颜料，废纸团等）。

3、展现表现：

师：“你们的背心真美丽，想不想给客人教师看看？让我们来表演给客人教师看，来个服装表演吧。”

播放音乐，幼儿自主走秀。

小班社会教案《夏天》篇三

教案前言：

一般大人都不喜爱过夏季，夏季在我们大人的心中就是酷热的代表，每天好像总有流不完的汗水，但是在小孩子们的眼中，夏季是什么样子的呢？通过似嬉戏可以开拓宝宝们的想象力，也可以使教师更加了解孩子们的心里世界！

活动目的：

伴随着夏天的脚步走进幼儿园，教师和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有共性地安康进展的。

活动由来：

提起夏天，我们经常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开头查找身边的夏天，再认真观看身边的夏天，进展仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜爱的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样漂亮！

活动过程：

1、观赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓舞幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过争论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒适了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……

附：诗歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。根据诗歌的句式仿编，用录音的方式帮忙

幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步到达措辞精确、押韵、美丽，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

3、与幼儿一起把他们的画和诗进展分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗读新诗歌的时机，培育其语言表达力量，使其在仿编活动中获得胜利与乐趣。

附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉快。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

在这一主题活动中，我们注意幼儿在语言表达力量上的进展与提高，通过朗读、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的力量。此外，我们还和孩子们一起穿上凉快的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观看夏天里开放的漂亮花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充共享受夏天带给我们的欢乐和惊喜！

活动剖析：

1、本案例的教育价值

通过开展夏天在哪里的主题活动，教师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关怀什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的仆人，教师努力满意孩子的进展需要，为孩子们的进展搭建相宜的平台。

2、本案例中环境促进幼儿进展的作用表达在

◆帮忙幼儿建立自信念。因主题确实定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征特别明显。教师依据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有时机、有力量参加诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了胜利的欢乐，建立了自信。

◆促进幼儿观看、分析、比拟、概括、分类力量的进展。在《夏天在哪里》的主题活动中，教师引导幼儿认真观看夏天的特征，体验夏天最欢乐的事（游泳、吃冰激凌……）和最难过的事（蚊子咬、热……），让幼儿在仿编的根底上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴共享。在共享的过程中，教师又通过分析、比拟，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。

◆促进了幼儿综合素养与力量的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，教师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣特别高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；教师顺应幼儿的进展需要，采纳录音、记录、绘画、朗读竞赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素养与力量的提高。

3、家长应如何参加这样的活动？

首先，家长要以积极的态度回应，了解教师的教育目的，了解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持全都的教育方法。

其次，带幼儿观看夏天，与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开头观看，让幼儿说出观看对象的特征、特点，让孩子把观看中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上（和孩子商议，敬重孩子的意愿）。

在这一过程中，家长要敬重幼儿，不要包办代替。幼儿要自主打算画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验胜利的欢乐。

小班社会教案《夏天》篇四

活动目标：

1、理解故事《夏天好热啊》，了解小动物不同的找凉快的方法并情愿用简洁的语言或动作仿照、表述。

2、初步感受夏天明显的季节特征，知道一些常用的消暑方法。

活动预备：课件、幼儿图书、图片活动过程：

一、谈话导入——初步表达对夏天的感受提问：

1、你们知道现在是什么季节吗？

2、你觉得夏天和其他季节有什么不一样的感觉？

3、是啊，夏天火辣辣的太阳让人感觉好热，汗始终往外冒。

二、观看课件——了解不同找凉快的方法

1、小动物们在夏天也会觉得很热，看看他们是谁？（小鸡、小狗、水牛、蜗牛）

2、有谁可以帮帮他们，想个好方法让他们变凉快点。

（小鸡小鸡，快到树荫下休息会，这样能让你变凉快；小狗小狗……）

3、我们一起来看看他们有什么更好的方法。（PPT逐一观看）1)小鸡是怎么找凉快的？它为什么要躲到树荫下？

学学小鸡的样子并说说好听的话。

（夏天好热呀，小鸡躲到树荫下，让自己变凉快）

2)小狗为什么要把舌头伸出来，这是在做什么？

（夏天好热呀，小狗伸出舌头，让自己变凉快些）

3)水牛是怎么找凉快的？它为什么要跑到河里去呢？

（夏天好热呀，水牛呆在河里，让自己变凉快）

4)小蜗牛是怎么找凉快的？它的头、腿去哪里了去了？

（夏天好热呀，蜗牛把头和身体缩进壳里，让自己变凉快）

4、小动物们都为自己找到了变凉快的好方法，那你们呢？有什么好方法为自己找凉快呀？

（鼓舞幼儿发挥想象，想出不一样的找凉快的方法。教师依据幼儿想出的方法一一将图片展现在黑板上）

5、除了你们说的方法，其实还有其他好方法呢，你们想知道吗？

小结：夏天虽然会让人觉得很热，但我们有好多方法，可以用喝的、吃的方式，还可以以用的，装扮的方式让我们便凉快，炎炎夏日我们不用担忧啦。

三、完整观赏——夏天好热呀过程中观看幼儿传书和翻书的状况。

小班社会教案《夏天》篇五

活动目标

（1）引导幼儿初步懂得夏季酷热要留意防晒，不在烈日下玩耍。

（2）进展幼儿平衡力量和动手操作力量，培育幼儿对美工活动的兴趣。

（3）帮忙幼儿熟悉一两种常见的降温工具，并简洁了解人们夏季防暑降温的方法。

（4）体验明显的季节特征。

（5）有初步的解决问题的力量。

环境创设：

（1）在墙饰中展现有关夏天的风光，服饰，活动的图片。

（2）在活动区增设各种夏季用品，让幼儿制造性的表现和展现夏天。

（3）为孩子们换上小凉席。

活动预备

（1）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。

（2）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。

（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等）

活动过程

一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉快。

二、活动区分组活动

1、娃娃家：玩角色嬉戏《冷饮店》，通过这个活动，帮忙幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，共享的乐趣，同时让幼儿熟悉了夏天的食品，冷饮西瓜等。

2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最正确季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上美丽的衣服表演，帮忙幼儿熟悉夏季人们的衣着，同时把握正确穿脱衣物的方法，培育幼儿自理力量。

3、语言区：听说故事《不狗不热了》

夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热。狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，翻开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶。.。.。.

小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。

通过听故事，讲故事，使幼儿简洁了解夏季地一些降温方法，同时培育幼儿语言表达力量。

4、美工区：制作扇子，这个活动进展幼儿动手操作力量培育幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。

三、通过以上活动，引导幼儿集中争论，有什么方法使自己凉快，怎样才能度过了一个欢乐的夏天。

四、生活活动；户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，留意防暑。

五、延长活动：教师和孩子一起做体育嬉戏《电风扇》。

引导幼儿学习原地自转1—2圈，进展幼儿的平衡力量。

预备：

观看电风扇，了解电风扇的有关学问。

玩法：

1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹，风儿吹，我是小电风扇，咔嚓一声转起来。”

2、教师说：“电风扇预备”时，幼儿两臂侧上举做好预备，当听到教师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转1—2圈，并发出“呼呼”的声音，当教师说：“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动，嬉戏做3—5次。

规章：停下来时谁忍不住笑或不动了，要罚幼儿离开场地或表演节目。

六、家庭与社区教育

（1）家长园地：主题内容———帮忙宝宝安全安康的渡过夏天。

（2）家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的外形、颜色、味道等，并体验大家庭的暖和与欢乐。

（3）引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜爱的人，激发幼儿爱家人的情感。

（4）带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜爱的一种健身活动，游泳时要留意安全，不能离开大人的爱护，形成初步的自我爱护意识。

活动完毕：一起争论夏天都可以干什么？

小班社会教案《夏天》篇六

【活动目标】

1、了解知了的形状特征和鸣叫特点。

2、懂得在别人休息的时候要保持宁静。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动预备】

课件《夏天的知了》。

【活动过程】

一、说一说：知了。

1、教师翻开课件片头画面。教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音？

2、教师播放知了视频，让幼儿观赏。

3、小结：知了又叫蝉，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、观赏儿歌：知了

1、教师念儿歌，请幼儿整体观赏一遍儿歌。

2、师：小朋友，为什么说知了真不好呢？

3、师：由于知了的叫声听起来很像知了、知了，所以我们以为它在说知道了呢！

三、评一评：谁做得对

1、教师点击呈现课件中的四幅画面。师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2、教师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿推断：画面中的小朋友在做什么，这样做对吗？

3、依据幼儿的答复将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。

4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应当宁静地做事，不打搅别人睡觉。

教学反思：

通过这堂课，给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解，还远远不能答复幼儿全部的问题。在课堂中，最最终环节让幼儿创编的过程中，幼儿提出了许多昆虫，当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道，可见我应当在课前查阅一些常见昆虫的相关学问。

小班社会教案《夏天》篇七

活动目标：

1、初步感知夏天的季节特征。

2、在看看、讲讲中了解找凉快的方法。

3、能把这些避暑方法仿编成儿歌。

活动预备：

图片及春天在哪里曲谱活动重点：夏天几种避暑的方法，能把这些避暑方法仿编成儿歌活动难点：仿编儿歌初步培育孩子自我爱护的意识。

活动过程：

1、引导幼儿谈论：孩子们，你们知道现在是什么季节了吗？（夏天），哎哟！咱们小一班的小朋友可聪慧了，对呀！现在就是夏天呀！你们是从哪里找到春天的呢？来，教师这里就可以找到。

2、观赏图片，仿编儿歌教师出示一棵大树，问问大树。大树爷爷，春天在哪儿呀？你瞧一瞧我身上吧！（出示一只知了）夏天在哪里呀，夏天在这里，夏天在我身上的知了里，教师问，孩子答，孩子问，教师答，用同样的方法出示（池塘中的青蛙、荷花）。

3、观看物体，仿编儿歌我们都找到了夏天，夏天可热了哟！怎么才能让我们过一个不热的夏天呀？小朋友想想方法吧！

得出儿歌：

夏每天气热呀！我们怎么办？爸爸妈妈伴随洗洗澡。

夏每天气热呀！我们怎么办？超市买个甜甜的冰激凌。

夏每天气热呀！我们怎么办？头上戴顶美丽的太阳帽。

夏每天气热呀！我们怎么办？穿上一件美丽的短袖衣

夏每天气热呀！我们怎么办？穿上一条美丽的小裙子。

夏每天气热呀！我们怎么办？开着空调吹吹冷风呀！

夏每天气热呀！我们怎么办？拿着一把扇子扇扇风。

4、小朋友编出来的儿歌，真好听。不仅找到了夏天，还找到了凉快的方法。我想这个夏天我们肯定很凉快、很欢乐！那今日回家就把我们编的首儿唱歌给爸爸妈妈听吧！让他们也过一个凉快、欢乐的夏天。

小班社会教案《夏天》篇八

设计思路：

酷热的夏季到了。虽然天气酷热的、甚至酷暑难当，但是对于孩子们说：夏天是多姿多彩的；可以吃好吃的冷饮，女孩子可以穿美丽的花裙子，可以尽情玩水、可以倾听夏天大自然的风、雨、雷电声和树上的知了声……夏天这个季节孩子们那么感兴趣，他们擅长观看，擅长思索，思维力和动手操作力量已有肯定的进展，对四周的事物布满了奇怪，能积极地去探究和发觉。将引导幼儿主动地探究发觉和学习。在活动中积存有关夏日防暑的阅历，引发对夏天很多问题的思索。在谈谈、做做中让孩子们大胆想象创作，体验夏日给我们带来的很多欢乐，学会在夏日自我防护的一些方法。

本次活动是“酷热的夏天”主题中的一次活动。在“酷热的夏天”的大主题背景下，以夏季用品这一幼儿宠爱的生活用品导入活动，通过日常生活中对夏季用品的熟识和了解绽开想象，把各种几何图形片与夏季用品联系在一起，并尝试制作，让幼儿在与材料的互动中，学会动脑、动手，鼓舞幼儿尽情地表达和表现，让他们体验胜利时的那种自信与喜悦。

活动目标：

1、通过日常生活中的生活阅历进展绽开想象，将各种几何图形卡片变成各种夏季用品。

2、鼓舞幼儿按自己的想法，大胆想象创作做，帮忙幼儿体验胜利的喜悦。

3、在做做玩玩中，体验夏天给我们带来的欢乐，学会夏天自我防护的一些方法。

活动预备：

1、各种颜色、大小的几何图形卡片

2、剪刀、固体胶、各色纸、各种废旧材料等。

活动过程：

一、沟通争论

1、今日收到了礼物很快乐，你们知道是什么礼物是谁送的吗？

2、逐一出示礼物和孩子们一起共享。太阳公公为什么要送这些礼物给我？

3、除了这些礼物外，还有哪些夏天的用品？

4、太阳公公也送你们每人一份礼物，出示礼物熟悉图形。

二、想象创作

1、引导孩子用各种不同的图形贴画出多种夏季防暑用品。

2、鼓舞孩子大胆想象创作。

3、帮忙力量弱的孩子一起完成作品。

三、共享沟通

1、幼儿作品展现，相互沟通。

2、请个别孩子介绍自己的作品。

小班社会教案《夏天》篇九

活动目标：

1、萌发对自然现象的探究兴趣。

2、提高观看力量和叙述力量。

3、了解夏季的根本特征以及人们的活动。

活动重点：

了解夏天的根本特征。

活动难点：

把握夏天里人、动物、植物的变化以及各种活动。

活动预备：

挂图两幅，西瓜一个。

活动过程：

一、导入

室外活动，感受夏天。

指导语：“小朋友夏天到了，我们站在院子里，你身上有什么感觉？”（引导幼儿感受夏每天气的特点：很热）

二、绽开

1、室外观看查找夏天植物的特征。

指导语：“小朋友都感觉特别热，我们去看看夏天里的小花、小草、大树是什么样的吧！”

（1）请幼儿观看各种植物，说说自己的发觉。（如：大树的树叶比拟多，有些叶子被太阳晒干了，小草、小花也被晒干了等）

（2）请幼儿摸摸自己的头上、身上有什么东西冒出来。（引导幼儿知道夏天活动后，人们会出汗）

2、室内观看图片，了解动物乘凉的方法。

指导语：“夏天这么热，你们知道小动物是怎样乘凉的吗？我们一起回教室看看吧！”

（1）天气这么热，松鼠是怎样乘凉的？大象怎样让自己凉快呢？袋鼠有什么凉快的好方法？

（2）依据幼儿兴趣，介绍其他动物的乘凉方法。

3、查找夏天的物品。

指导语：“夏天到了，教师该使用哪些物